初二歷史(統(tǒng)編版)-經濟體制改革-1教案
發(fā)布時間:2020-07-07 來源: 實習報告 點擊： 
教
案
教學基本信息 課題 經濟體制改革 學科 歷史 學段：
初中 年級 初二 教材 書名：中國歷史 八年級下冊
出版社：人民教育出版社
出版日期：2017 年 12 月
教學設計參與人員
姓名 單位 設計者
實施者
指導者
課件制作者
其他參與者
教學目標及教學重點、難點 【教學 目標 】
知識與能力：
了解中國農村和城市經濟體制改革；知道家庭聯產承包責任制和社會主義市場經濟體制等概念；認識我國社會主義市場經濟體制建立過程。
過程與方法：
通過閱讀教材和各種文獻材料，提高閱讀、提取和分析歷史信息的能力；通過表格對比和示意圖等形式理解關鍵概念的內涵，深化對農村和城市經濟體制改革的理解。
情感態(tài)度價值觀：
通過對改革前后農村、城市變化的了解，認識改革的必要性與重要性，理解改革對我國經濟發(fā)展和社會進步的巨大推動作用和重大歷史意義。
教學重點：
家庭聯產承包責任制，城市經濟體制改革 教學難點：
社會主義市場經濟體制的建立
教學過程(表格描述) 教學環(huán)節(jié) 主要教學活動 設置意圖
導入 新課 講述十一屆三中全會做出進行“改革開放”的偉大決策，了解我國經濟體制改革的總體背景。
聯系歷史背景 導入新課內容 一 、農民的渴望—— 農村經濟體制改革 1. 農村 經濟體制改革背景 以嚴宏昌為視角，介紹改革前小崗村、安徽和全國農村的生產生活情況：人民公社的管理體制不利于農民生產積極性和農業(yè)生產力的提高，導致農民生活困苦、農村發(fā)展緩慢，農村需要進行改革。
2. 農村 經濟體制改革內容 （1）小崗破冰：通過“生死契約”來介紹 1978 年小崗村分田到戶的改革實踐。分田后，農民有了生產自主權，生產積極性大大提高。1979 年小崗村糧食產量比上年增長了 6 倍多。
�。�2）全國推廣：在中央的支持和倡導下，家庭聯產承包責任制逐步在全國推開，實現了農村生產職權劃分和分配制度的改變。
�。�3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起：農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，為農民致富和實現現代化開辟了新道路。
3. 農村 經濟體制改革影響 家庭聯產承包責任制激發(fā)了農民的勞動熱情，帶來農村生產力的大解放，農村經濟體制改革取得成功。
了解農村經濟體制改革的原因、過程和內容，理解改革對農村經濟發(fā)展、生產力解放帶來的巨大影響。
二 、 企業(yè)的呼吁—— 城市經濟體制改革 1. 城市 經濟體制改革背景 以張瑞敏為視角，介紹改革前青島電冰箱總廠和中國其他企業(yè)的難題：平均分配，職工沒有積極性；政企不分，企業(yè)沒有自主權；單一公有制，經濟效益低下。企業(yè)的呼吁和中國經濟現狀都要求城市進行經濟體制改革。
2. 城市 經濟體制改革內容
以表格的形式對比展示城市經濟體制改革的三大內容，即在所有制、職權劃分和分配制度方面的改革。
3. 城市 經濟體制改革影響
以海爾為例，展示城市經濟體制改革后企業(yè)的發(fā)展。由于城市經濟體制改革的中心環(huán)節(jié)就是增強企業(yè)活力，所以改革調動了職工的積極性，增強了企業(yè)自主權和企業(yè)活力。
了解城市經濟體制改革的原因、內容，理解改革對城市特別是企業(yè)發(fā)展帶來的巨大改變。
三 、 經濟的轉型—— 社會 主義市場經濟體制 建立 1. 社會 主義市場經濟體制 建立 過程
介紹我國社會主義市場經濟體制的逐步確立過程：從“計劃經濟為主、市場調節(jié)為輔”到最終決定建立社會主義市場經濟體制。這個過程其實是計劃經濟逐步讓位于市場經濟、我國對商品經濟認識逐步深化的過程。
2. 社會 主義市場經濟體制 概念 內涵
介紹社會主義市場經濟基本特征和實質，理解社會主義市場經濟體體制具體內涵。
3. 社會 主義市場經濟體制 建立 影響
通過介紹改革開放 40 年間我國部分年份國內生產總值、人均國內生產總值和我國對世界經濟增長貢獻情況，認識到社會主義市場經濟體制有利于實現我國經濟的協調發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現代化建設有巨大推動作用。
了解市場經濟體制逐步建立的過程，理解其主要內涵和基本特征，認識市場經濟體制的建立對我國經濟發(fā)展和社會進步的推動作用和歷史意義。
小結 利用知識結構圖，完成本課內容的梳理和總結。讓學生明確：我國的經濟體制改革是在堅持社會主義制度的前提下，對生產關系中不適應生產力發(fā)展要求的一系列相互聯系的方面和環(huán)節(jié)進行改革，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。
回顧并總結本課主體內容
熱點文章閱讀