寶石檢驗與加工技術的教學實踐探討

　　[摘 要]寶石學方向作為無機非金屬材料專業(yè)方向之一，對寶石學人才的培養(yǎng)有著重要意義。根據(jù)寶石行業(yè)特點和無機非金屬材料專業(yè)的課程設置，開設了寶石檢驗與加工技術課程，為了延伸各門專業(yè)課程在寶石學領域的應用和拓寬學生的知識面，課程中采用形式多樣的課堂教學手段，加大課外自學時數(shù)和強化課外實踐環(huán)節(jié)，采用由平時回答問題、課程論文、論文宣講以及面試答辯等四部分組成的多元化綜合考核方式。這些探索對我國類似專業(yè)寶石學方向以及相關學科應用方向的教學有著重要的參考意義。
　　[關鍵詞]寶石學 無機非金屬材料 教學實踐
　　[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）08-0162-02
　　寶石學學科在西方誕生已有一個世紀的歷史了，對西方國家的珠寶業(yè)發(fā)展起了巨大的推動作用。[1]我國雖然開發(fā)利用寶玉石的歷史十分久遠，但開展寶石學學科建設和人才培養(yǎng)僅開始于20世紀90年代初。[2] [3]寶石學教育直接關系著珠寶產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
　　本著遵循“知行合一、經(jīng)世致用”的校訓，根據(jù)寶石行業(yè)特點，結合市場急需，努力探尋在無機非金屬材料專業(yè)拓展寶石學方向的教育方法，不但對寶石行業(yè)的健康發(fā)展有益，而且對學生就業(yè)亦有益。
　　一、課程的目的和內(nèi)容
　　按照“加強基礎，拓寬專業(yè)”的精神，加大公共基礎課和專業(yè)基礎課的比重，我校于1995年組建了無機非金屬材料專業(yè)，并將寶石學專業(yè)方向作為無機非金屬材料專業(yè)方向之一。為此，開設了寶石檢驗與加工技術課程，竭力拓寬無機非金屬材料專業(yè)本科生的知識面和增加新的就業(yè)技能。
　　寶石檢驗與加工技術是基于修完專業(yè)基礎課程和相關專業(yè)課程的基礎上所開設的一門選修課程，學時為32學時，該課程教學分為課堂教學和課外教學兩大模塊，其課堂教學內(nèi)容為：簡述寶石的基本概念、優(yōu)化處理方法、合成方法以及寶玉石檢驗與加工的結晶學基礎知識，闡述寶玉石加工的基本原則、步驟和所使用的設備以及寶玉石鑒定的基本方法、步驟和所使用的儀器，簡述幾種主要寶玉石的物理性質、鑒定方法和加工技術。課外教學主要分為課外自學查閱資料環(huán)節(jié)和課外去珠寶商家、陳列館、檢測機構等實踐環(huán)節(jié)兩類。
　　本課程以課堂授課為主，同時開展其他多種形式的課外教學方式，并輔以大量的寶玉石標本來指導學生掌握與理解課堂所授的主要內(nèi)容。
　　二、教學方法
　　教學學時只有32學時的一門選修課，只能在相關專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的基礎上，根據(jù)珠寶行業(yè)特點，結合市場熱點問題，探索一套培養(yǎng)高級寶石專業(yè)方向人才的教學方法。該課程教學方法的主要特點為延伸材料專業(yè)課程在寶石學方向的深度，突出重點，課堂教學形式多樣，課外自學時數(shù)比例大，注重實踐和技能培養(yǎng)。
　　（一）延伸材料專業(yè)課程在寶石學方向的深度
　　根據(jù)無機非金屬材料專業(yè)所開設的核心課程，結合珠寶玉石的特點，延伸無機非金屬材料專業(yè)的各門基礎課程和專業(yè)課程在寶石學方向課程的深度，達到學以致用，這樣可以極大地豐富寶石學的各個專業(yè)領域。
　　在結晶學與巖相學、無機材料科學基礎課程基礎上，闡述寶石學基本概念、分類、呈色機理、光學鑒定和寶石分級評價等基本知識；在無機材料物理性能課程基礎上，闡述寶石特有的物理性能；在無機材料工藝學課程基礎上，闡述寶玉石的合成工藝以及其鑒定特征；在無機材料科學基礎、無機材料工藝學等課程基礎上，闡述寶玉石的優(yōu)化處理機理和工藝；在結晶學與巖相學和無機材料工藝設備與自動控制課程基礎上，將結晶學、晶體光學、機械設計與寶玉石款式設計加工相結合，詳細地闡述寶玉石的款式設計與加工工藝；在結晶學與巖相學、無機材料測試技術課程基礎上，闡述寶石肉眼、實驗室以及大型儀器的無損檢測方法，重點講述大型儀器的寶石無損檢測技術。[4]通過延伸無機非金屬材料專業(yè)的各門基礎課程和專業(yè)課程在寶石學方向選修課程的深度，為進一步開發(fā)新的寶玉石材料和寶石檢驗、加工技術提供理論基礎。[5]
　�。ǘ�）課程重點
　　在簡述寶石的基本概念、結晶學基礎知識和設計減法原則的基礎上，重點闡述寶玉石加工的基本原則、步驟、所使用的設備以及寶玉石鑒定的基本方法、步驟和所使用的儀器，如寶石的呈色機理、寶石的款式設計基本原則和珠寶玉石的大型儀器無損檢測等，同時將珠寶玉石的鑒定貫穿整個課程的各個環(huán)節(jié)。
　�。ㄈ�）采用多媒體教學手段
　　充分利用多媒體教學手段，可以適時利用網(wǎng)絡資源和演示各種便攜式的鑒定儀器，提高教學效果。利用多媒體和動畫教學，可以生動給出許多精美的珠寶玉石圖片，同時購置了一些專業(yè)光盤，通過再次剪輯制作成合適的教學片，不但提高了學生的學習興趣，而且可以減少板書，提高教學效率；通過利用網(wǎng)站網(wǎng)絡資源，如美國寶石學院、國際有色寶石、中國國家珠寶檢測中心等網(wǎng)站，讓學生了解國內(nèi)外實時的寶石行情和當前的熱點問題；同時，在課堂上演示各種便攜式的鑒定儀器，如寶石折光率儀、鉆石熱導儀、分光鏡等，增加對珠寶檢測手段的感性認識。
　�。ㄋ模┊a(chǎn)學研相結合
　　將正在進行的科研課題引入課程教學中，如在珠寶玉石的材料物理性能方面，可將珠寶玉石新品種開發(fā)等科研課題深入淺出地引入教學中，引導學生的興趣和培養(yǎng)學生的科研思維，如鄂西貢水硯石的開發(fā)研究[6]；結合當前市場出現(xiàn)的熱點問題，如翡翠玉的AB貨鑒定特征[7] [8]，火山玻璃、玻璃隕石與玻璃的鑒定特征，人造合成金剛石與天然金剛石的鑒定特征等，深入闡述珠寶玉石的合成技術以及檢測技術。
　�。ㄎ澹┱n外自學查閱資料環(huán)節(jié)
　　強調(diào)學生的個性發(fā)展，給學生一個扎實的基礎，把握國內(nèi)外珠寶前沿，引導學生利用課中和課余時間積極踴躍地就各種珠寶玉石的檢驗與加工技術等相關的問題進行積極地探討；針對目前市場上一些焦點問題和寶石學的一些基礎問題，利用課外時間自學查閱大量的資料，進行總結和深入地探討。

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