小學(xué)課程改革實施方案
發(fā)布時間:2020-09-16 來源: 思想?yún)R報 點擊： 
小學(xué)課程改革實施方案
依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。
一、 指導(dǎo)思想
《中共中央國務(wù)院相關(guān)深化教育改革全方面推進素質(zhì)教育決定》和《相關(guān)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，深入深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范課程實施行為，推進素質(zhì)教育深入實施；全方面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，遵照教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望和能力，為造就德智體全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
二、 學(xué)校新課程試驗組織領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王全智 副組長：李玉榮 成
員：武姍姍
王向娟
王曉鋒 三、新課程試驗工作目標和任務(wù) 1、嚴格根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》要求，以新課程標準組織此次試驗，為新課程體系完整積累經(jīng)驗。
2、完善開發(fā)和整合我校課程資源，尤其是加強我校校本課程開發(fā)和校本課程資源建設(shè)力度，開發(fā)適合我校師生校本課程。
3、探索和新課程理念相適應(yīng)評價和考試制度，逐步形成、完善促進學(xué)生發(fā)展評價體系，主動探索對學(xué)校和老師評價改革，建
立以老師自評為主，校長、老師、學(xué)生、家長共同參與，促進老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不停發(fā)展課程評價體系和機制。
4、以素質(zhì)教育三個維度目標（知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）達成為導(dǎo)向，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)校教學(xué)模式，組成教學(xué)相長、共同發(fā)展新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其激勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，大力推進綜合實踐活動課程，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，主動探索和新課程實施相適應(yīng)教學(xué)、教研新模式。
5、加強德育探索和實踐，開辟在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中形成正確價值觀德育新渠道，努力開發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程，構(gòu)建和時代相適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校德育體系。
6、構(gòu)建含有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實施功效新課程推進組織體系，探索有效校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理形式，以促進全體教職員樹立新教育觀念，提升管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力，形成一支實施新課程優(yōu)異老師隊伍。
四、新課程實施計劃表 五、實施新課程理念評價 （一）對老師評價 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師只是知識傳授者“單一角色”。而在新課標理念下，老師要落實教學(xué)設(shè)計“五關(guān)鍵標準”就必需從“單一角色”向“多元化角色”轉(zhuǎn)變。即：
1、老師是給學(xué)生一個獨立探索知識空間和多元化信息渠道提供者；
2、老師是豐富生動問題情境創(chuàng)設(shè)者；
3、老師是課堂研討氣氛營造者；
4、老師是學(xué)生探索計劃指導(dǎo)者；
5、老師是學(xué)生探索過程中激勵者；
6、老師是學(xué)生試驗過程中合作者；
7、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)者；
8、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價者。
�。ǘ⿲虒W(xué)手段評價 （1）是否成為既是老師教學(xué)工具又是學(xué)生學(xué)習(xí)工具； （2）是否給學(xué)生構(gòu)建了一個自主科學(xué)探究平臺； （3）是否擴展了學(xué)生取得悉識渠道； （4）是否實現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間互動； （5）是否有效激提議學(xué)生學(xué)習(xí)愛好； （6）是否給學(xué)生課后經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評價 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否表現(xiàn)出來；
2、是否每個層面學(xué)生全部參與到課堂教學(xué)各個步驟；
3、老師和學(xué)生能否交融情感，表現(xiàn)師生互動；
4、學(xué)生是否主動參與；
5、活動過程中學(xué)生是否有體驗，學(xué)生注意力是否集中；
6、學(xué)生能否獨立思索，能否發(fā)覺問題，能否從多角度處理問題；
7、學(xué)生是否有創(chuàng)新思維火花，是否能提出探究性問題，是否有獨到見解。
六、在新課程理念指導(dǎo)下開展教研活動 在新課程實施過程中，不僅認真學(xué)習(xí)新課程改革理論，還要依據(jù)新課標要求，主動探索新教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合素質(zhì)及能力提升，扎實開展教學(xué)研究工作，關(guān)注老師本身發(fā)展，提升老師整體素質(zhì)，不停把老師個人智慧、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為老師集體財富。
實施新課標要討老師教應(yīng)由“教教材”傳統(tǒng)方向向“用教材”理念轉(zhuǎn)變。
1、各學(xué)科實施集體備課制。在教學(xué)中，廣大老師要基于校本教研，針對教材不一樣章節(jié)地位及作用，實現(xiàn)“設(shè)計——實施——評價——反思”教學(xué)循環(huán)。
