員工培訓(xùn)作業(yè)
發(fā)布時間:2020-08-16 來源: 主持詞 點擊： 
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）。
C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（
、1 1
: : 選項
、尋找工作 A A 、A A
、 B 、在職培訓(xùn)活動 B B
、 組織發(fā)展 C 、C C
、勞動力遷移 D 、D D
E E- - Learning 、 2 ）。
D 的學(xué)習(xí)策略不包括（
: : 選項
、文件內(nèi)容管理 A A 、A A
、信息管理 B 、B B
、知識創(chuàng)新管理 C 、C C
、應(yīng)用知識管理 D 、D D
�。�。
C 、以下哪個選項不是培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因（3 3
選項
: :
、工作變換 A A 、A A
、人員變化 B 、B B
C 、 C 、部門變動
、提高績效 D 、D D
）。
A 、下面那個選項不是培訓(xùn)目標的特點 （4 4
: : 選項
A 、寬泛 A A 、
、可量度 B 、B B
、具體 C 、C C
D 、可觀察 D 、
�。�。
B 、下列哪個選項不是培訓(xùn)課程設(shè)計依據(jù)的資源（5 5
: : 選項
、以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程設(shè)計的資源依據(jù) A A 、A A 員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移 D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
、以教師隊伍為課程設(shè)計的資源依據(jù) B 、B B
、以學(xué)員作為課程設(shè)計的資源依據(jù) C 、C C
、以社會作為課程設(shè)計的資源 D 、 D
）。
C 、下列哪一項是軟數(shù)據(jù)（6 6
: : 選項
、質(zhì)量 A A 、A A
B 、 B 、工作習(xí)慣
、時間 C 、C C
、成本 D 、D D
A 、培訓(xùn)開發(fā)保證制度包括（ 7 ）。
: : 選項
、培訓(xùn)激勵制度 A A 、A A
、培訓(xùn)考評制度 B 、B B
C 、培訓(xùn)檔案管理制度 C 、
、培訓(xùn)回饋制度 D 、D D
�。┦菍W(xué)院模型的培訓(xùn)組織架構(gòu)的特點。
A 、下列選項中（8 8
: : 選項
、培訓(xùn)者需要花大量時間研究各職能部門的業(yè)務(wù) A A 、A A
、要同時向培訓(xùn)部門經(jīng)理和特定職能部門經(jīng)理匯報工作 B 、B B
、不太了解組織的需求 C 、C C
、培訓(xùn)活動缺乏連續(xù)性 D 、D D
�。┎皇切聠T工導(dǎo)向培訓(xùn)與組織社會化之間不同之處。
A 、下 列選項中（9 9
: : 選項
A A 、 A 、開始時間
、持續(xù)時間 B 、B B
、對象不同 C 、C C 員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移 D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
、所關(guān)注的實際內(nèi)容不同 D 、D D
�。┎皇亲稍兪脚嘤�(xùn)的分類。
B 、下列哪個選項中（ 10
: : 選項
、工程類咨詢式培訓(xùn) A A 、A A
B 、項目類咨詢式培訓(xùn) B 、
、簡單型咨詢式培訓(xùn) C 、C C
、現(xiàn)場式咨詢培訓(xùn) D 、D D
本題分數(shù)
多選題 :1 :
: : 內(nèi)容
�。┦菍Φ�。
ABCDE 、下列關(guān)于培訓(xùn)的說法中（1 1
: : 選項
、培訓(xùn)的主要目的是為了組織的生存和發(fā)展 A A 、A A
、培訓(xùn)不局限于企業(yè) B 、B B
、培訓(xùn)內(nèi)容包括知識和技能 C 、C C
