高校思想政治理論課程建設(shè)的新探索——訪教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目

　　[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-192X(2007)11-0004-04
　　
　　最近，由武漢大學(xué)顧海良教授作為首席專家主持的教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“高校思想政治教育課程建設(shè)研究”(課題編號(hào)：03JZD0036)已順利完成。本刊特約記者就該課題研究的有關(guān)情況對(duì)顧海良教授進(jìn)行了專訪。
　　
　　記者：顧教授，您好!據(jù)了解，最近由您主持的教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“高校思想政治教育課程建設(shè)研究”已經(jīng)完成，能否介紹一下課題研究的基本情況?
　　顧海良：好的。2003年，由我牽頭申報(bào)的教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目“高校思想政治教育課程建設(shè)研究”獲得批準(zhǔn)。以武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院的一批長(zhǎng)期從事思想政治教育課程教學(xué)研究的學(xué)者和國(guó)內(nèi)一些著名高校的知名學(xué)者為主體的課題組，對(duì)項(xiàng)目的研究十分重視。3年多來(lái)，我們按照課題的設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真落實(shí)研究計(jì)劃，確立了合理的分工，開展了深入細(xì)致的研究，終于完成了這一富有挑戰(zhàn)性的工作。從目前的情況來(lái)看，可以說(shuō)取得了積極的預(yù)期研究成果。
　　
　　記者：那么，您所談到的課題成果主要體現(xiàn)在哪些方面呢?
　　顧海良：概括地說(shuō)，我們主要做了八個(gè)方面的工作：
　　一是向教育部社政司和社科中心提交了三份研究報(bào)告。向教育部社政司提交了《關(guān)于高校公共理論課教育教學(xué)若干問題的調(diào)研報(bào)告》和“馬克思主義基本原理”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)大綱；向教育部社會(huì)科學(xué)研究中心提交了《高校思想政治教育課程建設(shè)研究課題相關(guān)理論問題摘要》。
　　二是完成了五本高校思想政治教育課程研究系列叢書。該叢書包括《高校思想政治教育導(dǎo)論》、《高校思想政治理論課程論》、《高校思想政治理論課程建設(shè)史研究》、《馬克思主義與現(xiàn)時(shí)代》和《高校思想政治理論課程教學(xué)改革研究》，2006年12月由武漢大學(xué)出版社集中推出。
　　三是按課題研究的要求完成了思想政治理論課程系列試驗(yàn)教材，從本科一直到碩士階段。試驗(yàn)教材已由湖北人民出版社和武漢大學(xué)出版社聯(lián)合出版。
　　四是在《教學(xué)與研究》雜志開辦了“思想政治理論課程新方案縱橫談”專欄。專欄邀請(qǐng)了沙健孫、吳潛濤、顧鈺民、石云霞等多位高校思想政治理論課程全國(guó)統(tǒng)編教材的專家，就高校思想政治理論課程新方案的本科四門課程發(fā)表見解，比較集中地發(fā)表在《教學(xué)與研究》雜志2006年第6期和第8期上。
　　五是舉辦了全國(guó)思想政治理論課程教師培訓(xùn)班和多次學(xué)術(shù)研討會(huì)。如2005年7月14日至21日，與教育部師資培訓(xùn)交流中心武漢中心在湖北神農(nóng)架舉辦了“全國(guó)思想政治理論課程骨干教師培訓(xùn)班”；2006年7月19日至21日，在湖北咸寧舉辦了武漢大學(xué)思想政治理論課程培訓(xùn)班；2006年11月28日至12月1日，在武漢大學(xué)舉辦了“高校思想政治理論課程建設(shè)成果評(píng)議及學(xué)術(shù)研討會(huì)”，邀請(qǐng)楊瑞森、馬紹孟、林泰、任大奎、張雷聲、張耀燦、鄭永廷、顧鈺民、羅洪鐵等多位思想理論界的著名學(xué)者參加了會(huì)議。
　　六是多次在教育部召開的思想政治理論課程會(huì)議上介紹武漢大學(xué)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。比如，近兩年來(lái)，在教育部舉辦的“全國(guó)高校思想政治理論課程教學(xué)管理工作會(huì)議”、“高校思想政治理論課程骨干教師培訓(xùn)班(馬克思主義基本原理概論)”和“高校思想政治理論課程骨干教師培訓(xùn)班(課部主任)”會(huì)議上先后介紹了武漢大學(xué)在思想政治理論課建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。2006年6月，在清華大學(xué)舉辦的“高校思想政治理論課程建設(shè)研討會(huì)”上，介紹了本課題的主要研究成果。
　　七是在全國(guó)重要思想政治理論刊物上發(fā)表了大量研究論文。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近3年來(lái)，課題組成員在《求是》、《教學(xué)與研究》、《高校理論戰(zhàn)線》、《中國(guó)高等教育》、《思想理論教育導(dǎo)刊》、《思想理論教育》等刊物上發(fā)表論文140多篇，極大地推動(dòng)了高校思想政治理論課程理論研究。
　　八是形成了近40萬(wàn)字的課題最終研究成果。課題組成員自2006年底以來(lái)，充分吸收了同行專家的意見和建議，又經(jīng)過(guò)半年的精心錘煉，于2007年6月向教育部社科司提交了結(jié)題成果。
　　
　　記者：可以看出，該課題研究取得了豐碩成果。您剛才提到課題形成了近40萬(wàn)字的最終成果，那么，能否介紹一下最終成果的大體情況?