2、邀請課改教授和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)結(jié)果顯著老師親臨指導(dǎo)。
3、開展聽課評課活動，做到老師每七天最少互聽一節(jié)課，加強老師間相互觀摩、交流、提升。
4、認真抓好校本課程開發(fā)研究，做到有針對性和高效性。
5、老師對學(xué)生成長過程和結(jié)果進行評價。
6、每學(xué)期老師小結(jié)課改經(jīng)驗，提出改善提議和方法，做到立即“發(fā)覺問題——研究問題——處理問題”。
七、加強老師培訓(xùn)工作，保障新課程標準落實落實
1、組織老師認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會新課程改革基礎(chǔ)概念和指導(dǎo)思想�！痘A(chǔ)課程改革綱要》是指導(dǎo)課程改革綱領(lǐng)性文件，各課程標準是實施新課程關(guān)鍵依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況，組織老師和相關(guān)人員加強學(xué)習(xí)。
2、成立培訓(xùn)組織，制訂考評細則 ①成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)校長為組長，教務(wù)處為組織單位。
�、谥朴喤嘤�(xùn)計劃，培訓(xùn)定點定時定人定主講，并定時進行檢驗及考評。
�、郯颜n程培訓(xùn)做為以后幾年老師繼續(xù)教育關(guān)鍵內(nèi)容，并將具體培訓(xùn)情況統(tǒng)計到老師業(yè)務(wù)檔案中。
3、組織老師培訓(xùn)，努力提升老師整體素質(zhì)。
學(xué)校堅持“不培訓(xùn)不上崗”、“先培訓(xùn)后上崗”標準，按年級分學(xué)科、有計劃、有組織地安排老師參與新課標培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
4、周到具體安排培訓(xùn)內(nèi)容 ①要討老師要了解新課程改革背景，改革指導(dǎo)思想，改革目標和相關(guān)政策、方法。
②學(xué)習(xí)研究相關(guān)學(xué)科課程標準、課程目標、課程內(nèi)容及課程評價方法、教學(xué)評價標準、學(xué)生評價標準、學(xué)科評價標準、學(xué)生學(xué)業(yè)評價標準。
�、哿私庑抡n程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。
④學(xué)習(xí)研究教材編寫思緒、學(xué)科教學(xué)方法。
�、萏剿鲗W(xué)生日�；顒雍蛯W(xué)科教學(xué)整合。
八、加強校本課程開發(fā)工作 校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升關(guān)鍵所在，要堅持 “以研促教、科研興校”發(fā)展理念，在全校營造學(xué)術(shù)研究氣氛。
1、加強課程組織管理，成立課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)工作研究小組，前者以校長為組長，把握方向，后者以教研組為單位，負責(zé)落實，并對老師進行相關(guān)培訓(xùn)。
2、具體實施中堅持教研和日常教學(xué)緊密結(jié)合，做到“研有物”、“研有質(zhì)”，一切圍繞學(xué)生學(xué)來開展，不做空洞研究。同時，教研要廣面積，做到人人有方向，人人有課題。
九、做好實施新課程理念、標準、評價工作宣傳、總結(jié)工作認真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》，建立發(fā)展性評價制度，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價和日常管理相結(jié)合，形成了科學(xué)、合理學(xué)生評價體系，讓評價促進學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性發(fā)明性地發(fā)揮，使每一個學(xué)生含有自信心和連續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校依據(jù)目標多元、方法多樣、重視過程評價標準，綜合利用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評和互評等多個方法，全方面考察學(xué)生學(xué)業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價關(guān)鍵，經(jīng)過評價促進學(xué)生全方面而有個性地發(fā)展。為學(xué)生建立綜合、動態(tài)成長統(tǒng)計手冊，內(nèi)容包含：個人成長過程各個階段表彰、優(yōu)異作業(yè)、作品、好人好事、反思和
體會、成長計劃等，全方面反應(yīng)學(xué)生成長歷程。《個人成長統(tǒng)計袋》作為以后學(xué)生綜合素質(zhì)評定依據(jù)之一。建立促進老師專業(yè)發(fā)展評價制度，全方面、科學(xué)、正確地評價老師教學(xué)工作，將老師教學(xué)評價工作和老師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，經(jīng)過評價促進老師課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力形成和提升。從四個角度進行宣傳即對老師宣傳、對社會宣傳、對家長宣傳、對學(xué)生宣傳。
經(jīng)過多種渠道和形式向家長、全社會廣泛深入宣傳課程改革目標、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段結(jié)果，努力營造有利于新課程試驗良好社會氣氛，立即了解社會各界意見和提議，爭取全社會對試驗工作了解、支持。經(jīng)過宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價和管理等方面新改變而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法變革，了解新課程給她們帶來哪些好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程提倡學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過校園網(wǎng)頁，供大家學(xué)習(xí)參考，并和弟兄學(xué)校進行交流。經(jīng)過各級各類各層次課程改革會議和家長會和校本培訓(xùn)會等，加深老師、家長和學(xué)生對新課程認識和了解；同時經(jīng)過在校園醒目標地方懸掛和課改相關(guān)條幅口號，定時出相關(guān)新課程活動黑板報等方法營造新課程改革濃厚氣氛。
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)上級指示精神，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會
