淺析提高中學英語教學有效性方法

　　摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科技的飛速進步，英語地位也日漸提高，成為現(xiàn)代學習生活中不可或缺的重要組成部分。作為國家基礎教育重要的組成部分，英語受到了很多的關注。提高中學英語教學的有效性是新課程對老師們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，每位老師都要做出不懈的努力。本文通過教學多年的實踐和經(jīng)驗，對提高中學英語教學有效性提出了自己的觀點，以此來保證有效教學可以順利的進行。并轉(zhuǎn)變老師角色，重視教學互動，巧妙設立問題，著重啟發(fā)，激發(fā)學生的思維能力，加強學習上的指導，并且培養(yǎng)學生學習自主的能力，重視教學反思，以達到全面的促進英語教學的質(zhì)量提升。
　　關鍵詞：中學英語；課堂教學；有效性；方法策略
　　作為教學活動組織和實施的老師，在新課程理念下需要以學生發(fā)展進步為宗旨，目的是可以讓學生運用和交際。以及需要具有所做一切都是為了學生發(fā)展的思想觀念，運用科學規(guī)劃的教學方法，促使學生可以在聽寫朗讀能力上全面、主動和有個性的發(fā)展。英語課堂教學是有目的的，講求效益的活動。很短的課堂教學時間需要讓學生掌握領會所學到的知識，這并不是一件非常容易的事情。因此需要老師選用適合的方法，科學合理的去設計教學的目標以及整個的教學過程，使用多種多樣的教學方式，激發(fā)起學生們對學習英語的興趣，與此同時，關注學生們的情感，了解學生們的興趣愛好，建立一種和諧的師生關系，讓學生們可以連帶的喜歡上英語課，從而達到提高英語課堂教學有效性的最終目的。怎么才能做到把有效教學的觀念轉(zhuǎn)化成有效教學的行為，實施到具體的教學活動中，讓學生可以由從前的學會知識，轉(zhuǎn)變到會學知識上，鍛煉自學能力，從而可以促使學生全面的發(fā)展。
　　一、要有清晰的教學思路和明確教學的目標，以便提高達成教學目標
　　教學是否成功最大程度上取決于老師的教學思路是不是清晰。老師在熟悉課本、研讀課本的同時，逐步會產(chǎn)生一個怎么教學的完整的思路。一般情況，學生對教材課本的學習主要是遵循老師的思路來進行的，因此教學的思路有鮮明的實踐性特點。不僅僅是存在老師的大腦、備課的教案中，而是要轉(zhuǎn)變成教學活動。教學的思路清晰，英語課也就會呈現(xiàn)清晰，學生的大腦思維也清晰，從而達到獲得創(chuàng)造思維的啟迪。老師的思維集中體現(xiàn)在教學上，用鮮明的帶有個性化的色彩，耳濡目染的影響學生。學校教學的出發(fā)點和最終歸宿是教學的目標，是實現(xiàn)有效教學的必要條件。在教學過程中既需要重視知識技能的培訓，又可以讓學生參與到具體的活動中，綜合的運用學到的知識語言以及表達方式來解決現(xiàn)實存在的問題的過程，能夠感受中西方國家文化語言不同之處，同時有可以注重情感、價值觀和態(tài)度等等的目標。老師在課堂中起到主導作用，是學生進行有效學生的組織引導者，因此實現(xiàn)有效課堂，首先老師要根據(jù)教學大綱的要求，深入研究課本，并根據(jù)自己學生的實際的情況，制定科學的適合學生的教學目標，安排好學習中的重點和難點，設計教學過程，并且鼓勵學生積極參與到教學活動中，發(fā)揮學生作為主體的作用。只有有明確的教學目標，老師在教學中才能做到心中有數(shù)，教學才能更加有效。同事老師有合理的教學設計，講解起來才能思路清晰，講解細致，給學生留下深刻的印象。老師在授課的過程中做到前后貫通、自然連續(xù)，學生學到的會是一個整體的只是，當然也就會自然而然的知道了上下知識的連續(xù)，對理解知識更加的深刻，掌握的也會更加牢靠，實現(xiàn)真正的有效教學。
　　二、關注學生的情感，激發(fā)學習的興趣，建造一個和諧寬松的教學氣氛
