游戲教學(xué)在特殊教育信息技術(shù)課中的運用

　　摘要：隨著社會的不斷發(fā)展、不斷進步，人們的社會生活越來越離不開各種先進的信息技術(shù)，并且現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)當中，信息技術(shù)課也成為了中小學(xué)生學(xué)習(xí)教育的一門基礎(chǔ)性的課程，對于學(xué)生來講具有十分重要的意義。尤其是對于特殊性的學(xué)生而言，因而他們不同于正常的學(xué)生，擁有特殊的認知能力，受到興趣愛好的影響會比較大。特別是智障兒童，他們的生理以及心理都或多或少的存在著一定的障礙，對于這一類特殊性學(xué)生，不能按照一般的學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)，要開展具有針對性的特殊性教育。對此，本文針對特殊性教育中信息技術(shù)課的開展進行了深入的研究。
　　關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)，特殊教育，信息技術(shù)，趣味性游戲
　　引言：
　　隨著信息化時代的不斷發(fā)展，不管是針對一般的學(xué)生，還是針對特殊的學(xué)生，他們都應(yīng)該享有平等的學(xué)習(xí)機會，都應(yīng)該平等的學(xué)習(xí)這門信息技術(shù)課程。對于學(xué)生來講，不管是特殊學(xué)生還是正常的兒童，釋放孩子的天性，尊重孩子們學(xué)習(xí)的主體地位是放在首位的。因此，在特殊教育信息技術(shù)課程的教學(xué)當中，要更加充分的體會、觀察到他們的認知能力以及感知能力，對于任何一位特殊學(xué)生都要做到充分的照顧。
　　1、游戲教學(xué)對特殊教育信息技術(shù)課的作用
　　1.1進行游戲教學(xué)能夠有效地促進特殊學(xué)生的智力發(fā)育
　　特殊學(xué)生由于自身先天或者是后天的缺陷，造成他們在心里、生理以及社會等一個或是多個方面具有一定的障礙，這些因素造成了特殊學(xué)生們在知識的獲取以及學(xué)習(xí)能力方面嚴重不足，所以在對特殊學(xué)生進行信息技術(shù)課程的教學(xué)，單純的靠付出努力是不夠的，還需要選擇合適的教學(xué)方式作為突破口�，F(xiàn)在大量的事實已經(jīng)證明，傳統(tǒng)的教學(xué)無法讓特殊學(xué)生獲得足夠的知識，而選擇合適、合理的有關(guān)于信息技術(shù)的游戲活動，能夠讓學(xué)生在游戲當中進行互動，可以讓特殊學(xué)生在親身體驗當中，更好的獲取到信息技術(shù)知識，同時還能夠獲得良好的情感體驗，開發(fā)特殊學(xué)生的智力水平。
　　1.2進行游戲教學(xué)能夠有效地幫助特殊學(xué)生塑造良好的人格
　　對特殊性學(xué)生進行的特殊教育，最終的目的是為了讓學(xué)生能夠更好的融入社會，立足于社會當中，進行信息技術(shù)課程教學(xué)，不僅是為了讓特殊學(xué)生掌握一種與社會交流的技能，還要培養(yǎng)特殊學(xué)生的抗壓能力以及自我調(diào)節(jié)的能力，而進行游戲教學(xué)則是培養(yǎng)特殊學(xué)生這些能力的一種最有效的形式。這些游戲能夠幫助特殊學(xué)生表現(xiàn)自我、宣泄自我，通過游戲能夠讓他們發(fā)泄自己內(nèi)心的不安、焦慮，能夠更好的敞開自己的心扉。另外，在特殊教育信息技術(shù)課程當中進行游戲教學(xué)還能夠讓學(xué)生在游戲當中學(xué)會與人交流，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，學(xué)會與人合作，受到他人的肯定，最終形成良好的人格。