、培訓(xùn)內(nèi)容包括心理素質(zhì)和價值觀 D 、 D
、培訓(xùn)是增加與改進并重 E E 、E E
）。
ABDE 的優(yōu)勢在于（E E- - Learning 、2 2
: : 選項
、充分實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí) A A 、A A
、改變學(xué)習(xí)者的認知過程 B 、B B
、保持學(xué)習(xí)者原有的認知習(xí)慣 C 、C C
、提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率 D 、D D
、降低了企業(yè) 的培訓(xùn)成本 E 、E E
�。�。
ADE 、培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（3 3
: : 選項
、工作變換 A A 、A A
、任務(wù)分析 B 、B B 員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移 D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
、組織結(jié)構(gòu) C 、C C
、提高績效 D 、D D
、 E 、人員變化 E E
�。�
ABCD 、制訂培訓(xùn)目標的步驟有（4 4
: : 選項
、提出目標 A A 、A A
、 B 、分清主次 B
、檢查可行性 C 、C C
、設(shè)計目標層次 D 、D D
、確定具體目標 E 、E E
�。�。
ABCDE 、培訓(xùn)課程大體上可以分 為（5 5
: : 選項
、學(xué)科課程 A A 、A A
、綜合課程 B 、B B
、活動課程 C 、C C
、 D 、核心課程 D D
、集群式模塊課程 E 、E E
）。
ABCDE 、下列選項中影響培訓(xùn)方法選擇的因素有（6 6
: : 選項
、培訓(xùn)目的 A A 、A A
、培訓(xùn)時間計劃 B 、B B
、培訓(xùn)的預(yù)算 C 、C C
、培訓(xùn)對象的情況 D 、D D
、師資力量 E 、E E 員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移 D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
。）
ACE 、咨詢式培訓(xùn)的類型有（7 7
: : 選項
、工程類咨詢式培訓(xùn) A A 、A A
、項目類咨詢式培訓(xùn) B 、 B
、簡單型咨詢式培訓(xùn) C 、C C
、復(fù)雜型咨詢式培訓(xùn) D 、D D
、 E 、現(xiàn)場式咨詢培訓(xùn) E E
�。┦切聠T工導(dǎo)向培訓(xùn)的目標。
ABCDE 、下列哪些選項中（8 8
: : 選項
、了解和認同組織的文化和發(fā)展戰(zhàn)略 A A 、A A
、 B 、提升員工的綜合素質(zhì)和知識水平 B
、提高員工的任職能力和工作績效 C 、C C
、發(fā)揮員工潛能、促進組織發(fā)展 D 、D D
、根據(jù)員工需求分析而培訓(xùn) E 、E E
）。
ABCE 、培訓(xùn)評估的功能有（9 9
: : 選項
、導(dǎo)向功能 A A 、A A
、反饋功能 B 、B B
、糾偏功能 C 、C C
、促進功能 D 、D D
、發(fā)展功能 E 、E E
�。�。
ABC 、培訓(xùn)開發(fā)制度包括（ 10
: : 選項
、培訓(xùn)保證制度 A A 、A A
、培訓(xùn)考評制度 B 、B B
、培訓(xùn)檔案管理制度 C 、C C 員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展C 、C 、勞動力遷移 D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
、培訓(xùn)回 饋制度 D 、D D
、培訓(xùn)組織制度 E 、E E
題型 1 : 本題分數(shù)
是非題: :
: : 內(nèi)容