　　只有對英語學習和英語文化有積極的情感學生才能有學習的動力并且為之努力并取得良好的成績。消極情感不僅影響學習效果還會影響學生全面長遠的發(fā)展。中學學生是逐步形成人生價值觀的重要階段。因而，老師在教學中要關注學生的情感，友善的對待每位學生，特別需要關注內(nèi)向或是學習上有困難的，鼓勵在學習中努力嘗試，跟其他同學合作協(xié)同，促使相互學習相互幫助，達到成績上的提升。提高課堂有效性還需要用興趣引起學生的注意力。英語作為一門語言課程，實踐性比較強，只有學生們掌握了英語的實用技能并且親身的感受，才能體驗到中間的樂趣，也才能全身心的加入到英語的學習活動中，真正成為學習的主人，對英語學習產(chǎn)生興趣。老師在教學中也可以使用一些激勵學生的詞語，比如說：“Well done”，“Never give up”……等等類似的詞語，讓學生們可以充滿自信，不斷的去努力進取、學習。
　　三、樹立新的適合的教學觀念，改變不適合的傳統(tǒng)教學觀念
　　老師的教學理念、方式和教學方法要符合新課程提出的需求。改變老師為中心單純的教授書本知識的這種教學模式。老師要幫助學生提高發(fā)展探究知識文化能力，信息獲取能力和學習自主能力。激勵學生主動的嘗試思考觀察總結(jié)歸納等一系列學習的方式，改變原來死記硬背、機械重復的學習模式。教授中要之中發(fā)展學生們的創(chuàng)新精神。設計課堂教學活動，應該有對發(fā)展學生的想象力創(chuàng)意方面有好處，增加探索研究性學習的內(nèi)容，讓學生有表達自己思想、觀念的機會，鼓勵學生合作，與同學之間溝通交流的能力，根據(jù)不同的學生設計不同的活動，來讓所有的同學都可以進步。
　　四、安排合理的課堂練習，鞏固學生的學習知識促進學生復習
　　老師檢查學生在課堂教學效果的有效辦法是練習，通過練習老師可以很清楚的知道學生們在哪些方面學習掌握的還不是十分牢固，在哪些地方還是會有問題出現(xiàn)。英語教學的主要手段包括課業(yè)練習，學生通過大量的練習以及做習題來鞏固自己學習到的知識，以此達到能夠?qū)χ�識靈活的運用。老師在選擇練習題的時候需要注意少而精。少是指要給學生沒減負，不要進行大量的題海戰(zhàn)術，這病不是一種十分合理的辦法，精是指老師給學生們提供的課業(yè)練習題要有一定的代表性，老師可以在很多書里面或者考試題里面細心挑選，可以通過讓學生做這些選擇的練習題達到舉一反三的效果，同時老師還要注意到全班同學們具體的學習情況，在練習題的選擇上也要有基本的基礎知識題和提高能力題，由簡單到復雜，遵循循序漸進的過程，讓所有的學生都可以得到鍛煉，每個學習層次的學生都能夠通過做出這些練習題而產(chǎn)生一種成就感。學生們在上課時輕松并且高效的完成老師留下來的練習任務，自然而然也就很輕松的實現(xiàn)了教學課堂的有效性問題。
　　五、建立一種良好的師生互動關系，促使課堂教學的有效性實施
　　現(xiàn)在的學生們都是一個很有個性并且非常有主見的個體，老師們不可能硬性的要求強制學生去做任何的事情。比如說讓學生們在一節(jié)課時間內(nèi)必須要背會具體多少個英語單詞等等，如果是那樣的話就會打擊學生們對學習的積極性。有時還會讓學生產(chǎn)生抵觸的心理。老師要根據(jù)學生們的實際情況出發(fā)，分析學生們的年齡、性格和個人特點，重視學生們的個性特點，并且結(jié)合學生們認知的規(guī)律，運用啟發(fā)引導式的教學模式，激勵起學生求知的欲望，讓學生們能夠主動的產(chǎn)生出學習的想法和學習的興趣。與此同時，老師要起到帶頭榜樣的作用，讓學生們尊敬老師，崇拜老師，學生可以被老師流利的口才和精深而廣博的知識所吸引。學生們用崇拜的眼光去看老師，被淵博的知識內(nèi)在所吸引的時候，學生也就能更加的關注課堂，并且認真的聽講老師教授的內(nèi)容。學生可以認真聽講的時候，教學有效性也就可以順利的實現(xiàn)了。
　　總而言之，英語教學有效性就是在遵循整體教學規(guī)律的前提下，老師通過不斷的學習，用最新的教學觀念和最新的思想觀念來裝配自己，讓自己的教學可以跟上時代發(fā)展的需求，同時有要學會善于用十分豐富多彩的教學模式和教學的手段，努力的讓學生們可以動起來，成為教學課堂上的主人，讓學生從被動的學習自動的轉(zhuǎn)變成自主學習，積極主動的參與到課堂教學中，以此來提高學生們課堂學習的整體效率，同時，尊重學生們的個體性格差異，隨時的調(diào)整教學的方式手段，讓各個層次的學生都能快速吸收，這樣也就順利實現(xiàn)英語教學的有效性，同時也可以使學生們的英語成績得到更進一步的提高。
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