議研究決定，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)管理模式，強化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)課程改革實施方案 教學(xué)過程，努力實現(xiàn)高效課堂，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求長久有效管理機制，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平跨越式發(fā)展。
二、實施目標 （一）樹立科學(xué)質(zhì)量觀。
1.樹立“以學(xué)促教，以學(xué)定教”教學(xué)評價觀，經(jīng)過“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”評價課堂教學(xué)效率。
2.樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”學(xué)生發(fā)展觀，凸現(xiàn)學(xué)校“發(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個性、發(fā)覺學(xué)生價值”辦學(xué)理念。
�。ǘ┲亟ㄕn堂教學(xué)模式。
1.規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無效性，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為根本、當堂達標”教學(xué)標準，做到因材施教、因?qū)W施教。
2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教和學(xué)時空和步驟，以“學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好、會不會學(xué)”為教學(xué)原點，完善課堂教學(xué)步驟。
�。ㄈ┐龠M師生素質(zhì)提升。
1.提升老師素質(zhì)，讓老師更新觀念，不僅重知識結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識思維過程，從而發(fā)展成為課程建設(shè)者和開發(fā)者；使老師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助
和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進。
2.提升學(xué)生素質(zhì)，主動提倡自主、探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)習(xí)“樂”起來，讓效果“好”起來；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動性和發(fā)明性不停生成、張揚、發(fā)展和提升過程，使學(xué)生形成終生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
天水市試驗小學(xué)學(xué)校課程實施方案 一、指導(dǎo)思想 以課改為載體，在學(xué)校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人發(fā)展為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，充足利用學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)特色和豐富資源優(yōu)勢，給學(xué)校發(fā)展、給老師專業(yè)發(fā)展、給學(xué)生個性發(fā)展提供了新舞臺，全方面落實素質(zhì)教育，讓師生和課改同成長。
二、學(xué)校課程實施目標 1.學(xué)生發(fā)展目標：
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到友好、全方面、可連續(xù)發(fā)展，使學(xué)生發(fā)展有更寬廣空間。
2.老師發(fā)展目標 學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐研究者，促進老師專業(yè)化成長。
三、學(xué)校課程實施標準 1.人本性標準 人本課程觀關(guān)鍵思想是以尊重人個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基礎(chǔ)素質(zhì)全方面發(fā)展作為課程設(shè)計中心，以整體、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)觀為關(guān)鍵內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生學(xué)習(xí)需求，尤其重視不一樣層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2.整體性標準
學(xué)校課程開發(fā)要從整體上把握課程目標和結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充足重視，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程關(guān)鍵組成部分，開發(fā)潛在課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在課程原因及對學(xué)生發(fā)展作用，使學(xué)生有較廣泛愛好愛好及專長。
3.發(fā)展性標準 學(xué)校課程開發(fā)發(fā)展性標準是針對學(xué)校課程價值而出臺，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、老師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用本身資源，構(gòu)筑有本校特色適合學(xué)生發(fā)展特色課程。
4.科學(xué)性標準 深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和課程改革相關(guān)理論，借鑒外來有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)精神和嚴謹態(tài)度，處理碰到實際問題和困難，檢驗調(diào)查研究，科學(xué)決議，邊試驗邊總結(jié)，發(fā)明性地開展工作。
四、學(xué)校課程實施方法方法 1.充足調(diào)動老師參與課程開發(fā)主動性，表現(xiàn)參與性。
2.充足利用校內(nèi)外教育資源，堅持校本化。
3.仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保學(xué)校課程開發(fā)方向性和探究性。
4.制訂學(xué)校課程開設(shè)計劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃，老師每學(xué)期應(yīng)依據(jù)學(xué)校制訂計劃，撰寫教案。
