教育學(xué)生要從教育家長(zhǎng)做起

　　摘 要：為貫徹落實(shí)“同城化教育”，打造“全納教育、成就未來(lái)”的教育服務(wù)品牌，張家港市第六中學(xué)把“教育學(xué)生要從教育家長(zhǎng)做起”作為開(kāi)展同城化教育的有效抓手。本文對(duì)此教育措施進(jìn)行闡述。
　　關(guān)鍵詞：同城化教育；新市民子女；新市民家長(zhǎng)
　　中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1992-7711（2013）01-027-1
　　一、新市民子女的特點(diǎn)
　　張家港市第六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱六中）毗鄰張家港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，吸納了開(kāi)發(fā)區(qū)（楊舍鎮(zhèn)）7～9年級(jí)新市民子女。如今，在六中就讀新市民子女349人，占在籍學(xué)生的57.3%，他們主要來(lái)自四川、安徽、河南、江西、山東、陜西、浙江和蘇北等地。新市民子女的顯著特點(diǎn)是：來(lái)自不同地域、文化背景不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)能力差異較大。
　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子起著潛移默化的作用，只有了解新市民家長(zhǎng)的特點(diǎn)，才能提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
　　二、新市民家長(zhǎng)的特點(diǎn)
　　有的新市民家長(zhǎng)教育孩子方法得當(dāng)，成效顯著，有的新市民家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，主要有以下三種類型。
　　1.《大話西游》唐僧型。由于流出地與流入地學(xué)校教材不銜接，隨著知識(shí)不斷增多，難度不斷加深，一些新市民子女學(xué)習(xí)上出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象，加之家長(zhǎng)教育能力有限，不能解決問(wèn)題時(shí)難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，喋喋不休。家長(zhǎng)過(guò)于嘮叨，反而增加了孩子的逆反心理，影響成績(jī)的提高。
　　2.崇尚暴力型�！安淮虿怀刹拧薄肮靼粝鲁鲂⒆印�。受這種觀念影響，不少家長(zhǎng)認(rèn)為不打孩子是很難讓他們長(zhǎng)記性的，唯有這樣才能達(dá)到教育效果。另外，由于家長(zhǎng)的文化水平偏低，教育觀念好落后，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果成績(jī)良好則平安無(wú)事，一旦成績(jī)下滑則棍棒交加，造就了孩子的恐懼、逆反心理，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)積極性。
　　3.過(guò)分依賴型。一些新市民只管孩子的生活，他們認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事。他們通常的做法有兩種：一種是經(jīng)常關(guān)照或者請(qǐng)求教師：“老師，麻煩您了，我們都沒(méi)什么文化，孩子就交給你們了，要打要罵隨便”。另一種是過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的義務(wù)，典型的話語(yǔ)是：“我們花了錢送孩子到學(xué)校來(lái)，孩子怎么成了這樣？他幼兒園的時(shí)候，老師都說(shuō)聰明！”
　　4.原始放任型。新市民文化程度普遍較低，他們大多從事較為繁重的體力勞動(dòng)和小本經(jīng)營(yíng)，許多家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子，只好任其自生自滅！
　　2012年8月22日，為了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育情況，學(xué)校對(duì)初一新生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分析問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，37%的家長(zhǎng)不能說(shuō)出自己孩子六年級(jí)班主任的姓名，能夠全部說(shuō)出孩子老師的姓名的不到10%，手機(jī)號(hào)碼就更不用說(shuō)了。
　　三、教育學(xué)生要從教育家長(zhǎng)做起
　　1.設(shè)立校長(zhǎng)信箱，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。六中校門口設(shè)立了校長(zhǎng)信箱，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取家長(zhǎng)的疑難和困惑。對(duì)家長(zhǎng)集中培訓(xùn)，一次家長(zhǎng)會(huì)就是一次培訓(xùn)會(huì)。我們主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
　　一是增強(qiáng)自信。新市民家長(zhǎng)文化水平偏低，經(jīng)濟(jì)條件較差，家庭教育能力欠缺，諸多因素導(dǎo)致了學(xué)生嚴(yán)重的自卑心理。培養(yǎng)學(xué)生的自信要從培養(yǎng)家長(zhǎng)的自信做起。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們安排教品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家長(zhǎng)講述他們教子故事，讓更多的新市民認(rèn)識(shí)到：雖然自己的生活條件不如城市學(xué)生，家長(zhǎng)文化水平不高，但是這些因素并不妨礙學(xué)生健康成長(zhǎng)。農(nóng)村孩子尊敬師長(zhǎng)、淳樸勤勞、自強(qiáng)自立、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)正是城市學(xué)生缺乏的。
　　二是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。盡管新市民家庭條件較差，家長(zhǎng)也要盡力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要自律，身教重于言傳。例如，孩子在家時(shí)家長(zhǎng)不打麻將，不帶學(xué)生出入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所，家長(zhǎng)以每天起早貪黑、不怕臟、不怕苦、不怕累，努力改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)感染、教育學(xué)生。
　　三是加強(qiáng)溝通。家長(zhǎng)要勤于孩子溝通。學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣主要取決于態(tài)度、自信、毅力等非智力因素，只有家長(zhǎng)勤與學(xué)生溝通，了解孩子的所思所想，及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，化解孩子成長(zhǎng)中的不利因素，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要勤與班主任、任課教師溝通。新市民多從事較為繁重的體力勞動(dòng)和小本經(jīng)營(yíng)，很多學(xué)生家長(zhǎng)每天工作時(shí)間在12小時(shí)以上，有的不按點(diǎn)上下班，整天在外面忙，很少與學(xué)校溝通，有的從未參加家長(zhǎng)會(huì)，疏于對(duì)孩子的教育和管理。由于家長(zhǎng)和學(xué)校之間沒(méi)有建立良好的溝通渠道，導(dǎo)致學(xué)校教育效果大大折扣。
　　2.挖掘典型，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)。六中有一批品學(xué)兼優(yōu)的新市民子女，例如，李蘭、商金林、盧川力、宋榮康等同學(xué)，他們一直是其他同學(xué)的榜樣。我們利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)安排這些學(xué)生家長(zhǎng)講述他們教育孩子的成功方法，交流家庭教育的心得體會(huì)，分享家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，將家長(zhǎng)會(huì)辦成經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果分享會(huì)。
　　3.多途徑家校合作，實(shí)現(xiàn)“5+2>7”。周一到周五，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。一旦到了雙休日，一部分自控能力差的學(xué)生自我放松，不能認(rèn)真完成作業(yè)，往往出現(xiàn)“5+2<5”的現(xiàn)象，給學(xué)校教育帶來(lái)很多困難。為了做好家校溝通工作，三個(gè)年級(jí)組印發(fā)了教學(xué)通報(bào)，將學(xué)校階段性的重點(diǎn)工作以書面形式告知家長(zhǎng)，班主任還通過(guò)家校路路通，把重要事項(xiàng)通知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。多管齊下，實(shí)現(xiàn)“5+2>7”的教育效果。

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