高等教育國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的新趨勢(shì)及動(dòng)因研究

　　摘要： 在全球化背景下，國(guó)際學(xué)生流動(dòng)已經(jīng)成為高等教育國(guó)際化的重要體現(xiàn)。隨著全球政治經(jīng)濟(jì)格局的轉(zhuǎn)變，高等教育的國(guó)際化出現(xiàn)革命性的變化，國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的新發(fā)展逐漸改變國(guó)際高等教育的格局和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)和報(bào)告的分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)際學(xué)生流動(dòng)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)但留學(xué)目的國(guó)學(xué)生數(shù)量不均衡，呈現(xiàn)學(xué)歷高端化和STEM領(lǐng)域受追捧的發(fā)展趨勢(shì)，流動(dòng)成本、學(xué)費(fèi)和教育支出、教育質(zhì)量、質(zhì)量認(rèn)證、移民政策是影響國(guó)際學(xué)生選擇留學(xué)目的地的關(guān)鍵因素。國(guó)際學(xué)生流動(dòng)為國(guó)家外交與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校文化多元化、高等教育國(guó)際化發(fā)展提供政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化多重回報(bào)。
　　關(guān)鍵詞：國(guó)際學(xué)生；學(xué)生流動(dòng)；高等教育；國(guó)際化；發(fā)展趨勢(shì)
　　中圖分類號(hào)：G640
　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1672-0717（2018）06-0047-07
　　收稿日期：2018-06-20
　　基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金規(guī)劃項(xiàng)目“創(chuàng)新發(fā)展視野下美國(guó)高中多樣化發(fā)展路徑研究”（17YJA880013）；江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題“美國(guó)高校國(guó)際化辦學(xué)發(fā)展路徑及借鑒研究”（C-b/2018/03/05）。
　　作者簡(jiǎn)介：馬嶸（1981-），女，山西忻州人，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，南京科技職業(yè)學(xué)院副研究員，主要從事國(guó)際與比較教育研究；程晉寬，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，江蘇省“基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新”研究人員；南京，210003。
　　全球化浪潮和世界大學(xué)排名對(duì)全球高等教育產(chǎn)生了日益深刻的影響。教育國(guó)際化已經(jīng)成為國(guó)家教育發(fā)展、提升教育質(zhì)量不可或缺的發(fā)展戰(zhàn)略，是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的使命要求。因而，國(guó)際化也是世界一流大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略重要組成部分之一。國(guó)際學(xué)生流動(dòng)作為高等教育國(guó)際化的核心內(nèi)容，是衡量各國(guó)教育國(guó)際化水平的重要指標(biāo)之一。近些年來(lái)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和高技術(shù)技能人才需求的雙重驅(qū)動(dòng)下，越來(lái)越多的學(xué)生遠(yuǎn)赴異國(guó)尋求優(yōu)質(zhì)高等教育，國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的程度、頻度和廣度加速上升，流動(dòng)驅(qū)動(dòng)力在全球范圍內(nèi)迅速增強(qiáng)。國(guó)際學(xué)生流動(dòng)呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)，不僅構(gòu)筑了學(xué)生發(fā)展新的全球網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也成為各國(guó)增強(qiáng)全球影響力和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。
　　一、國(guó)際組織數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出國(guó)際學(xué)生流動(dòng)新趨勢(shì)
　　國(guó)際組織與機(jī)構(gòu)在國(guó)際高等教育發(fā)展與變革中扮演著非常重要的角色。如聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD），以及具有國(guó)際影響力的教育團(tuán)體如國(guó)際教育協(xié)會(huì)（IIE）、美國(guó)國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)（NAFSA）等。這些國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)為推動(dòng)國(guó)際教育交流與合作，開(kāi)展國(guó)際教育研究，每年或定期發(fā)布國(guó)際教育研究數(shù)據(jù)，是教育國(guó)際化的重要推動(dòng)者。通過(guò)分析這些國(guó)際化發(fā)展的數(shù)據(jù)，我們可以理解和洞見(jiàn)在全球政治經(jīng)濟(jì)格局轉(zhuǎn)變下，高等教育國(guó)際化出現(xiàn)的革命性變化和國(guó)際學(xué)生流動(dòng)發(fā)展的新趨勢(shì)。
　�。ㄒ唬﹪�(guó)際學(xué)生數(shù)量龐大，呈持續(xù)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)