5.課程組織形式必需以學(xué)生為本，老師應(yīng)充足尊重學(xué)生意愿，采取學(xué)生喜愛組織形式和活動方法（如演出、競賽、參觀、講小說、游戲等），充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
6.學(xué)校課程實施過程中，老師要給學(xué)生發(fā)明寬松活動環(huán)境，許可學(xué)生用自己語言方法表述，老師要重視學(xué)生過程體驗，不能只重活動結(jié)果。
五、學(xué)校課程實施評價 1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)課題檢驗評價。
2.對學(xué)校課程評價，應(yīng)重視過程性評價，意在提升老師業(yè)務(wù)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3.各任課老師每學(xué)期需對學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取不一樣方法進行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)愛好需求、學(xué)習(xí)效果等。
4.對于參與學(xué)校課程開發(fā)老師學(xué)校將給合適獎勵。
六、師資培訓(xùn) 伴隨現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展和素質(zhì)教育深化，學(xué)校課程內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職老師能否適應(yīng)和負擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)，已成為提升學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)校在職老
師現(xiàn)實狀況，特制訂現(xiàn)在師資培訓(xùn)計劃和方法。
1.走出去——參與市內(nèi)外相關(guān)單位組織培訓(xùn)。
2.請進來——聘用校外相關(guān)師資。
3.自學(xué)——經(jīng)過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
七、資源包開發(fā) 滿足學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明精神和實踐能力，學(xué)校課程資源包必不可少，所以，要求任課老師進行大量發(fā)明性勞動，以豐富實踐為基礎(chǔ)，參考相關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包，學(xué)校進行資助，確保學(xué)校課程可連續(xù)發(fā)展。
八、配套方法 1.教導(dǎo)處、教研組要主動幫助老師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃實施。
2.學(xué)校聘用社會相關(guān)人員擔(dān)任部分課程教學(xué)，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。
3.校本課程計入老師工作量，按工作實績進行獎勵。
4.學(xué)校確保課程開展必需經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
方案二：小學(xué)學(xué)校課程實施方案 我校于 20xx 年秋季和全區(qū)中小學(xué)一樣全方面使用上海市二期課改教材。認真落實落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門要求，結(jié)合本身實際，主動有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不停提升我校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)校課程實施指導(dǎo)思想 以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提升教學(xué)效率。強調(diào)老師教學(xué)行為需要服從學(xué)生學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上，側(cè)關(guān)鍵學(xué)什么？怎樣學(xué)？學(xué)效果怎樣？是否嚴格發(fā)揮教學(xué)五步驟作用？化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充足留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，展現(xiàn)學(xué)生主觀能動性。在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中一直是認識主體和發(fā)展主體思想，致力于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生主體回歸和學(xué)習(xí)能力提升，關(guān)注學(xué)生成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動因，促進學(xué)生主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育主陣地。
二、學(xué)校課程實施總體目標 我校課堂教學(xué)改革總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為專題教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建愉快高效課堂教學(xué)模式。既面向全體，又分層實
施，重視對學(xué)困生有效幫助。以博愛精神熏陶人，以博學(xué)追求激勵人，以博樂心情諧和人，主張立德樹人，樂學(xué)創(chuàng)新。
三、學(xué)校課程實施具體行動 （一）樹立基礎(chǔ)課程理念 1、圍繞義務(wù)教育課程目標，以學(xué)生為本，以“享受教育”為專題，培育含有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài)，營造愉快友好學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并取得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
2、追討教育民主和公平，發(fā)揮每一位學(xué)生個性專長和能力。保障基礎(chǔ)性課程實施，強調(diào)多元性、選擇性拓展探究課程實施，表現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育統(tǒng)整性和滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展多樣和友好需求。