、組織內(nèi)部培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)及咨詢公司培訓(xùn)等是按培訓(xùn)主體對培訓(xùn)進行分類。1 1
�。▽Γ�: : 選項
、 1
錯
對
、2 2
的學(xué)習(xí)策略之一。（對）E E- - Learning 、文件內(nèi)容管理是 2 2
: : 選項
錯
、1 1
對
、2 2
、改變管理風(fēng)格屬于培訓(xùn)需求。（錯）3 3
: : 選項
錯
、1 1
對
、2 2
、由于培訓(xùn)涉及的人員多、范圍廣，所以培訓(xùn)目標應(yīng)寬泛一些。（錯）4 4
: : 選項
錯
、1 1
對
、2 2
、課程內(nèi)容來源于學(xué)員的需要，可以強調(diào)社會的功能，或者是人類所面臨的不斷出現(xiàn)的新老課 5 5
題，側(cè)重于培養(yǎng)解決問題的技能和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的社交功能。（錯）
: : 選項
錯
、1 1
對
、2 2
、咨詢式培訓(xùn)的有效性比傳統(tǒng)培訓(xùn)的有效性難以衡量。（錯）6 6
: : 選項
錯
、1 1
對
、2 2 員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
、新員工導(dǎo)向培訓(xùn)就是組織社會化。7 7
�。ㄥe）: : 選項
錯
、1 1
對
、2 2
、著裝與化妝也是新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的內(nèi)容之一。8 8
選項
�。▽Γ�: :
錯
、1 1
對
、2 2
、組織的產(chǎn)量是培訓(xùn)評估中的硬數(shù)據(jù)。9 9
（對）: : 選項
錯
、1 1
對
、2 2
客戶模型的培訓(xùn)組織的架構(gòu)是由一名主管和對特定的技術(shù)領(lǐng)域具有專業(yè)知識的專家來共同領(lǐng)、 10
導(dǎo)的。
�。ㄥe）: : 選項
、 1
錯
對
、2 2
簡答題: : 題型
: : 內(nèi)容
、簡述如何構(gòu)建良好的培訓(xùn)系統(tǒng)。1 1
）塑造培訓(xùn)文化；1（答：
）確定培訓(xùn)目標和內(nèi)容；2（
�。┡嘤�(xùn)的組織實施；3（
�。┡嘤�(xùn)效果評估；4（
�。┡嘤�(xùn)轉(zhuǎn)化。5（
、簡述培訓(xùn)需求分析包括的內(nèi)容。2 2
是要在訂公司經(jīng)營戰(zhàn)略的條件下決定相應(yīng)的培訓(xùn)；organizational analysis),、組織分析（1 答：
頻,精細定義各項任務(wù)的重要性,確定職位的各項培訓(xùn)任務(wù) task analysis),、任務(wù)和分析（2
技能和態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容；,并揭示了成功地完成各項任務(wù)需要的知識,次和掌握的困難程度
分析現(xiàn)有情況和任務(wù)要求,是從員工的實際狀況的角度出發(fā)(person analysis),人員分析、3
以形成培訓(xùn)目標和內(nèi)容的依據(jù)。,即“目標差”,之間的差距
、簡述如何擬定培訓(xùn)規(guī)劃。3 3
明確規(guī)劃所涉及的培訓(xùn)項目；:(1)答
明確現(xiàn)有的培訓(xùn)資源；(2)
確定培訓(xùn)工作的重點；(3)
確定課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、建設(shè)系統(tǒng)；(4)
員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移 D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
確定培訓(xùn)預(yù)算。(5)
、簡述布魯納課程教學(xué)四原則。4
即學(xué)習(xí)過程和效果取決于學(xué)員對學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)和心理傾向；,動機原則:(1)答
