中學(xué)音樂教育改革必要性

發(fā)布時間:2020-10-22 來源: 思想?yún)R報(bào) 點(diǎn)擊:

 中學(xué)音樂教育改革必要性

 【摘要】音樂是生活的靈魂,經(jīng)過幾千年的發(fā)展,從最初簡單的號子,發(fā)展為如今高雅的藝術(shù)。隨著社會的發(fā)展,音樂逐漸成為陶冶情操,營造高雅環(huán)境的必備品,音樂也成為義務(wù)教育階段必學(xué)的科目。通過豐富的音樂色彩,帶給學(xué)生輕松的心情,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查,在實(shí)際教學(xué)中,中學(xué)音樂教育課堂仍存在厭學(xué),對音樂課堂不夠重視等現(xiàn)象,因此,中學(xué)音樂教育必須改革。

 【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂;教育;改革

 引言

 音樂是一種高雅的藝術(shù),音樂教育更是藝術(shù)中的藝術(shù)。作為中學(xué)生,對音樂的認(rèn)知,學(xué)習(xí)造就了一個人的素養(yǎng)。隨著音樂教育的改革,通過對學(xué)生的尊重,以注重學(xué)生的感受為主,根據(jù)學(xué)生對音樂的接受能力,衡量教學(xué)的必要性。通過正確的音樂教育方式去感化學(xué)生,激勵學(xué)生,教育學(xué)生,為中學(xué)生的綜合素養(yǎng),做出自己的貢獻(xiàn)。

 一、中學(xué)生音樂教育改革的必要性

 作為新時代的中學(xué)生,面對形形色色社會的影響,不免對一些音樂藝術(shù)文化動心[1],F(xiàn)如今,音樂呈全面發(fā)展趨勢,中國風(fēng),流行,嘻哈等等曲風(fēng)隨之而來。由于中學(xué)生心智成熟較早,對音樂的追求呈現(xiàn)出多樣性,對音樂偶像的崇拜充滿盲目性,導(dǎo)致不能理性的看待音樂人,理性的追求音樂文化。音樂可以作為生活藝術(shù)的一部分,但不是生活的全部。以往的中學(xué)生面對的音樂比較單調(diào),對音樂的好感度也不高。隨著音樂教育改革,將健康,積極向上的流行音樂引入課堂,

 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)改革,主要是以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的喜好,進(jìn)行選材教學(xué),最大限度地讓學(xué)生投入到課堂中來。通過音樂教育改革,引入新的教學(xué)模式,讓學(xué)生對音樂重新定義,正確看待音樂,正確追求音樂,塑造高尚的藝術(shù)素養(yǎng)。

 二、中學(xué)生音樂教育改革的方針

。ㄒ唬┮哉{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心

 學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生面對任何學(xué)科的基礎(chǔ)動力。沒有好的學(xué)習(xí)興趣,思想和靈魂虛無縹緲,難以融入現(xiàn)實(shí)生活,猶如行尸走肉一般,課堂充滿了枯燥和乏味。隨著音樂教育改革的開展,學(xué)校和音樂教師更加注重學(xué)生的位置。在改革后音樂教育中,對教師的要求更高,音樂教師不但需要過硬的知識儲備,更好的音樂表現(xiàn)能力,還需要與時俱進(jìn)的教學(xué)思維和全新的音樂藝術(shù)認(rèn)知。隨著音樂教育改革的深入,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)更加注意學(xué)生的感受,不能再是強(qiáng)制性教學(xué),而應(yīng)利用新的教學(xué)設(shè)施,結(jié)合電子琴,鋼琴,笛子等流行樂器,進(jìn)行全方位的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“我的未來不是夢”這首歌時,教師將電子琴帶入課堂,從學(xué)生的心理上來說,會有一種興奮的感受。首先,歌曲耳熟能詳;其次,通過教師鋼琴演奏,讓課堂瞬間充滿了活力,學(xué)生的興趣高漲,容易達(dá)到專心學(xué)習(xí)的效果。通過人性化的音樂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生灌輸全新的音樂課堂理念,讓學(xué)生的三觀得到應(yīng)有的更新,加快中學(xué)生對音樂文化的認(rèn)知[2]。

 (二)面向全體學(xué)生教輔音樂文化

 音樂教育面向的是全體中學(xué)生,每個學(xué)生都需要音樂去感化心靈,

 解放心情,陶冶情操[3]。音樂的多元化使得學(xué)生對音樂的認(rèn)識發(fā)生改變,對課堂音樂充滿了排斥心理。音樂教育改革以來,社會更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,音樂能力自然也不可或缺。為了實(shí)現(xiàn)在音樂課堂共同參與的目的,教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方式,隨機(jī)應(yīng)變。對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分類,鼓勵音樂基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,降低學(xué)生的害羞心理,帶動課堂氣氛,讓學(xué)生全員參與到學(xué)習(xí)中來。通過教師的教學(xué),帶動課堂氣氛,帶領(lǐng)全部學(xué)生融入到音樂學(xué)習(xí)中去。

。ㄈ├碚搶(shí)踐相結(jié)合強(qiáng)化學(xué)習(xí)