�。ǘ┲朴喺n程改革基礎(chǔ)目標 1、遵照時代性、基礎(chǔ)性、選擇性標準，逐步完善學(xué)校課程內(nèi)容。使課程內(nèi)容和社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)絡(luò)起來，把知識技能學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”課堂教學(xué)策略和模式研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想課程環(huán)境。
3、實施多元評價方法，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”專題。
�。ㄈ⿲W(xué)校課程基礎(chǔ)結(jié)構(gòu) （四）學(xué)校課程建設(shè)關(guān)鍵舉措 1、成立由校長負責(zé)之下課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
2、規(guī)范和指導(dǎo)老師實施和開發(fā)學(xué)校課程程序和管理，加大對老師課程開展能力培養(yǎng)。
3、有計劃、相關(guān)鍵研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展愛好型團體合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)平臺。
4、建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)和實施高質(zhì)量。
四、學(xué)校教學(xué)改革關(guān)鍵舉措 1、組織學(xué)習(xí)課程標準，認真組織學(xué)校全體老師開展校本教研，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標準為基準，規(guī)范日常教學(xué)行為。
2、明確教研組、備課組、骨干老師、通常老師教學(xué)任務(wù)。
3、發(fā)揮老師潛能，提倡校本化和個人化相結(jié)合實踐和創(chuàng)新。
4、加大落實教學(xué)管理制度力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度建設(shè)。
方案三：鳳凰小學(xué)學(xué)校課程實施方案 一、為了落實國家三級課程管理要求，提升學(xué)校課程整體質(zhì)量，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升老師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》精神，結(jié)合我校實際情況，特制訂本方案。
二、課程設(shè)置標準 堅持根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合標準，充足發(fā)揮新課程體系教育功效；堅持以“學(xué)生為本”宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、發(fā)明性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
依據(jù)德、智、體、美、勞等方面全方面發(fā)展要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生友好、全方面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校和社會聯(lián)絡(luò)起來，把間接書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格形成和態(tài)度、能力、知識等方面學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)明條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)活動課以多樣化學(xué)習(xí)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也重視學(xué)生個性發(fā)展。
三、課程實施 （一）國家課程 1、除綜合實踐活動課外，品德和生活（社會）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所要求范圍內(nèi)。每年上課時間 35 周，學(xué)校機動時間 2 周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間 2 周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共 13 周。
2、晨會、班隊活動等每七天最少安排一課時，關(guān)鍵進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任老師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級體育課，均應(yīng)落實“健康第一”標準，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目標開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)對應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、
安全等教育也應(yīng)滲透在對應(yīng)課程中進行。
�。ǘ┑胤秸n程和學(xué)校課程 1、依據(jù)國家和省要求，地方課程、學(xué)校課程課時和國家要求綜合實踐活動（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、小區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排和綜合使用標準。
2、地方課程從《山東省地方課程選擇指南》中選擇《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W校現(xiàn)實狀況不能開設(shè)信息技術(shù)課，依據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課開設(shè)不僅能成為數(shù)學(xué)課第二課堂，更關(guān)鍵是使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，包含戲曲、手工等。
5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求全部成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，潔凈，輕易認，這么對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細心，輕易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是輕易誤事。練習(xí)寫字能夠逐步免去這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門練習(xí)步驟，不能作為對于中小學(xué)生普遍要求，所以在各年級開設(shè)寫字課基礎(chǔ)上，三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