　　顧海良：課題研究的最終成果包括理論成果、實(shí)踐成果和咨詢報(bào)告三部分。其中理論成果主要涉及思想政治理論課程的理論基礎(chǔ)、思想政治理論課程改革和發(fā)展的基本歷程、思想政治理論課程的本質(zhì)、思想政治理論課程體系、思想政治理論課程教學(xué)與評(píng)價(jià)等問題。實(shí)踐成果包括思想政治理論課程新方案創(chuàng)新教材和在此基礎(chǔ)上形成的教學(xué)基本要求。咨詢報(bào)告主要包括課題組向教育部提交的關(guān)于高校思想政治理論課程建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)及建設(shè)措施的研究報(bào)告等。這三個(gè)方面成果構(gòu)成本課題研究成果的整體。
　　
　　記者：作為教育部的重大課題攻關(guān)項(xiàng)目，這項(xiàng)研究在學(xué)術(shù)上有哪些創(chuàng)新和突破呢?
　　顧海良：從課題立項(xiàng)以來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：
　　一是系統(tǒng)總結(jié)了高校思想政治理論課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。高校思想政治理論課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)以馬克思主義為指導(dǎo)，特別是以當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義為指導(dǎo)，這是思想政治理論課程改革和發(fā)展的理論基礎(chǔ)。課題組系統(tǒng)梳理了鄧小平思想政治教育理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀中關(guān)于高校思想政治理論課程建設(shè)的思想成果，揭示了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀與馬列主義、毛澤東思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，不斷把馬克思主義理論教育推向新的境界的內(nèi)在關(guān)系，為在新的歷史條件下開展高校思想政治理論課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　二是集中探討了高校思想政治理論課程演變的歷史過(guò)程及其特點(diǎn)。課題集中探討了改革開放以來(lái)高校思想政治理論課程體系演變的基本歷程和主要特點(diǎn)，探討了課程體系演變的內(nèi)在規(guī)律。課題組認(rèn)為，高校思想政治理論課程體系演變的主要規(guī)律簡(jiǎn)要地說(shuō)就是“一、二、三、四”。
　　——“確立一個(gè)意識(shí)”，即思想政治理論課程是大學(xué)生思想政治教育的主渠道；
　　——“突出兩類課程”，即由最初的馬列主義課拓展到馬克思主義理論課和思想品德課，再到思想政治理論課，突出了兩類思想政治理論課程的特點(diǎn)；
　　——“涵蓋三個(gè)層面”，即體現(xiàn)馬克思主義基本原理為根本的課程，以發(fā)展的馬克思主義，即中國(guó)化的馬克思主義理論教育為中心的課程，以初步掌握并運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)客觀世界和改造主觀世界為重點(diǎn)的課程；
　　——“展開四個(gè)特點(diǎn)”，即馬克思主義理論原理、理論發(fā)展和理論運(yùn)用教育的統(tǒng)一，馬克思主義科學(xué)原理與科學(xué)精神教育的統(tǒng)一，理論、歷史與現(xiàn)

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