當年高考作文6分，被985大學錄取的學生，現(xiàn)在怎么樣了？

老師本以為發(fā)現(xiàn)了一個“王者”，最后才發(fā)現(xiàn)原來是一個“青銅”！他不是什么人才，也不能算“怪才”，只能算是一個投機分子，這種投機，短期見效，最終會被遺棄。

這個學生叫黃蛉，這個事情發(fā)生在10年前，按常理說他也應該大學畢業(yè)或者研究生畢業(yè)了，應該發(fā)表一些著作或者小有成就才行，畢竟從一個不夠三本線被三本的四川大學錦城學院學院破格錄取，然后在大學里直接轉(zhuǎn)讓985高校——四川大學，這樣的人才，如果沒有成績，著實讓人說不過去，而他現(xiàn)在唯一的新聞，就是和導師何崝鬧翻導致導師辭職了。

一、黃蛉憑什么上四川大學？

作文因為跑題，只得8分（據(jù)報道是8分，不是6分，滿分60分），總分428，他未能達到三本省控線。但是幸運的是，他的特殊才能得到川大垂青,四川大學錦城學院錄取，第二年轉(zhuǎn)讓四川大學學習，四川大學覺著撿到了“寶貝”，專門返聘退休的專家給他進行一對一的指導。

黃蛉之所以會被破格錄取，就是因為他劍走偏鋒，用甲骨文+金文+大篆寫了一篇800字的高考作文，閱卷組老師無法解讀，只能找四川大學的專家進行翻譯，而經(jīng)過專家斷定：用古文字寫一篇800字的作文太難，一般需要一個月的時間。

這種作文，再加上專家的點評，讓黃蛉迅速“紅”了起來，也因此獲得了破格進入大學的機會。

二、黃蛉為什么不能出成績？

然而，到了大學，黃蛉很快就出現(xiàn)了變故。

雖然從四川大學錦城學院考核合格，順利轉(zhuǎn)入四川大學，四川大學還特意為他返聘了64歲的古文字專家何崝教授給他“開小灶”，但是，讓人意想不到的是，何崝教授很快就辭職了，原因是他教不了這個“怪才”，教不了并非專業(yè)方面的，而是黃蛉太浮躁，太浮夸，不適合做學問。

做學問，他要求踏實、心靜；學知識，他要求基礎、能力。但是顯然，在何崝教授眼中，這兩點黃蛉都不具備。他吹起牛來比誰多厲害而且他在這個甲骨文方面還不是非常的突出，只認識幾百個甲骨文而已，我們找一個中學生，培養(yǎng)他一兩個月，基本上可以認識上千甲骨文，這不是什么了不起的事情。

看到這里，我還有一個疑問，黃蛉的父母果真是一個打工者嗎？黃蛉的古文字果真是自學的嗎？有沒有“高人指點”？

三、黃蛉到底是一個怎樣的人？

首先，黃蛉是一個幸運的“怪才”。在高中階段，能夠?qū)�古文字有一定的研究，這可以說是“怪才“了，但是為什么說他是幸運的呢？因為這類怪才，一般都是考不上學的，我之前見過兩個，一個擅長篆刻，周末經(jīng)常去古玩市場去淘點寶貝，賺點生活費，因為學習心不靜，最后未能考上大學；另一個是桌子上擺滿了古今中外哲學名著的“睡神”，沒有人知道他到底讀了還是沒讀，讀了多少，但是沒有人發(fā)現(xiàn)他有什么過人之處，就感覺他是個“大神”。而黃蛉，憑借高考的自我炒作，取得了階段性成功。

其次，黃蛉是一個典型的投機分子。他明明知道，憑借自己的成績，考大學都困難，所以想出這么一個怪招，決定賭一把，要知道，語文作文是考的文章的表現(xiàn)力，而不是文字，他這么寫，就是賭博，就是投機，只是很幸運，他賭成功了。

說他投機，是因為他知道高考作文，只要求文體，卻沒有要求字體，這么一篇作文，很容易博得眼球，更容易成功。

說他是投機，我們再看看這篇作文，題目叫《熟悉》，他的作文雖然出現(xiàn)多次熟悉字眼，但是很明顯是提前準備了一片關于“成功與失敗”這個常規(guī)的作文，最后生搬硬套了“熟悉”這個詞而已。

這樣的投機分子，你指望他能成功？

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首先大家很好奇，高考作文只得了6分，是什么作文？為什么得6分？先來一睹為快:

看完后，你什么感覺？我也是醉了，這都寫的什么呀？一字不識，難怪被判6分！后來，經(jīng)過專家團鑒定，不得了，人家是用甲骨文寫的文章。厲害了，難怪我們這些凡夫俗子“有眼無珠”。于是，有“惜才憐才”者，立馬給這個“奇才”黃嶺開了“綠燈”，黃嶺以428分的成績，先是被四川大學錦城學院破格錄取。兩年后，四川大學又向他拋出了“橄欖枝”，黃嶺幸運地進入985大學，接受一對一的教育。

于是，黃嶺成了四川大學歷史文化學院教授，碩士生導師何崝?shù)摹伴T生”，如此看來，黃嶺的人生真是“開掛”的人生，一路凱歌，羨煞眾人。如果在這種情況下，黃嶺能夠珍惜這難得的學習機會，珍惜學校對自己的厚愛，踏實認真、孜孜不倦地求學，也許黃嶺真的能成為“一匹千里馬”，在自己的領域?qū)W有所成。

可惜的是，黃嶺因其浮躁的心性，浮夸的學風，引起了導師的反感。導師自愿“請辭”，不想再教這位“奇才”了，在導師看來，黃嶺也不過就是多識一千多個甲骨文文字而已。這樣的水平，就算一個初中生教上兩年，也完全可以達到。沒有自己的創(chuàng)新領域，沒有踏實向?qū)W的精神，還經(jīng)常通過“網(wǎng)紅效應”抬高，吹捧自己，這對于一個嚴謹治學的教授而言，是無法容忍的事情，至此，黃嶺“開掛”的人生開始走下坡路。不過，學校還是盡力想把他往研究性人才的方向培養(yǎng)，難得了學校的一片苦心。

其實，黃嶺當初用甲骨文寫作，也不過是一種投機的心理，因為本身學習不太好，怕考不上，用甲骨文寫作，意圖標新立異，得到閱卷老師的青睞，得個高分，沒想到，心想事成，走了捷徑。這時，他如果能靜心深思，總結經(jīng)驗，吸取教訓，踏實學習，還有可能學有所成，不幸的是，他沿襲老路，還想通過“博人眼球”，取得成功！那，怎么可能呢？

學問是苦根上結出的甜果，沒有踏踏實實，刻苦鉆研的努力，是不會有成就的。謹以此言，獻給題海泛舟的莘莘學子，祝大家學有所成。

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