四、制度保障 （一）目標管理及任課情況安排標準 1、為促進國家課程方案實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職老師同時要求音樂老師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué)，每年最少舉行四次大型文藝活動。體育每七天須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參與體育比賽活動。美術(shù)每七天舉行一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育老師可依據(jù)情況上合堂。
2、任課老師考試科目備課每七天不超出 10 課時，上課不超出 15 課時。所上科目備課累計不超出 16 課時。
3、為確保地方和學(xué)校課程及國家課程非考試科目標實施，盡可能跨年級交叉安排老師任課。
4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級專任數(shù)學(xué)老師同時分任十二個月級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長為組長微弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級珠算課、書法課。
6、天天下午上課前 20 分鐘為各年級寫字時間。
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為加強各學(xué)科課程目標實施，安排任課老師語文每七天一、三，數(shù)學(xué)每七天二、四，其它學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動統(tǒng)計。
�。ㄈ�、目標管理 1、全部科目均須備課并表現(xiàn)書面教案再上課，可參考其它老師已經(jīng)有教案，但必需表現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算，多種作業(yè)部署累計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它非考試科目不留書面作業(yè)，品德和社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上方法經(jīng)過老師評定考評實施。
五、課程計劃實施 1、學(xué)校總課時數(shù)累計 270 課時，任課老師人均 15 課時。
2、附：鳳凰小學(xué)老師任課情況 方案四：小學(xué)課程實施方案 一、指導(dǎo)思想：
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，遵照教育發(fā)展規(guī)律，主動發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育；確立“健康第一”發(fā)展理念，重視學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求基礎(chǔ)教育課程體系，努力發(fā)掘含有“鄉(xiāng)土”和“航運”特征傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化友好共榮校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子愉快生活、健康成長，不讓一個孩子掉隊”辦學(xué)理念，為學(xué)生連續(xù)、全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ) 二、設(shè)置標準 （一）全方面性標準：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育原因，全方面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┲黧w性標準：以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，形成推進學(xué)生主動、自主、持久學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
（三）自主性標準：依據(jù)國家提供課程科目和課時百分比，結(jié)合學(xué)校實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成含有學(xué)校特色課程。
三、課程目標：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標：把學(xué)生培養(yǎng)成含有“會學(xué)習(xí)、會合作、會健身”能力，能夠關(guān)心社會、關(guān)心她人、珍愛生命、并含有較強思維力和發(fā)展?jié)撃芎细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀：會學(xué)習(xí)——養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、獨立思索和善于探究學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確學(xué)習(xí)方法，能利用網(wǎng)絡(luò)等手段進行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培養(yǎng)良好讀寫表示能力基礎(chǔ)上，促進學(xué)生學(xué)有專長。會合作——從小意識到自己和她人依存關(guān)系；在尊重和維護自己同時尊重她人；培養(yǎng)團體合作精神，追
求群體共同發(fā)展。會健身——依靠廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球和“體育和健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于 2 項健身技能，天天參與鍛煉得時間不少于 1 小時；知道勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促進學(xué)生德、智、體、美、勞五育全方面發(fā)展。
�。ǘ┱n程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，落實科學(xué)發(fā)展觀，不停深化對新課程目標、任務(wù)認識，遵照教育客觀規(guī)律，根據(jù)全方面協(xié)調(diào)可連續(xù)發(fā)展要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施有效路徑。
四、實施保障 （一）完善組織機構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理順利進行。
組 長：曲保華 副組長：張榮義 組 員：朱海石、楊寶霞、馮丹丹、信超男、任麗麗等 校長負責(zé)相關(guān)學(xué)校課程決議問題。中層組織關(guān)鍵負責(zé)實施問題�；鶎咏M織關(guān)鍵負責(zé)具體實施。