 音樂是一門高雅的藝術(shù),高雅的藝術(shù)在于通過繪聲繪色的表現(xiàn),達(dá)到沁人心脾的效果。學(xué)習(xí),注重理論實(shí)踐相結(jié)合。理論是基礎(chǔ),實(shí)踐是真理,只有理論和實(shí)踐相結(jié)合,才能更好地讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中,取得積極的效果。例如在學(xué)習(xí)《在希望的田野上》這首歌時,教師先對歌曲中的意境進(jìn)行講解,對歌詞大意進(jìn)行宣導(dǎo),讓學(xué)生先對歌曲有基礎(chǔ)的認(rèn)識,理解歌曲的意義。隨后,教師進(jìn)行領(lǐng)唱,讓學(xué)生對歌曲的基本曲調(diào)有所了解。在唱第一句“我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上”時,教師先對音調(diào)進(jìn)行分解,先進(jìn)行歌譜獨(dú)唱,讓學(xué)生跟唱,幫助學(xué)生掌握歌譜。隨后再將歌詞融入進(jìn)去,讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)。通過音樂理論和實(shí)際教唱相結(jié)合,讓學(xué)生放空心情,置身于音樂環(huán)境中,強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。

。ㄋ模┺D(zhuǎn)變教育觀念塑造音樂素養(yǎng)

 傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式對歌曲的選材不夠新穎,引起學(xué)生怠學(xué)心理[4]。根據(jù)音樂教育改革的指示,課堂需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,開啟

 新的音樂教學(xué)道路。在音樂教育中,教師要主要結(jié)合合現(xiàn)代化的教學(xué)手段,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。例如在音樂教學(xué)中,教師要積極根據(jù)教授歌曲的需要,配備合理的樂器。在學(xué)習(xí)《我和我的祖國》時,教師提前備課,對歌曲中需要用的樂器,電子琴事先準(zhǔn)備好。在課堂上,先利用多媒體播放《我和我的祖國》視頻,讓學(xué)生先對歌曲梗概曲風(fēng)有所了解,隨后教師進(jìn)行現(xiàn)場伴奏,領(lǐng)唱,讓學(xué)生跟唱。教師也可以根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行選拔,讓有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生在課堂中進(jìn)行演唱示范。在學(xué)生對歌曲基本掌握之后,可以嘗試合唱,音樂教師及時穿插在課堂中,找出合唱中發(fā)生的問題,及時糾正。對于唱功好的學(xué)生,及時鼓勵,讓學(xué)生都有學(xué)習(xí)音樂的信心。通過轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓新式教育融入到新音樂課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感,塑造學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

。ㄎ澹┕膭顚W(xué)生個性發(fā)展

 中學(xué)生是最有個性的一群人,他們的年齡和思想正處于對知識追求的黃金時期。在以往的教育中,以課堂教育,集體教育為主,課堂選材中規(guī)中矩,很難得到中學(xué)生的認(rèn)可。對學(xué)生的愛好和感知造成來了壓制,不能讓學(xué)生彰顯自己的個性。新的音樂教育方式,需要在學(xué)習(xí)中解放學(xué)生的個性,讓學(xué)生在音樂課堂中找到自我,愛上音樂。例如在音樂教學(xué)中,教師可以先將課堂留給學(xué)生,讓學(xué)生自信地展示自我,對自己擅長的歌曲進(jìn)行現(xiàn)場演出,擅長樂器的學(xué)生進(jìn)行伴奏,多方進(jìn)行合作,順利完成教學(xué)任務(wù)。在課堂表演的同時,教師需要積極參與進(jìn)去,對與學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評,讓學(xué)生更加了解自己的音

 樂能力。通過鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,讓學(xué)生不斷愛上音樂課,變得更加自信。

。┏浞掷脤W(xué)校活動,激發(fā)學(xué)生音樂感知

 學(xué)校的生活是多姿多彩的,在學(xué)校每個學(xué)期都會不定期地進(jìn)行一些慶;顒。在活動中,學(xué)校要鼓勵學(xué)生門積極參與進(jìn)去,積極在學(xué)校的舞臺上展現(xiàn)自己的個性。學(xué)?梢耘e行演唱,讓學(xué)生隨性發(fā)展,根據(jù)個性選唱節(jié)目。舉行校慶活動,學(xué)校指定歌曲,讓樂感好的學(xué)生參與演唱。舉行慶祝元旦,新年活動,讓學(xué)生大膽嘗試,發(fā)揮自己的特長,對不同曲目進(jìn)行演唱。舉行慶祝國慶活動,演唱紅色、愛國歌曲,歌唱祖國等等。對每個活動的結(jié)果進(jìn)行客觀評價(jià),調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性。通過學(xué)校不同活動的進(jìn)行,使學(xué)生對音樂的認(rèn)知更高,對學(xué)習(xí)音樂的熱情不斷提高。充分利用學(xué);顒樱寣W(xué)生積極參與進(jìn)來,激發(fā)學(xué)生的音樂感知。

 三、結(jié)束語

 音樂是通過旋律的形式來表達(dá)美,音樂教師是美的傳授者。音樂教育改革,在現(xiàn)代教育中是很有必要的。中學(xué)音樂教育改革,應(yīng)當(dāng)以全新創(chuàng)新的教學(xué)思維運(yùn)用到音樂教育中來,通過科學(xué)的手段,對音樂課堂進(jìn)行改造,運(yùn)用現(xiàn)代化的方法,結(jié)合學(xué)生的心理進(jìn)行全方位的感知性教育,讓學(xué)生的心靈和身心都得到陶冶,為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活添加色彩,為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

 參考文獻(xiàn)

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 [4]英成健.淺談網(wǎng)絡(luò)音樂在中小學(xué)音樂教育中的價(jià)值[J].中華少年,2018(27):167.

 作者:王曉靜 單位:韓山師范學(xué)院

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