　　目前，全球有超過(guò)500萬(wàn)的國(guó)際學(xué)生，與十年前相比增長(zhǎng)了67%。根據(jù)OECD的預(yù)測(cè)，全球國(guó)際學(xué)生的數(shù)量2025年會(huì)達(dá)到約800萬(wàn)。也就是說(shuō)，未來(lái)十年國(guó)際學(xué)生流動(dòng)會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)約60%。OECD國(guó)家高等教育國(guó)際學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)基本能反映全球國(guó)際學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。2005到2012年間，全球范圍高等教育領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)了50%[1]（P329）。2013到2014年間，OECD國(guó)家國(guó)際學(xué)生流動(dòng)增長(zhǎng)了5%，比利時(shí)、新西蘭和波蘭等國(guó)的增長(zhǎng)幅度約為20%，大大超過(guò)了平均增長(zhǎng)水平。2015年，OECD國(guó)家共有330萬(wàn)國(guó)際學(xué)生，高等教育領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)[2]（P286）。
　　美國(guó)是世界上最主要的留學(xué)目的地國(guó)家。2017年美國(guó)《門(mén)戶開(kāi)放》（Open Doors）報(bào)告指出，2016～2017學(xué)年美國(guó)高校國(guó)際學(xué)生數(shù)量高達(dá)108萬(wàn)人，較上一年度增長(zhǎng)了3%，實(shí)現(xiàn)了11年連續(xù)增長(zhǎng)[3]，美國(guó)對(duì)國(guó)際學(xué)生的吸引力持續(xù)增強(qiáng)。中國(guó)是世界上最大的留學(xué)生輸出國(guó)，輸出總數(shù)占世界四分之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)60.84萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)11.74%，繼續(xù)保持世界最大留學(xué)生生源國(guó)地位。與此同時(shí)，2017年共有48.92萬(wàn)名外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)高校學(xué)習(xí)，中國(guó)已成為亞洲最大留學(xué)目的國(guó)[4]。中國(guó)學(xué)生的跨國(guó)流動(dòng)以及中國(guó)作為留學(xué)目的國(guó)新生力量的崛起對(duì)全球國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的趨勢(shì)有著重要的影響。
　�。ǘ�）國(guó)際學(xué)生流動(dòng)目的國(guó)廣泛，但分布嚴(yán)重不均衡
　　2014年全球450萬(wàn)國(guó)際學(xué)生中，美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、加拿大和日本八個(gè)國(guó)家接收了全球69%的國(guó)際學(xué)生。從區(qū)域?qū)用婵矗瑖?guó)際學(xué)生傾向于以O(shè)ECD國(guó)家作為留學(xué)目的國(guó)。2015年，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和加拿大四國(guó)接受了OECD區(qū)域內(nèi)60%的國(guó)際學(xué)生，但各國(guó)國(guó)際學(xué)生數(shù)量明顯不均衡。30%的國(guó)際學(xué)生選擇美國(guó)，14%的人選擇英國(guó)，10%的人選擇澳大利亞，僅有6%的人選擇加拿大。
　　歐盟一體化進(jìn)程促使歐盟國(guó)家間國(guó)際學(xué)生流動(dòng)頻繁。2015年歐盟區(qū)域內(nèi)共有152萬(wàn)國(guó)際學(xué)生，約82%歐盟國(guó)家的學(xué)生選擇其他歐洲國(guó)家留學(xué)。德國(guó)有42%的國(guó)際學(xué)生來(lái)自歐洲其他國(guó)家，荷蘭學(xué)生占比為57%[2]（P290）。相比歐盟，雖然北美對(duì)國(guó)際學(xué)生極具吸引力，但北美地區(qū)間國(guó)際學(xué)生流動(dòng)占比并不大。加拿大7%的國(guó)際學(xué)生來(lái)自北美，而美國(guó)的北美學(xué)生只占3%。來(lái)自拉丁美洲的國(guó)際學(xué)生僅占美國(guó)和加拿大國(guó)際學(xué)生總額的6%。相比歐盟，北美國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的形態(tài)更為多樣[1]（P332）。
　　從國(guó)際學(xué)生來(lái)源地看，亞洲學(xué)生依然是主要群體。2015年OECD國(guó)家高等教育領(lǐng)域共有156萬(wàn)國(guó)際學(xué)生，美國(guó)、澳大利亞和英國(guó)分別以44%、16%、15%位列前三，共接受了約四分之三的亞洲國(guó)際學(xué)生，可見(jiàn)這三個(gè)英語(yǔ)國(guó)家對(duì)國(guó)際學(xué)生的吸引力十分強(qiáng)大。但從絕對(duì)數(shù)量上來(lái)說(shuō)，美國(guó)仍然是最主要的留學(xué)目的地國(guó)。中國(guó)依然是最大的留學(xué)生來(lái)源國(guó)，中國(guó)學(xué)生占OECD國(guó)家高等教育領(lǐng)域國(guó)際學(xué)生的39%。印度是第二大國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)，50%的學(xué)生選擇美國(guó)，占美國(guó)國(guó)際學(xué)生總數(shù)的8.6%[2]（P290）。亞洲已經(jīng)發(fā)展為美國(guó)及其他OECD國(guó)家最主要的國(guó)際學(xué)生來(lái)源地，為國(guó)際學(xué)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)做出了極大的貢獻(xiàn)。

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