校長室明確各部門在課程實施力上監(jiān)管分工。對各部門在課程管理步驟進行監(jiān)管。各部門不定時地向校長室進行課程實施情況匯報，方便校長室能立即了解課程實施過程中問題不足和亮點經(jīng)驗。
教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類課程日常管理。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。根據(jù)學(xué)校課程計劃，編制班級課表，依據(jù)師資情況合理安排老師任職任課安排。科學(xué)合理地安排學(xué)校作息時間。
（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理 1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，以聚焦課堂為根本，關(guān)注教學(xué)五步驟，落實各步驟達標標準，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標準。
2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團體創(chuàng)建，經(jīng)過課題引領(lǐng)，專題研究，同伴互助，落實三類課程實施和開發(fā)。
五、課程評價 以發(fā)展性評價為引導(dǎo)，建立、完善以老師、學(xué)生為主發(fā)展評價指標體系，實現(xiàn)課程目標。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生評價 1、老師依據(jù)每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等進行評價，可分為“優(yōu)異”、“良好”、“須努力”、統(tǒng)計，提倡激勵性評價。
2、拓展型、探究型課程不采取書面考試或考查方法，但要作考勤評價統(tǒng)計，最終以不一樣形式展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)生結(jié)果可經(jīng)過實踐操作、作品判定、競賽、評選、匯報演出等形式展示，取得者可在學(xué)生成長統(tǒng)計冊收獲園內(nèi)做記載。
�。ǘ├蠋熢u價 1、老師從教必需有計劃、有進度，有考勤評價統(tǒng)計。
2、老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃要求，達成要求課時和教學(xué)目標。
3、教導(dǎo)處（德育處）經(jīng)過查閱資料、調(diào)察訪問等形式，每學(xué)期對老師進行考評。
4、任課老師設(shè)計“過程評價內(nèi)容”，對學(xué)生進行評價，并以“優(yōu)良，合格”作為最終評價結(jié)果，登錄《學(xué)生成長統(tǒng)計手冊》。
5、激勵老師在執(zhí)教過程中，注意積累，開展研究，逐步形成含有一定科學(xué)性、學(xué)校特色校本課程 總而言之，學(xué)校課程方案是學(xué)校工作起點和基點，愈加關(guān)鍵是實施，我們將積累經(jīng)驗，逐年完善和積淀，形成自己獨特學(xué)校課程，促進學(xué)校文化建設(shè)，促進學(xué)生健康成長和學(xué)�？茖W(xué)友好發(fā)展。
新華街小學(xué)課改實施方案 一、指導(dǎo)思想：
為了深入落實晉中市，榆次區(qū)課改精神。努力推進我校課改工作全方面開展，使“以學(xué)生發(fā)展為本”理念真正落實到學(xué)校各項工作中，我校堅持以提升學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以強力推進課改為關(guān)鍵，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為關(guān)鍵，建立新教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)方法變革，努力把學(xué)生培養(yǎng)成含有開拓創(chuàng)新精神四有新人。
二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)組：
校長任課改組長，全方面策劃指導(dǎo)課改工作，教導(dǎo)處具體負責(zé)課改實施和開展，各教研組長均為課改領(lǐng)導(dǎo)組組員，齊心協(xié)力，齊抓共管，確保學(xué)校課改任務(wù)順利實施。
三、課改實施標準：
學(xué)校課程改革將實施全員參與，全方面推進標準，全校老師全部要主動參與到課改中來，樹立“不搞課改，不是合格老師”理念，依據(jù)區(qū)教育局課改要求和學(xué)校課改方案，全方面推進課堂教學(xué)改革深入開展。
四、課改操作模式：
主動實施區(qū)教研室提出來“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，在“三步導(dǎo)學(xué)”模式引領(lǐng)下，努力推進我校讀、思、議、展、講、練六字教學(xué)法，“讀”就是學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容過程，每門學(xué)科全部要重視學(xué)生讀，讀能夠在課前也能夠在課中；“思”就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，課堂上一定要教會學(xué)生思維，并要擴大學(xué)生思維，針對老師提出來問題，讓每位學(xué)生教有自己思維和認識；“議”就是小組合作討論，處理個體不會和不懂知識；“展”就是學(xué)生展示交流，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作討論基礎(chǔ)上進行對學(xué)習(xí)任務(wù)展示交流，展現(xiàn)生生互動課堂景象；“講”就是老師針對學(xué)生不能處理問題進行點撥，講只講學(xué)生不會，并對學(xué)生表現(xiàn)進行評價；“練”就是經(jīng)過學(xué)生練習(xí)來反潰學(xué)生接收情況，也就是檢測學(xué)習(xí)目標下具體學(xué)習(xí)任務(wù)達成情況，工具能夠是題卡，也能夠是練習(xí)本。
五、實施方法：
(一)、提升老師對課改認識
讓每位老師高度認識實施課堂教學(xué)改革是樹立良好師德師風(fēng)具體表現(xiàn)，從而自覺地投身到課改中來.
1、嚴格實施歷次教代會經(jīng)過相關(guān)師德建設(shè)要求。
2、認真落實實施晉中市榆次區(qū)制訂師德標準。
3、開展新課程背景下我們怎樣做一名合格人民老師研討會。
(二)、轉(zhuǎn)變老師理念，從學(xué)習(xí)抓起
1、加強課改新理念學(xué)習(xí)，經(jīng)過組織老師聆聽教授匯報，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講座、經(jīng)過教研組內(nèi)研討、經(jīng)過伙伴之間交流和學(xué)習(xí)等這些渠道，確保我校老師能自覺地利用優(yōu)異理念武裝頭腦，牢靠樹立以學(xué)生發(fā)展為本課改思想，對課改精神達成共識，從而為教學(xué)工作指明正確方向，有力促進教育教學(xué)工作深入有效開展。
