初中數(shù)學課堂如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

　　摘 要：在教學改革不斷深化大背景下，初中數(shù)學目標強調(diào)學生自主學習能力提升，包括學習習慣、學習方法、學習效率等等，促進數(shù)學能力、綜合素養(yǎng)的提升。新型教學理念強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，自主學習這一種方式較好地體現(xiàn)了這一思想，同時在方式上具有較強靈活性，在實際教學中的優(yōu)越性相對突出。
　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；自主學習能力；培養(yǎng)；現(xiàn)狀
　　相比于其他科目，初中數(shù)學抽象性、邏輯性進一步強化，在學習難度上有一定的提升，為了進一步提升初中數(shù)學教學有效性，需要針對學生自主學習能力進行強化。接下來，筆者將從初中數(shù)學教學現(xiàn)狀、典型教學問題以及培養(yǎng)自主學習能力具體措施等角度進行分析，希望能夠起到部分借鑒作用。
　　一、目前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀以及典型教學問題分析
　　從概念上進行分析區(qū)別，自主學習并不完全等同于自學，教師在自主學習過程中還起著一定的引導作用。從學生角度出發(fā)，自主學習是初中數(shù)學學習必經(jīng)過程。從長遠發(fā)展角度出發(fā)，還需要培養(yǎng)良好學習習慣，提升學習自主性與學習效率。
　　從目前初中數(shù)學教學基本情況看，學生自主學習能力有待提高，數(shù)學自主學習效率低下，缺乏科學安排計劃。受應(yīng)試教育影響，相當一部分學生學習初中數(shù)學的方法都是被老師推著走，對數(shù)學學習缺乏自主性，對自身數(shù)學能力水平缺乏認識。典型問題還有學習效率問題，對自身缺乏約束、管理，加上環(huán)境因素的影響，學習效率十分低下。長此以往數(shù)學能力得不到明顯提升還會影響學生學習自信心，因此，需要在教學改革中強化數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)。
　　二、強化初中數(shù)學自主學習能力具體措施分析
　　1.發(fā)展差異化教學，為學生的自主學習指明方向
　　初中數(shù)學作為初中階段中學習難度較大的科目，在實際教學中學生數(shù)學學習情況差異化明顯，發(fā)展差異化教學具有一定必要性與迫切性。差異化教學主要體現(xiàn)在學習目標的差異性，基礎(chǔ)較薄弱的學生需要重視打好基礎(chǔ)，能力較強的同學則需要不斷突破，加強綜合性訓練。在大班制教學下，初中數(shù)學教學往往只能從整體水平出發(fā)，而在自主學習模式中，這種局限性大大減弱，為發(fā)展差異化教學奠定基礎(chǔ)。
　　在實際學習中，學生往往不能夠明確自身能力水平，對訓練題目的難度也缺乏了解，導致在自主學習中做了大量無用功。例如尖子生完成了許多基礎(chǔ)題，后進生則嘗試了很多綜合題，花費了大量時間但是在效果上不夠明顯，在數(shù)學訓練中缺乏針對性，因而得不到能力提升。因此，首先需要明確學習目標，這也為自主學習奠定了基礎(chǔ)方向。
　　在傳統(tǒng)教學模式中發(fā)展差異化教學比較有難度，不同的學生學習方法、方式以及所存在的問題都不一樣，在時間、精力的限制下，教師不能夠一對一地進行解答。但是現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，通過網(wǎng)絡(luò)視頻自主學習，學生能夠自行解決大部分問題，減少重復勞動，教師有更多精力放在數(shù)學自主學習方法指導以及個別學生的針對性輔導上。
　　2.靈活運用教學方法，培養(yǎng)自主學習習慣與能力
　　自主學習能力培養(yǎng)離不開老師的指導，在日常教學中可以適當?shù)卮┎逑嚓P(guān)內(nèi)容的訓練。經(jīng)過一定數(shù)學習題訓練，學生也在一定程度上掌握了相關(guān)知識，需要明確的是，數(shù)學不僅僅要會做，而且還對思維能力、解題速度上有所要求。進行階段性歸納總結(jié)不僅有利于從宏觀上聯(lián)系已學知識，加深對數(shù)學知識理解，同時還有助于數(shù)學自主學習習慣的養(yǎng)成。構(gòu)建思維導圖不僅僅是對已學知識、解題技巧的一個高度總結(jié)，同時也是幫助學生進行知識練習與記憶，提高解題時對于考點的敏感度，提升效率。
　　除了引導學生進行總結(jié)歸納之外，還有多種方式能夠訓練學生自主學習能力，例如探究式學習、小組合作等，能夠進一步凸顯教學課堂的互動性與自主性，進而提升數(shù)學自主學習能力。
　　3.培養(yǎng)數(shù)學思考習慣，重視歸納總結(jié)與課堂反饋
　　自主學習能力非常廣泛，包括組織安排時間與學習任務(wù)，不斷優(yōu)化學習方法，提升學習效率等等，而這些都離不開良好的學習習慣。學習習慣總是在潛移默化中不斷產(chǎn)生影響，因此，為了提升自主學習能力，需要強化培養(yǎng)數(shù)學學習習慣的意識。
　　數(shù)學學習并不是簡單地學習知識與技巧，而是通過學習得到實際能力提升，并能將其應(yīng)用到生活實際。從目前教學情況來看，學生的問題意識十分薄弱，更多地接受與理解數(shù)學，缺乏思考意識，這也是局限自主學習能力提升的重要因素。在傳統(tǒng)模式中，灌輸式教學并沒有給予學生足夠的思考時間，被動地接受，這明顯不利于深入理解掌握數(shù)學知識，因此，在進行數(shù)學改革時需要重視問題意識的強化。用批判式思維進行思考，并積極投入到自主思考與解決當中去，敢于對問題提出質(zhì)疑。這種現(xiàn)象不僅局限了自主學習能力的提升，也不利于構(gòu)建自由、互動交流的數(shù)學課堂，教師需要多重視這種情況，關(guān)注后進生問題。給予他們更多的表現(xiàn)機會，引導他們進行思考，構(gòu)建良好師生關(guān)系，這對渲染自主思考氛圍以及激發(fā)學生的思考熱情都有一定積極影響。
　　除此之外，自主學習能力的培養(yǎng)還需要重視評價與反饋，這不僅包括學生對自身自主學習情況的反思，還包括對于初中數(shù)學教學情況的意見建議反饋。教師需要更多地了解學生需要什么，根據(jù)實際情況對教學進行優(yōu)化完善。
　　三、結(jié)語
　　隨著教學改革不斷深入，初中數(shù)學教學內(nèi)容上更加全面，在學習難度上有一定的提升，教學壓力越來越大。為了進一步提升學生數(shù)學能力水平，需要提升學生自主學習能力，提升自主學習規(guī)劃科學性、方向性以及學習效率，養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣。相信在教師們的不斷努力下，學生自主學習能力能夠有效提高，促進初中數(shù)學學習效率與學習效果的提升，為整體素質(zhì)教育水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。
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