　　1.3進行游戲教學(xué)能夠激發(fā)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在特殊教育信息技術(shù)課程當中進行游戲教學(xué)，特殊學(xué)生會在與教師的交流以及與其他特殊學(xué)生的交流當中，表達自身。另外，在信息技術(shù)教育課程當中，一些如人機對話的語音對話游戲，可以讓特殊學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到動作、語言等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了特殊教育教學(xué)的趣味性。
　　2、游戲教學(xué)在特殊教育信息課程當中的注意事項
　　2.1進行缺陷補償，有針對性的進行游戲教學(xué)
　　對于特殊學(xué)生來講，他們自身這些因為先天或是后天原因造成的缺陷，會使得他們存在各種的不足，作為一名教師，則要有意識地通過其他方面來補償這些缺陷，所以要積極地用有利于特殊學(xué)生發(fā)展的眼光來進行信息技術(shù)課程的教學(xué)。首先，對于特殊學(xué)生，進行特殊教育的教師要在游戲教學(xué)當中，重點利用他們的視覺、聽覺以及觸覺，讓他們積極的參與到游戲的操作當中，幫助特殊學(xué)生在操作當中形成自己的一種表象認識，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進他們對信息技術(shù)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
　　2.2游戲的介紹要簡明扼要
　　特殊學(xué)生的認知能力以及理解能力是與眾不同的，不能按照一般學(xué)生的思想路線去說明，要簡單明了，同時還要具有針對性。特殊學(xué)生的缺陷是不同的，或許是智障，也或許是聽力以及語言表達存在問題，對于智障兒童或是學(xué)生來講，在對他們進行游戲介紹時，要有耐心，要更加的簡潔易懂，同時還可加上一些肢體動作，幫助他們加深理解。對于聽力、語言表達能力有缺陷的學(xué)生，可以選擇一些肢體動作進行說明。總之教師要在日常的生活當中，對特殊學(xué)生進行仔細的觀察，尋找他們比較敏感的詞匯，或是感興趣的事、物，已成為突破口，找到最好的交流溝通方式。
　　2.3選擇簡單益智游戲軟件
　　對于特殊學(xué)生而言，進行信息技術(shù)課程教學(xué)，首先要掌握最基本的操作技能，也就是鼠標操作，采用游戲教學(xué)，可以有針對性的選擇簡單且有趣的鼠標游戲，例如：拼圖、射擊、打鼴鼠等等，這些都可以幫助特殊學(xué)生聯(lián)系鼠標的指向操作以及單擊操作，這樣一來可以讓學(xué)生在游戲當中，逐漸熟練對鼠標的應(yīng)用，并在游戲當中不斷的積累操作經(jīng)驗，很快就會得心應(yīng)手。
　　2.4游戲結(jié)束之后，教師要善于進行小結(jié)和評價
　　不管是特殊的學(xué)生還是正常的學(xué)生，在相應(yīng)的游戲結(jié)束之后，往往還會保持著一定的興奮度，這時信息技術(shù)教師要有效地利用學(xué)生的這一余韻，對學(xué)生進行肯定和評價，尤其是對于特殊學(xué)生來講，教師要對他們做出足夠的肯定和表揚，進行總結(jié)，讓他們在總結(jié)和評價當中，更加喜歡相關(guān)的信息技術(shù)的游戲，并強化在游戲當中學(xué)到的知識。
　　3、結(jié)語
　　總之，對于特殊學(xué)生來講，在進行信息技術(shù)課程教學(xué)時，要積極地利用各種小游戲，凸顯特殊學(xué)生的主體性，根據(jù)特殊學(xué)生的實際狀況選擇適合的游戲，并設(shè)計不同的游戲計劃，給予學(xué)生充足的肯定和表揚，從而進一步促進特殊學(xué)生的智力發(fā)育，提高特殊教育信息技術(shù)教學(xué)水平。
　　參考文獻：
　　[1]李益紅.探究游戲教學(xué)在特殊教育信息技術(shù)課中的運用[J].新教育時代，2015（15）.
　　[2]王利.淺談智障兒童游戲課課堂活動教學(xué)法[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（5）：148-148
　　[3]趙友萍.淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，調(diào)研版，2010.

相關(guān)熱詞搜索：特殊教育 信息技術(shù) 課中 教學(xué) 游戲