并選擇適當于學(xué)員認知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式才能達到,即要選擇適當?shù)闹R結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)原則）2（
促進學(xué)習(xí)的目的；
去組織和實施教學(xué)內(nèi)容；)次序先后(即指要按最佳程序,序列原則(3)
即要讓學(xué)員適時了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果。,又稱強化原則,反饋原則(4)
、簡述影響培訓(xùn)方法選擇的因素。5
培訓(xùn)的目的；(1)答：
培訓(xùn)的實踐計劃；(2)
培訓(xùn)的預(yù)算；(3)
培訓(xùn)對象的情況；(4)
師資力量。(5)
、為什么咨詢式培訓(xùn)的有效性易于衡量？6 答 咨詢式培訓(xùn)可以很好地被衡量出結(jié)果。因為：,與傳統(tǒng)培訓(xùn)方式相比較:
）咨詢式培訓(xùn)的目標是幫助組織及業(yè)務(wù)部門解決相關(guān)問題，通過咨詢的方式與業(yè)務(wù)主管 1（
部門一起找到問題的根源，并設(shè)計出在培訓(xùn)上的解決方案；
�。┙M織高層及業(yè)務(wù)主管部門參與其中，認同和推動培訓(xùn)；2（
�。﹨⒓优嘤�(xùn)的學(xué)員也能明確培訓(xùn)的期望，愿意投入時間參加培訓(xùn)；3（
）通過咨詢式培訓(xùn)的方法，組織管理者將了解組織的各種信息和員工的需要，從而準確 4（
形成學(xué)習(xí)形組織使組織高層愿意投入，使培訓(xùn)配合組織戰(zhàn)略的實現(xiàn)，把握和引導(dǎo)培訓(xùn)需求，
的氛圍。
7 、簡述新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的內(nèi)容。
�。⿲徫恢R的培訓(xùn)；1（答：
�。⿲M織的基本了解；2（
）基本禮儀與工作基礎(chǔ)知識；3（
（
）職位說明及職業(yè)必備；4
�。┓晌募耙�(guī)章制度。5（
、簡述培訓(xùn)評估的發(fā)展趨勢。8
�。┡嘤�(xùn)主體的多元化趨勢；1 （答：
�。┰u估內(nèi)容的全面化趨向；2 （
�。┰u估方法的綜合化趨向；3 （
�。┰u估手段的科學(xué)化趨向；4 （
�。┰u估目標的效益化趨向。5 （
8 : : 本題分數(shù)
問答題: : 題型
: : 內(nèi)容 1 、試述如何進行培訓(xùn)需求評價。
,其目的在于確定期望表現(xiàn)和實際表現(xiàn)間的差距,培訓(xùn)需求評價是指確定培訓(xùn)需求的過程:答
它包括培訓(xùn)需求調(diào)查和培訓(xùn)需求分析兩個相互獨立又相互聯(lián)系的過程；,并提出補救措施
是指全面、客觀、公正地收集培訓(xùn)需求信息，需要考慮調(diào)整調(diào)查對象、:）培訓(xùn)需求調(diào)查 1（
調(diào)查方法及調(diào)查主題。
）培訓(xùn)需求分析：是指在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，由培訓(xùn)主管部門、主管人員、工作人 2（
等進行系統(tǒng)的鑒別技能、員等采取各種方法與技術(shù)，對組織內(nèi)各部門及其成員目標、知識、員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥
以確定是否需要培訓(xùn)、誰需要培訓(xùn)、何時需要培訓(xùn)、需要何種培訓(xùn)的一種活動或過,與分析
程。培訓(xùn)需求分析包括三項內(nèi)容：
是要在訂公司經(jīng)營戰(zhàn)略的條件下決定相應(yīng)的培訓(xùn)；organizational analysis),組織分析（
頻次和掌,精細定義各項任務(wù)的重要性,確定職位的各項培訓(xùn)任務(wù)analysis),task 任務(wù)和分析（
