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1. 教學過程生動化(盡量讓學生愛上英語,不覺得英語課程枯燥乏味)
2. 教學案例生活化(在日常教學中學習英語單詞,句型以及語法時盡量用身邊的人或者事物來舉例,盡量用同學們感興趣的話題來舉例,從而引起共鳴,加強記憶)
3. 任務設計理想化（可操作化）：盡量讓每天給學生布置的任務切實可行.
------------------------學習小貼士------------------------

現(xiàn)實中的學生的語文學習習慣不端正的情況很突出。對此，編輯老師覺得，應該從思想和行動上引起足夠重視。下面請看學好初中語文必備的好習慣。
學好初中語文必備的好習慣
一、了解學習習慣的基本特性
《辭�！穼α晳T一詞的解釋是：由于重復或多次練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。它是經過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式，是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射。這種條件反射是在重復有規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經聯(lián)系。只要再接觸到相同的刺激，就會自然地出現(xiàn)相同的反應。從心理機制上看，習慣是一種內在需要，如果不這樣做，人就會感到別扭和難受。習慣具有以下特點：
1.多樣性。人的行為是多種多樣的，所以人的習慣也是多種多樣的，不同的人有不同的習慣。
2.本質差異性。有些習慣符合社會道德標準，對人的身心健康有利，是良好習慣；有些習慣不符合社會道德標準，對人的身心健康有害，就是不良習慣。
3.時代性、社會性、區(qū)域性。人們生活習慣的產生與形成受到時代背景、社會文化、風俗、傳統(tǒng)、地理環(huán)境等影響。不同時代有不同的生活習慣，同一時代不同社會、國家、民族，生活習慣也不相同。
4.穩(wěn)定和可變性。人的生活習慣是經過重復的練習鞏固下來的，因而具有相對的穩(wěn)定性；但正是由于習慣是人們在后天的實踐中重復訓練形成的，因而又是可以改變的，具有可變性。
二、明確語文學習習慣的內容
語文的學習習慣可從兩個方面分為28小類。
(一)從培養(yǎng)語文能力和科學的學習方法來看，有4個方面：
1、聽的方面：①專注聽話的習慣，②邊聽邊想的習慣(抓要點、聽出弦外之音和不同意見分歧所在)，③邊聽邊記的習慣(記憶主要內容、做聽講筆記)，④邊聽邊審視的習慣(察看說話者的表情、動作、以便準確判斷說話人的深意)。
2、說的方面：⑤說普通話的習慣，⑥說話口齒清楚、語意連貫的習慣，⑦朗讀課文、背誦名篇名段的習慣，⑧大膽答、質疑的習慣，⑨討論發(fā)言的習慣，⑩說話講究禮貌的習慣。
3、讀的方面：①有目的有計劃在閱讀的習慣，②邊讀邊思的習慣，③邊讀邊記的習慣(包括圈、點、劃、批注和記筆記)，④邊讀邊查的習慣(查工具書或參考書)，⑤制作閱讀卡片的習慣，⑥讀寫結合的習慣(應用于寫作)，⑦注意閱讀衛(wèi)生的習慣(視距、洗手、坐姿、采光等)，⑧課內與課外閱讀相結合的習慣，⑨上課前認真做好預習的習慣，⑩復習和整理的習慣。
4、寫的方面：①“三勤”習慣(勤觀察、勤思考、勤練筆)，②作文先寫提綱的習慣，③自己動手搜集材料的習慣，④書寫清楚、規(guī)范、講究姿態(tài)的習慣。
(二)是從學習語文所需心態(tài)來看，有：
①虛心求教的習慣，②認真仔細的習慣，③善擠時間學習的習慣，④獨立自學的習慣。
上述分類法，內容上可能有交叉，特別是心態(tài)方面的習慣是各科學習都需要的；但從利于理解、記憶、掌握考慮，上述分法和提法是恰當可行的。當然，培養(yǎng)良好的學習習慣應該追求高一點的目標。例如扎根牢固，有抗干擾和較強的自制力；操作速度快；程度運動熟練、準確、有效；有一定的應變能力，等等。不過，一般說來，只要上述學習習慣形成了鞏固了，那么對按質按量完成中學語文學習任務就是有力的促進和確切的保證。

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