淺談國(guó)內(nèi)成人教育學(xué)生的心理現(xiàn)狀

　　摘要：成人教育作為高等教育的一種補(bǔ)充，又具有其特殊的一面。參加成人教育的學(xué)生多為在職職工或社會(huì)青年，由于他們參加教育的需求不同，造成不同的學(xué)習(xí)心態(tài)。就學(xué)生學(xué)習(xí)的心理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出原因，提出對(duì)策，從而提高教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 心理現(xiàn)狀 教學(xué)效率
　　成人教育是針對(duì)早期統(tǒng)招名額有限，國(guó)家又需要人才，在這樣的壞境下出現(xiàn)的一種教育模式。雖然現(xiàn)在社會(huì)需求變了，加之統(tǒng)招又在擴(kuò)招，但是這種教育模式還在存在，而且是繳費(fèi)上學(xué)，因此成人教育可算是一種特殊的消費(fèi)。面對(duì)消費(fèi)，消費(fèi)者即參加成人教育的學(xué)生具有主觀性，因此造成成人教育的對(duì)象心理狀態(tài)可謂形形色色。了解并掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于因材施教和有的放矢的教育，提高教學(xué)效率，更好地完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。
　　一、成教學(xué)生的心理現(xiàn)狀
　　成教學(xué)生大多是因?yàn)楦鞣N各樣的原因失去接受高等教育的機(jī)會(huì)，他們有的是在職職工，有的是單位骨干，有的是社會(huì)青年，他們的年齡層次更加復(fù)雜，有更大的自主性。因此，他們參加成人高等教育的學(xué)習(xí)，是抱有不同目的的。
　　1.提高自身心理素質(zhì)
　　這類成教學(xué)生大都是在工作中飽受缺乏知識(shí)的痛苦，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)和專業(yè)技能，將來(lái)在事業(yè)中有所幫助。成人學(xué)習(xí)有更多的社會(huì)規(guī)定性，學(xué)習(xí)已作為一把生存的鑰匙，社會(huì)的前進(jìn)要求成人不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作和形勢(shì)的變化。一方面，來(lái)自企業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)論證以及人力資本開(kāi)發(fā)理論表明，成人教育水平的提高能帶來(lái)生產(chǎn)的高效益和產(chǎn)品的高質(zhì)量，這直接導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)成人學(xué)習(xí)的認(rèn)可；另一方面，社會(huì)閑暇時(shí)間的增多以及人文主義的回歸，導(dǎo)致成人社會(huì)文化教育的發(fā)展，教育和學(xué)習(xí)上升為人的重要生活方式。因此，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能提升自己。
　　2.社會(huì)脅迫心理
　　這類成教學(xué)生基于社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，用人單位對(duì)勞動(dòng)者在智能等諸多素質(zhì)方面要求越來(lái)越高，促使他們接受新知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升自身素質(zhì)。如果某人通過(guò)受教育和學(xué)習(xí)使學(xué)歷和技能有了較大的提高和發(fā)展，并且提升了個(gè)人的生活水平、社會(huì)地位或者實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的理想和抱負(fù)，這會(huì)讓他周圍的人受到一定的刺激，從而使他人也產(chǎn)生出學(xué)習(xí)和接受教育的心理需求。那么，這類成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，如股票熱時(shí)，便學(xué)習(xí)股票證券知識(shí)，覺(jué)得這些知識(shí)非有不可，從而導(dǎo)致荒廢自己所學(xué)專業(yè)。
　　3.追求文憑心理
　　這類成教學(xué)生參加成人教育只是為了拿文憑，便于日后在單位得到晉升提薪或者重新創(chuàng)造擇業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)《關(guān)于人們對(duì)成人教育認(rèn)識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)“如果您接受了成人教育，您認(rèn)為它可能給您帶來(lái)最大的好處是__________”的問(wèn)題調(diào)查顯示：10%的人認(rèn)為職位的提升，18%的人認(rèn)為能力的提高，63%的人認(rèn)為學(xué)歷的增加，9%的人認(rèn)為沒(méi)有實(shí)際意義。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)追求文憑的學(xué)生占絕大數(shù)，他們的功利性比較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有明顯的選擇，在學(xué)習(xí)進(jìn)程上追求短期性，他們不愿通過(guò)努力學(xué)習(xí)，更不愿花更多的時(shí)間去很好地掌握所學(xué)課程。
　　4.家庭要求心理
　　由于我國(guó)現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，家庭生活水平也有所提高，家庭對(duì)子女的教育期望很高。據(jù)調(diào)查，90%的父母期望子女將來(lái)能走進(jìn)大學(xué)的殿堂。還有的家長(zhǎng)由于具有盡義務(wù)的心理受到一些因素的限制，認(rèn)為子女能學(xué)到什么程度，就學(xué)到什么程度。
　　二、成教學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生原因
　　根據(jù)《關(guān)于人們對(duì)成人教育認(rèn)識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)“您的年齡段是”問(wèn)題調(diào)查顯示：92%選擇了20～40歲。這個(gè)年齡段的人都經(jīng)歷了生活的磨練，具有相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，具有成熟的世界觀和人生觀，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不同，造成不同的學(xué)習(xí)心理。