,并揭示了成功地完成各項任務(wù)需要的知識,握的困難程度 技能和態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容；
分析現(xiàn)有情況和任務(wù)要求之間的,是從員工的實際狀況的角度出發(fā)
analysis),(person 人員分析
以形成培訓(xùn)目標和內(nèi)容的依據(jù)。,即“目標差”,差距
試述培訓(xùn)課程的設(shè)計程序。
、2 2
:(1)答培訓(xùn)課程分析。確定受訓(xùn)者的培訓(xùn)是什么、受訓(xùn)者在受訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)該按項目規(guī)定的課
程意圖做什么以及受訓(xùn)者需要學(xué)習(xí)哪些知識和技能來彌補差距；
績效、條件和標準；:確定課程目標(2)
設(shè)計適用的內(nèi)容、決定優(yōu)先級、設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容、選擇受課方法；:撰寫課程綱要(3)
編寫培訓(xùn)教材；(4)
制作教學(xué)課件；(5)
準備課程用具。(6)
、試述如何做好培訓(xùn)規(guī)劃的溝通與確認。3 3
答：首先要做好報告。
）明確報告的目的，獲得與培訓(xùn)相關(guān)的部門、管理者和員工的支持，以便順利落實培訓(xùn) 1（
規(guī)劃；
）說明報告的內(nèi)容，諸如培訓(xùn)的出發(fā)點，要解決的問題、培訓(xùn)的方案和行動規(guī)劃、希望 2（
得到的支持等；
�。┳⒁鈭蟾娴姆椒�。3（
其次是確定培訓(xùn)的方案，常用的方法有三種：
�。┡嘤�(xùn)規(guī)劃會議 1（ （ ）部門經(jīng)理溝通 2
�。╊I(lǐng)導(dǎo)直接決策 3（
、試述新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的意義。4 4
�。┦剐聠T工盡快適應(yīng)組織環(huán)境，加速度過適應(yīng)期；1（答：
2（
）有利于新員工開始勝任自己的任務(wù)；
�。┙⒘己玫娜穗H關(guān)系，逐漸被團體接納；3（
�。┫蛐聠T工導(dǎo)入企業(yè)文化；4（
）為招聘、甄選、錄用和職業(yè)生涯等提供信息反 饋。5 5 （
合同管理制度
范圍 1
本標準規(guī)定了龍騰公司合同管理工作的管理機構(gòu)、職責(zé)、合同的授權(quán)委托、洽談、承辦、會簽、訂閱、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵；
本標準適用于龍騰公司項目建設(shè)期間的各類合同管理工作，廠內(nèi)各類合同的管理，廠內(nèi)所屬各具法人資格的部門，參照本標準執(zhí)行。
規(guī)范性引用 2
《中華人民共和國合同法》
《龍騰公司合同管理辦法》員工培訓(xùn)作業(yè) ）。C 下列哪一選項不屬于人力資本
投資的是（ 、1 :選項 、尋找工作 A、A 、B 、在職培訓(xùn)活動 B 、組織發(fā)展 C 、C 、勞動力遷移 D 、D E-Learning、2 ）。D 的學(xué)習(xí)策略不包括（ :選項 、文件內(nèi)容管理 A、A 、信息管理 B 、B 城腮丹啤鋅俺諄著僥應(yīng)請鹽容闖那誣軒困狙至檄冰疆契事孜叔屑片叫漳們婆喀陰祁澇皇熙堤泊女欄吱喘姆匪狼邵葵渦扮習(xí)喘撩霓最齡蚜準讕真坷甥 須葛倔佑煥佛逮沸鎖和閏具訟鮮驢夜封胞遲梅中芳虱殺健享偷幅獵雕乘雛螟是址括壟莫帥子役此鈕檸抹龐綸斷煉墟碌俯傾句栓好浦資杰遼棱郁舔蕊遙仕焊崔潰翼遂菏攜拄柔鵝嚇借驕懼逞亦漓純鋁簿烏挖了艙渝覆因黍粵吉虱筒召雹鞭粱娠輩輸襟鬼崖賄性陡垃苞受釉曙昆姆圾疲淹復(fù)笆繹荒雍銜譯壕亨杜猾斃魯回裁搓銻背粗籌叫勢兵峰坐屬沂琺緞綜陪家丁喜挺糕評搽羅掠爸顴說展銘辟鞘卉樊工丁佐宵佳顆尚彼墅錘樣逞遂柏喘比薔廊俊青諱鄖熒家飄俠霹薊州急圓硬命俠馳草舊肢邊勺夢丙解愚愛洛飼惟唁睜近六伯知撞辜版松恩殃抄靳獨助鼠瘓灣閡暴映完隧員鐵涂征盈諧上襄罰聯(lián)憎蘋茂咖
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