優(yōu)秀農(nóng)村教師先進事跡材料

　愛在鄉(xiāng)村間 我自 1994 年 8 月參加工作以來， 始終扎根鄉(xiāng)村教學一線， 期間幾次機會離開農(nóng)村， 但 我始終不忘當初選擇師范的初心：農(nóng)村學生求學不易，我要服務好農(nóng)村教育。

　22 年來，我 初心不改，愛崗敬業(yè)，扎實工作，積極投身教學改革，勇于探索實踐。先后被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教 師、優(yōu)秀班主任、 優(yōu)秀黨員、 先進工作者、 區(qū)教學能手、 優(yōu)質(zhì)課一等獎、 多媒體大賽一等獎、 區(qū)優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任。撰寫論文多次獲省市區(qū)一二等獎。一直以來，我用愛心、 細心、耐心對待學生，用誠心、寬容心對待同事，用衷心、奉獻心對待工作。也因此贏得師 生家長的一致贊譽，做過我的學生，接觸過我的家長，相處過我的同事，指導過我的領導， 無不對我的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、業(yè)務素養(yǎng)豎起大拇指。

　扎根鄉(xiāng)村，愛心滋潤每一名學生 成為一名光榮的人民教師是我從小的夢想。

　師范畢業(yè)后， 為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的 教育，我毅然選擇回到自己的家鄉(xiāng)。

　雖然條件艱苦， 但是我不怕苦， 不怕累， 克服一切困難， 扎根鄉(xiāng)村教學。

　在工作中我想方設法讓我的課堂生動活潑有趣， 學生因此喜歡上我的課， 成 績也就自然得到提高。

　愛不僅體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在生活細微之中。在我的抽屜里，專門放有紅糖，姜，創(chuàng) 可貼，酒精等。

　班里有學生肚子疼， 我就會遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學生不小心受傷 了，我會及時處理。

　愛更在學生的心靈之中。尤其當下的留守學生，針對他們的現(xiàn)狀， 我多年堅持做到， 1、 話吧漾親情。對天各一方的父母與孩子，現(xiàn)代通訊可以實現(xiàn)“天涯共此時” 。

　2、設立困難 求助熱線。“留守學生”的教育是長期的事業(yè)，跟蹤管理和服務是非常必要的。因為他們經(jīng) 常會面臨學習上的困難、生活上的煩惱、心理上的困惑、交往上的障礙、安全上的擔憂，因 此，對他們的教育不僅僅是八小時以內(nèi)， 我和幾個責任心強、 心理輔導能力強的教師自愿作 為輔導員，八小時內(nèi)可以當面咨詢，八小時以外可打我們的電話隨時尋求幫助。

　3、開展家 書寫精彩活動。傳統(tǒng)的家書蘊含著豐富的教育契機， 《傅雷家書》便是成功的典范。親子分 居兩地，鴻雁傳書是最為經(jīng)濟的聯(lián)系手段。

　4、愛心對對結(jié)。我和班中的幾個老師為解決個 別年齡偏小且生活自理能力不強的留守學生的困難， 在征得他們家長的同意后讓這些學生寄 宿在老師家長，擔當他們的“臨時父母” 。我發(fā)現(xiàn)：這不僅解決了學生的困難，聯(lián)絡了師生 的情感，還有利于自家孩子的健康成長和性格養(yǎng)成�，F(xiàn)今，我們的留守學生，身留守， ，心 卻不留守。

　精準家訪，搭建學生成才之路 在家訪上， 有經(jīng)驗的班主任都知道， 家訪是育人成功的重要一環(huán)， 如何做好這個“訪” ， 作為教師一定要做到精準家訪。

　多年經(jīng)驗告訴我首先要明確訪的意義， 不可在訪時一告狀二 批評三指責，因為那樣既讓家長氣氛頭痛，又讓學生擔驚害怕，不僅達不到目的， 還可能使 得其反。當好訪者要做到：無事訪，鼓勵；有事訪，引導。家訪送的應是溫暖、良方，去幫 助家長教育孩子，提高家長教育孩子的能力。

　多年來，我堅持這一做法，深受學生家長的歡 迎，甚至出現(xiàn)邀我去家訪。學生呂麗紅、尹婷婷就是這樣走上成才之路的。

　幾年的家訪工作，我又得出一個家訪的秘訣：

　帶著學生去訪學生， 不僅效果非常明顯， 而且 還有意想不到的收獲。

　2014 年 11 月，我到學生尹淑琦家去家訪，路上遇到同班學生陸海， 陸海成績優(yōu)秀，但有個缺點，自制能力較差，老是管不住自己，我靈機一動，帶上陸海去。

　在尹淑琦家里， 在尹淑琦家長面前， 我不僅談尹淑琦，而且還談到陸海，指明他們今后努力 的方向，使我萬萬沒有想到的是，在以后的日子，他們兩個的進步大出乎我的意料。后來， 陸海告訴我，在同學家長面前，你夸我，告訴我努力的方向，我不努力，下次見到人家的家 長，那多不好意思。

　在一次家訪中，天空下著雨，家訪長達兩個小時。因天色已黑，在泥濘的小路上，我不 慎從電動車上摔下來，嚴重受傷，膝蓋一直出血， 衣服也被石頭劃破了，至今我的雙膝上還 留有傷疤，下雨陰天時，膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪，讓學生成才，還有什么比這更讓人快 樂的呢。

