★天津靜海縣物理同步補課班/天津和平區(qū)初一語文培訓班一對一輔導班推薦:沈陽和平區(qū)補課班出兌么
發(fā)布時間:2018-09-16 來源: 散文精選 點擊： 
★天津靜�？h物理同步補課班/天津和平區(qū)初一語文培訓班一對一輔導班推薦
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部分課程簡介：
初二是整個初中生活的過渡階段，是一個分水嶺和轉折點。初二下也許所涵蓋的知 識點是中考中出題最多的，而我們的教學在夯實基礎，查漏補缺的前提下傳授新知識，突破重點、難點，不僅要解決當下，還要面對中考。在提高學習成績的同時為初三做好充分的知識儲備，由感性積累到理性升華，由知識體系的完善到科學學習方法的形成，給學員提供全方位的指導。
1、招生對象：
初二年級學生
2、主要班型：
一對一突破班
3、輔導課程：
數(shù)學
4、課程介紹：
初二數(shù)學內(nèi)容較抽象，重點培養(yǎng)學生抽象化的思維能力。
1.掌握一次函數(shù)、整式、因式分解、全等三角形等知識點的理解及運用；
2.提高選擇題、簡答題、分析說明題方面的快速答題能力；
3.分析難點、考點，鞏固加深基礎知識；
4.做好知識銜接，承前啟后，避免學生知識脈絡出現(xiàn)斷裂。
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聚智堂教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河東區(qū)、靜�？h、大港區(qū)
具體地址
天津廣東路校區(qū) 廣東路校區(qū) 天津市 河西區(qū)
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天津津塘路校區(qū) 津塘路校區(qū) 天津市 東麗區(qū)
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天津王頂?shù)绦^(qū) 王頂?shù)绦^(qū) 天津市 南開區(qū)
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天津小樹林校區(qū) 小樹林校區(qū) 天津市 河北區(qū)
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天津海光寺校區(qū) 海光寺校區(qū) 天津市 和平區(qū)
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天津友誼路校區(qū) 友誼路校區(qū) 天津市 河西區(qū)
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天津圖大校區(qū) 圖大校區(qū) 天津市 河西區(qū)
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天津一中校區(qū) 一中校區(qū) 天津市 和平區(qū)
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天津河東校區(qū) 河東校區(qū) 天津市 河東區(qū)
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天津靜海校區(qū) 靜海校區(qū) 天津市 靜�？h
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天津大港校區(qū) 大港校區(qū) 天津市 大港區(qū)
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--教學心得
根據(jù)學生學習情況制定個性化輔導方案
對中高中的命題和動向有深入的研究
優(yōu)化課堂教學方法是實施數(shù)學個性化教學的重要途徑
提高學生的思維能力是實現(xiàn)數(shù)學個性化教學的關鍵
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(2)熟悉原文是根本進行續(xù)寫練習，先要做好寫前準備。這最重要的準備就是熟讀原文，做到故事情節(jié)爛熟于心，人物性格透徹理解，充分把握全文的旨意。只有這樣想象出的后文才能與原文一脈相通，融成一體。倘若對原文一知半解就動筆，前后文章勢必會貌連神斷。所以，熟讀原文是進行續(xù)寫的基礎，也是作好續(xù)寫的關鍵�！ �(3)事件續(xù)寫所謂事件續(xù)寫，就是原文是以記事為主的文章，續(xù)寫將延伸這事件。這種續(xù)寫，后事的情節(jié)是通過想象來合理編制的，但必須與原文有所勾連。應該做到：中心事件不變，敘述人稱不變，即依照原來的敘述角度，環(huán)繞中心事件來構制新情節(jié)�！ �(4)人物續(xù)寫原文是寫人的文章，續(xù)寫其人物的以后命運、遭遇，這就是人物續(xù)寫。人物續(xù)寫，關鍵是后文中的人物個性特征，必須與原文保持一致，如果性格上有所發(fā)展，也必須與原文相連，發(fā)展要合情理，絕不能任意逆轉其個性�！ �3、縮寫 縮寫就是采取保留主干、剪除枝葉的方法，將一篇長文章壓縮提煉成一篇短文。怎樣才能寫好一篇縮寫作文呢？ (1)要吃透原文，對全文的中心思想、內(nèi)容主次、層次結構要做到心中有數(shù)，通盤考慮�！ �(2)要分清主次，做到刪減和概括適當。但要注意保持原文的基本風貌和防止詳略失當�！ �(3)要注意縮寫要求，包括數(shù)字方面的要求。 4、改寫 改寫是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓練方法。這種訓練包括： 1、內(nèi)容的改寫。即將寫人改為寫事，或將寫事改為寫人�！ �2、結構的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。 3、文體的改寫。如詩改文或劇改文�！ �4、人稱的改寫。如第一人稱改為第三人稱�！ �5、語言的改寫。如文言改白話等�！ 】傊�，改寫既要體現(xiàn)原作，又要豐富原作；借助聯(lián)想又不憑空亂想。
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