2、為老師外出參與各類各級新課程培訓(xùn)和觀摩發(fā)明條件和提供主動有力支持。
3、以教研組為單位，每七天教研活動必需有半個小時時間學(xué)習(xí)或研討相關(guān)課程改革內(nèi)容，并做好具體學(xué)習(xí)筆記和活動統(tǒng)計，以提升老師對課程改革認識和了解。
4、每學(xué)期學(xué)校舉行一次課改理念考查活動，由教導(dǎo)處出題，意在促進全體老師全方面把握課改精神。
（三）重視課改精神行動研究
1、發(fā)揮校內(nèi)教研組合作作用
我校語文和數(shù)學(xué)教研組本著人少便于集中優(yōu)勢，隨時隨地進行教研，尤其是從本學(xué)期推出推門課制度，更是為教研組提供了研究內(nèi)容，讓教研組合作作用最大可能發(fā)揮效用。
2、走進網(wǎng)絡(luò)教研，吸收更多經(jīng)驗
我校綜合組因為一門學(xué)科一個人，提倡老師經(jīng)過博客加好友，學(xué)科相同，研討就會方便，從而使外面部分新課改理念也引入到我校。
3、加強伙伴之間聽課制度實施
伙伴之間必需每個月最少聽一節(jié)交流課，做到相互評課，相互反思，相互進步，并在聽課筆記上注明為伙伴合作聽課。
4、實施領(lǐng)導(dǎo)推門課制度，強行推進課改
學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必需經(jīng)過推門課形式把學(xué)校每位老師課最少聽一節(jié)，做好對應(yīng)統(tǒng)計，給出得分，作為學(xué)期末老師平時課堂教學(xué)得分依據(jù)之一。
5、常規(guī)檢驗現(xiàn)查現(xiàn)分析，為課改推波助瀾
每個月一次教學(xué)常規(guī)檢驗工作，作為課改推進保障，作為了解老師們在課改理念下一個有力證據(jù)，立即了解老師們把握課改精神動態(tài)，方便學(xué)校對老師們作出正確引導(dǎo)和分析。
6、各組資料公開，并做好積累和開發(fā)工作。
提倡人人制作切實可用課件，并能做到共享。各組課件和教具整理好后由教研組負責(zé)交到教導(dǎo)處，建立學(xué)校資源庫，并不停完善和補充。達成合作共享。
7、以教研組為單位，開展形式多樣研究活動。
堅持開展多種形式系列課堂教學(xué)研究活動，課堂教學(xué)評價研究等并組織全體老師共同觀摩，加強學(xué)科之間溝通和聯(lián)絡(luò)，引領(lǐng)老師全方面確立課程理念，而不僅僅停留在教材上和一門學(xué)科上。
8、深入研究三步導(dǎo)學(xué)，學(xué)會備課
要討老師利用工作之余深入學(xué)習(xí)三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，深刻領(lǐng)會其實質(zhì)，明白每一步操作要領(lǐng)，結(jié)合教材內(nèi)容，備出有效實用教案，學(xué)期末交一篇教學(xué)設(shè)計，學(xué)校將作為這學(xué)期教學(xué)設(shè)計得分依據(jù)。并把交回來優(yōu)異教學(xué)設(shè)計裝訂成冊，成為本校優(yōu)異教學(xué)設(shè)計。
9、踐行三步導(dǎo)學(xué)，提倡自主反思
每一位老師上完每一堂課后必需立即地撰寫教學(xué)反思，立即地發(fā)覺問題，總結(jié)經(jīng)驗，并能估計可能會產(chǎn)生部分影響，然后，把這些問題進行歸類、分析、討論、尋求處理策略，使之成為教學(xué)研究課題，從而更有針對性地處理教學(xué)實踐中迫切需待處理問題，真正把課改落到實處。并對老師們寫出來這些教學(xué)反思進行整理，出臺我校優(yōu)異教學(xué)反思。
10、結(jié)合課題，讓老師由使用者變身為開發(fā)者
老師們將課堂上表現(xiàn)出來部分問題立即地做出反思，這將成為課題研究第一手資料，教研組針對這些情況，有選擇性對部分現(xiàn)象和案例進行分析——研究——實踐，一步步地在教學(xué)實踐中磨合，最終結(jié)果做為我校課題研究結(jié)果。同時，激勵老師大膽創(chuàng)新，勇于負擔(dān)學(xué)校學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)。
(四)建立符合新課改精神評價機制
1、對老師評價變革
(1)建立學(xué)校、學(xué)生、家長、自我共同參與老師評價機制，除每年進行兩次這么調(diào)查問卷評價外，學(xué)生天天全部對上課老師教學(xué)行為進行監(jiān)督和統(tǒng)計，意在提升老師全方面素養(yǎng)。
(2)開啟校級星級老師制，意在表現(xiàn)多角度、多路徑地綜合評價老師教學(xué)和素質(zhì)。（例：從負擔(dān)課題、擔(dān)任示范課教學(xué)、作專題講座、課件制作、師生關(guān)系等諸方面進行評價）
2、對學(xué)生評價變革
(1)將形成性評價和終止性評價有機結(jié)合，定性評價和定量評價有機結(jié)合，認真落實實施榆次區(qū)教研室推行平時學(xué)習(xí)成績、面試成績和學(xué)業(yè)成績相結(jié)合標準，對學(xué)生作出全方位考查，采取開放式評價方法，打破將考試作為唯一評價學(xué)生手段現(xiàn)象。認真規(guī)范填寫好《學(xué)生德育手冊》。
(2)激勵學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校依據(jù)教育局提倡八大習(xí)慣，設(shè)置豐富多彩獎項，包含學(xué)生學(xué)習(xí)和生活各個領(lǐng)域，意在激勵學(xué)生在各個方面發(fā)揮自己聰慧才智，展示自己個性專長。
3、對課堂教學(xué)評價變革
(1)課堂教學(xué)力推三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，老師應(yīng)對每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)對學(xué)生作說明，讓學(xué)生明確每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有目標進行努力，同時在課堂上應(yīng)給學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)和展示交流時間，整個教學(xué)過程應(yīng)表現(xiàn)教和學(xué)交流、互動、師生雙方相互交流、溝通、相互啟發(fā)、補充，在這個過程中老師和學(xué)生分享相互思索、情感、體驗等，從而達成共識、共享、共進，以求得新發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)主動性、獨立性、獨特征、體驗性、問題性。
(3)課堂教學(xué)應(yīng)強調(diào)關(guān)注過程、強調(diào)學(xué)生探索新知識經(jīng)歷和取得新知體驗。
(4)新型師生關(guān)系應(yīng)充足表現(xiàn)尊重、民主、平等，發(fā)展新型師生關(guān)系。
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