　　1.外部環(huán)境刺激
　　隨著教育體制改革逐步深入，國(guó)家完全承擔(dān)教育經(jīng)費(fèi)的體制已被打破。而在此期間，人民生活水平的不斷提高，能讓人們有能力將家庭更多收入地用于教育，同時(shí)人們對(duì)教育需求的種類也越來(lái)越多。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的投資越來(lái)越重視，花在教育上的錢也越來(lái)越多，人們受教育的心理已日益成熟。人類社會(huì)已進(jìn)入高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，這就要求人們掌握更多更新的信息、知識(shí)和技術(shù)，而達(dá)到要求的途徑就是通過(guò)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。因此，人們就產(chǎn)生了教育的心理需求。
　　2.個(gè)人內(nèi)在需求
　　需求是產(chǎn)生行為的原動(dòng)力，欲求滿足是激起人們行動(dòng)的普遍原因。在當(dāng)今社會(huì)中，知識(shí)與技能的擁有程度，與收入的豐厚及穩(wěn)定有很大的相關(guān)性。目前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，個(gè)人要發(fā)展是需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。譬如，因?yàn)橹�識(shí)或?qū)�業(yè)技能未能及時(shí)更新，造成競(jìng)爭(zhēng)力降低，就會(huì)導(dǎo)致收入減少甚至失業(yè)，使生活水平降低。所以，進(jìn)一步補(bǔ)充自己需要的專業(yè)知識(shí)是非常必要的。
　　三、改變學(xué)生心理現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率
　　1.加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，樹(shù)立正確的世界觀
　　改變成教學(xué)生目前的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，必須要從其學(xué)習(xí)目的抓起，明確他們的學(xué)習(xí)目的，這就需要加強(qiáng)思想政治教育。通過(guò)思想教育、修養(yǎng)教育、形勢(shì)教育等方式讓成教學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)的使命，把自己現(xiàn)狀同社會(huì)時(shí)代結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成長(zhǎng)同國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化他們的成就意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以采取相應(yīng)的激勵(lì)辦法，幫助、促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)自身的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性，從而克服那種片面追求文憑的傾向以及那種自己拿錢上學(xué)，學(xué)好學(xué)壞自己負(fù)責(zé)等不良心態(tài)和錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。通過(guò)各種有效的教育方式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)他們惜時(shí)如金的緊迫感，激發(fā)他們的自信心，讓他們?nèi)�心全意地投入到學(xué)習(xí)中去。
　　2.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)
　　利用成教學(xué)生思想比較成熟的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)他們積極向上的健康心理，正確引導(dǎo)他們自我教育，自我管理，自我完善。成教學(xué)生多為在職職工，他們有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，其生理和心理都比較成熟，有較強(qiáng)的觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且自學(xué)能力較強(qiáng)。這些都成教學(xué)生的特點(diǎn)，也是他們的優(yōu)勢(shì)，所以成人教育要利用這一優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)激勵(lì)法激發(fā)成教學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)中給以學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。此外，組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的相互了解、相互激勵(lì)和相互促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。
　　3.建章立規(guī)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛
　　認(rèn)真落實(shí)管理制度，進(jìn)一步完善管理措施，強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，注重師生關(guān)系對(duì)教學(xué)及管理的影響，要關(guān)心、理解成人學(xué)生，相互尊重、平等相處。教育是先導(dǎo)，管理是手段，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中使大家融入新壞境，抓住時(shí)機(jī)管理，提高教學(xué)效率。
　　總之，作為中國(guó)教育重要組成部分的成人教育，成教學(xué)生由于自身角色多樣性，因此有復(fù)雜的學(xué)習(xí)心態(tài)。認(rèn)真探討中國(guó)成人教育學(xué)生心理現(xiàn)狀，對(duì)加快發(fā)展成人教育產(chǎn)業(yè)、增強(qiáng)成人教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的促進(jìn)作用。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1995.23-31.
　　[2]李勇.成人作為教育對(duì)象之我思[J].成人教育，2003，（07）.

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