淺談初中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性

　　摘 要：英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，是指在英語課堂教學(xué)過程中，用科學(xué)的方法和手段有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。教師通過一定的途徑把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和一定的訓(xùn)練途徑來獲取信息、掌握知識(shí)，因此，課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，而學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用。
　　關(guān)鍵詞：英語課堂；師生關(guān)系；任務(wù)；教學(xué)方法
　　教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，開展有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)和發(fā)展語言技能的教學(xué)活動(dòng)，并通過設(shè)計(jì)和實(shí)踐各種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、合作能力及創(chuàng)造力等素質(zhì)得到發(fā)展。下面談幾點(diǎn)見解和認(rèn)識(shí)，旨在拋磚引玉，相互交流，以期得到各位教育同仁的幫助指導(dǎo)。
　　一、提高教師自身素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系
　　英語是一種語言，學(xué)英語需要有一定的環(huán)境，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地是在課堂上，然而聽得最多的是出自自己英語老師的口。因此，作為一名英語老師，能否說一口純正流利的英語，是至關(guān)重要的。大家都有同感，那就是你所教的學(xué)生，他們的英語發(fā)音及語調(diào)與你的很相似。所以，作為一名小學(xué)英語教師，我們更應(yīng)該努力提高自身的英語表達(dá)能力。同樣的道理，英語的書寫也是如此，只要我們教師在每一節(jié)課上，認(rèn)真寫好每一個(gè)英語字母，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語書寫也會(huì)很規(guī)范。
　　有時(shí)我們常常會(huì)談起這樣的現(xiàn)象：某一學(xué)生與某門課的老師關(guān)系很融洽、和諧，該學(xué)生對(duì)這門課的興趣特別高，學(xué)習(xí)效果比別的科目要好，由此可見，和諧的師生關(guān)系對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣很重要。要讓學(xué)生對(duì)英語課堂保持濃厚的興趣，教師的課上得好自不待言，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。教師的魅力既來自課堂上表現(xiàn)出來的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個(gè)性，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。所以，教師要關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的情感態(tài)度，給以多些關(guān)愛，成為他們的良師益友，這對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著十分重要的作用。
　　二、精心備好每節(jié)課，精心設(shè)計(jì)好各項(xiàng)任務(wù)
　　要提高英語課堂的實(shí)效性，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是前提條件。首先，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要充實(shí)，盡管我們每課的教學(xué)任務(wù)可能只是要學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，也可能是一兩個(gè)句型，但是我們?cè)趥湔n的時(shí)候，要盡可能地充實(shí)這些教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這里的“充實(shí)”并非要加一些別的新的內(nèi)容，而是要圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出連貫的有一定層次的、不同形式的，而且是學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。其次，要注意對(duì)教材的整體把握。教師備課前要對(duì)這冊(cè)教材、這個(gè)單元、這節(jié)課都要有整體把握。只有做到這一點(diǎn)，才能夠更好地提高課堂的實(shí)效性。
　　由于豐富多彩的課堂教學(xué)任務(wù)是吸引學(xué)生興趣的重要因素，而把任務(wù)設(shè)計(jì)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上則更能有效地激發(fā)他們的認(rèn)知興趣和探究欲望。為此，教師應(yīng)深入鉆研教材，分析教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，捕捉學(xué)生的興趣、愛好和認(rèn)知特點(diǎn)，力求找出兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。如根據(jù)本課主題，結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建階梯型任務(wù)鏈。教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、前后貫通、層層深入，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)，再由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，并由數(shù)個(gè)微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。在語言技能方面，應(yīng)當(dāng)先輸入后輸出，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以階梯式層層推進(jìn)。對(duì)于與本課主題關(guān)系不大的任務(wù)，教師應(yīng)敢于舍棄，并從與主題相關(guān)的語料入手，設(shè)計(jì)既與主題相關(guān)又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的任務(wù)，使各項(xiàng)任務(wù)有機(jī)鏈接起來，以保證課堂的整體性和流暢性。
　　三、課堂教學(xué)形式要多樣，教學(xué)方法要靈活
　　教學(xué)是一門藝術(shù)，英語教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。所謂的教學(xué)藝術(shù)就是教師有意識(shí)地通過聲音、圖片、形象、表演和活動(dòng)等一系列能使學(xué)生感受到美和體會(huì)到滿足的教學(xué)手段去設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程，去誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)藝術(shù)是一門較復(fù)雜、難于把握的綜合藝術(shù)。與其他形式的藝術(shù)相比，它注重于對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造性這一本質(zhì)特征的理解和把握。成功的教學(xué)需要教師采取有效的方法，最大限度地提高課堂教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力�？梢�，提高英語課堂教學(xué)藝術(shù)，是提高英語教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過圖片，實(shí)物，同義解釋，情景等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過句式、對(duì)話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)使用。
　　四、注意把握教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
　　一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想可能與其注意力不穩(wěn)定、不集中和分配不合理有關(guān)。我們教師就應(yīng)利用各種手段吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生較長(zhǎng)久地保持情緒高漲的狀態(tài)。其中，有序節(jié)奏和有機(jī)變化是提高學(xué)生注意力的有效手段，而有序節(jié)奏采用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)交替、有意注意與無意注意相結(jié)合，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在備案時(shí)應(yīng)交替安排學(xué)生參與的活動(dòng)（動(dòng)態(tài)）和學(xué)生接受知識(shí)并思考的活動(dòng)（靜態(tài)）。教學(xué)活動(dòng)的形式要不斷創(chuàng)新，不斷變化，避免使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。信息的呈現(xiàn)手段也要不斷變化，合理運(yùn)用直觀教具、多媒體、板書、教師示范以及錄音錄像等，不要過分依賴直觀教具和多媒體課件，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力集中在教學(xué)形式而不是教學(xué)內(nèi)容上。
　　學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。課堂上，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的情感，關(guān)注他們的言行，并能根據(jù)學(xué)生的反映及時(shí)調(diào)整自己課堂教學(xué)。特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，千萬別為了讓你精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)得以完成，而棄之不顧。
　　總之，要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，并非是一朝一夕的事，更不是一堂課就能解決的問題，它是一個(gè)過程，是一個(gè)需要我們英語教師不斷探索和努力實(shí)踐的過程。希望我們大家都能在平常的課堂教學(xué)中去探索去研究，總結(jié)出更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

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