　深入鉆研，打造高效趣味課堂 教師的價值在學生， 學生是課堂的主體， 因此抓住課堂這一陣地， 事關(guān)教學的成敗。我 一直思考、 鉆研怎樣讓課堂更高效更有趣。課堂上耐心指導， 農(nóng)村孩子普通話不標準， 就一 句句教學生講

　好普通話。

　最初我注重通過游戲、比賽、表演多種形式調(diào)動學生的積極性。再后來，我不斷鉆研、 總結(jié)，創(chuàng)新并大膽改革，進行了“問題導學”的嘗試，結(jié)果學生學習興趣、學習效果、學習 習慣等方面都得到大幅度提升，這得到去教研室的高度認可和贊譽�，F(xiàn)今，針對中學特點， 我有又開展“學、展、練”三部模式的課堂教學改革，成效也非常明顯。

　如今，我的課堂，學生的天地，學的輕松，教的愉快，效果顯著，興趣盎然。

　勤思多寫，提升專業(yè)師能 愛學生，教學生，要有較強的師能去贏得學生。因此，我經(jīng)常閱讀、思考、總結(jié)，提升 業(yè)務能力，自然也就得到學生的愛戴。我深感作為教師，以下幾點會讓你具有較強的師能， 更能教好學生。

　1、要做 “以學生為本”的踐行者。

　“21 世紀教育論壇”提出：教育要樹 立為每一個人服務的意識。

　這個服務者， 針對學生而言就是教師。

　多年來我始終與學生一起 笑、一起走、一起跳，像大哥哥的身份陪伴學生成長；更是帶著一顆善良的心靈，和學生去 感悟生活中的真、善、美，去辨別生活中的假、丑、惡。我的“學生為本”的課程理念，怎 能得不到學生的喜歡？ 2、做一個學生學習的放權(quán)者。天津市薊縣一中成功的教學實踐告訴 人們：知識歸根結(jié)底是學生自己學會的，不是老師教會的。老師教給學生的知識是有限的， 讓學生掌握學習方法， 養(yǎng)成學習習慣， 形成良好的思維品質(zhì)， 才是為學生終身發(fā)展負責的做 法，素質(zhì)教育應是讓學生受益終身的教育，素質(zhì)教育的過程就是引導學生自主發(fā)展的過程。

　我堅持引導學生自主發(fā)展，讓其終身受益，把學習權(quán)“還給”學生，學生受益，老師輕松。

　3、做是一個充滿愛心的期待者。對教師而言，一生中最重要的東西是什么呢？蘇 .霍姆林斯 基的回答是：“熱愛兒童。

　”愛是意味每個學生的喜悅和苦惱都敲打著你的心， 引起你的思考、 關(guān)懷和擔心，意味著小心翼翼地、深思熟慮地、關(guān)懷備至地去觸及年輕的心靈，更意味著擁 有一顆寬容之心， 去引導學生暫時失當?shù)男袨椋?去喚醒學生暫時迷惘的靈魂， 以極大耐心等 待他們的上進。

　4、要做一個教育公平的執(zhí)行者。學生喜歡什么樣的老師？一項調(diào)查表明， 81%的學生首選公平的老師，能平等對待每一個學生，就會實現(xiàn)“親其師信其道” 。5、要做 一個教學實踐的反思者。笛卡爾說：

　“我思故我在。

　”《做一個有思想的教師》一書指出：只 有不斷反思才能修正不足，完善自我；只有反思才能取長補短，不斷進步； 只有反思自己才 能不斷突破，創(chuàng)造輝煌。

　教師的師能提升，價值感增強，自然也就成為學生喜歡的老師了。

　無私奉獻，鑄就高尚師德 很多學生說我是一位稱職的老師， 卻不是稱職的父親和丈夫、 兒子。

　因為我知道， 工作， 我總想做得完美一些。因此工作起來就忽視了父母。父母年勢已高，父親高血壓， 母親低血 糖。有一次，父親在建筑工地上碰傷住院，粉碎性骨折，由母親照料。我本想請幾天假，父 親硬是不同意，說：

　“我們只是一個家庭，你若不好好上課，耽誤的可就是幾十個家庭，千 萬不可誤人子弟啊 !”面對白發(fā)蒼蒼的老人，我內(nèi)心滿是歉意，覺得虧欠父母的實在是太多 了，而且難以彌補。對家庭，我只有愧疚。但是當我想到還有幾十個學生在等著她，只有含 淚踏上工作之路。

　2008 年起我擔負學校的教研教學管理工作，同時肩負著兩個班的語文教學任務，繁重 的管理工作，讓我白天無暇備課，我只好在處理一天的校務工作之后， 深夜備課。妻子的抱 怨讓我無話可說，但我無怨無悔。付出總有收獲， 我所任教學科，在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中屢屢名列 前茅。近幾年，學校的創(chuàng)建、課改、薄弱學校改造、基礎建設等讓我更是無暇照顧家庭和兒 子，每每想到此，我都心酸而愧對妻兒：他們因為我而不能像其他人一樣享受家庭快樂。

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