寫樹散文

寫樹散文篇一：李國文散文《讀樹》

李國文散文《讀樹》

讀樹

李國文

那時住東城，去勞動人民文化宮的機會較多，后來，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書市，來到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價書。但熱銷的攤點，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實累，便找個樹陰下的長椅歇腿。

過去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎？我想這個回答是肯定的。因為一棵樹，就是一本書，樹和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨特個性，這世界上找不到兩棵完全相同的樹。無論在曠野，在公園，在小院的樹木，或是馬路的行道樹，只要成林，那成是一個形態(tài)迥異，性格不一，各呈風采，絕非一色的豐富世界。那些種植在太廟里的松、柏、檜、槐，巍峨莊重，枝根虬結(jié)，風姿蒼勁，氣勢不凡，她們矗立在那里數(shù)百年，幾乎是北京的歷史見證了。

如果樹能言語的話，一定會涌出滄桑的感嘆。所以，細讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情，抗日的半爭，以及解放以后的新歲月的軌跡。百戰(zhàn)不古樹雖古，可并不因年紀的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹，同樣生長得從容不迫，這種大度，寬容，便越發(fā)地顯得一種分量感、尊嚴感。但是，樹老和人老也差不多，老人通常行動遲緩，老樹通常也就長得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹通常也就不是很起勁地生長。那殘斷的枝椏，萎縮的樹干，留下了太多的歲月痕跡，好像時間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態(tài)龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時，也多少使人生出一絲惆悵。 因此，整個太廟里面，滿園關不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹木李�？磥恚�還是年輕好，因為在成長著，意味著擁有時間，因為在成熟著，意味來日方長，所以，解放后陸陸續(xù)續(xù)栽種的別的什么樹，就比老樹要生機盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風一來，你可以聽到那白楊樹的碩大葉片，或細細低語，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個后來居上的局面，未來屬于誰，誰就擁有最多的話語權，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。

展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁覺悟，古樹的緘默沉思，莊重成熟的狀態(tài)，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩子的老樹，是構(gòu)不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因為老樹之外，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。

其實，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢？看一看擠在書市里的人群，年輕人遠遠多于老年人，年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程，和樹木的繁衍一樣，是一種事物發(fā)展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會不斷更新，煥發(fā)青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。 買書，看書中的世界；看樹，閱讀大自然的文章，樹的世界，人的世界，其實都在新陳代謝的進化規(guī)律之中。懂得這一點，無論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話，都像園子里的這些新老樹木，融洽相處，和衷共濟，社會的祥和氛圍，肯定會日益地濃烈起來。

問題及答案：

1．文章第一段為什么寫太廟書市青年讀者熙熙攘攘的熱鬧情景？（5分）

答： 說明自己難以與年輕人“賽力氣”，而且為讀樹作鋪墊，也與后文寫人的世界，新人輩出等內(nèi)容相呼應，自然地點出了主題。

2．認為“樹和人一樣”“有她自己的獨特個性”。從文中分別找出一些（不少于三個）表現(xiàn)老樹和新樹個性的詞語，寫在(來自:m.serialtips.com 蒲公英文摘:寫樹散文)下面橫線上。（6分）

老樹： 大度、寬容、緘默沉思、莊重成熟、老態(tài)龍鐘

新樹： 從容不迫，生機盎然、朝氣蓬勃、（生命力）旺盛

3．從文中看，太廟里的滿園春色是怎樣形成的？由此悟出了什么道理？（8分）

答：太廟里老樹、新樹的和諧相們，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界與樹的世界一樣，都在新陳代謝的進化現(xiàn)律之中，所以只要老者、青年能融洽相處，和衷共濟，社會祥和氣氛就能日益濃烈

4．從本文主旨看，是針對現(xiàn)實生活里存在的什么問題而寫這篇文章的？你認為應該如何解決這類問題？（6分）

答：現(xiàn)實生活中人人并非都能和諧相處，尤其是老人和青年之間。（意思對即可）第2問是開放性問答題，要求結(jié)合用意闡發(fā)個人看法

5.為什么說讀樹與讀書都是大有益處的事情？（4分）

答：讀書能了解地球的歷史，把握現(xiàn)在和明天；（2分）讀書能掌握人類的智慧，了解自己和人生

6.第三自然段中，重點寫了樹的那些特點？從中得到了什么啟示？（3分）

答：莊重自敬、從容不迫、卓立挺直、不茍顏色

面對挫折磨難，要堅強的生存下去（或“打倒了，別趴下，掙扎著，要活下去”）

7.在文章中，寫出了人與樹相同的那幾方面？（2分，答出兩條即可）

答: 一是人老了比較固執(zhí)，樹老了比較倨僵。

二是都是生命的載體，都有其生命的流程。

在文章中通過卸任與樹的三方面不同，告訴了我們?nèi)龡l做人的道理，請回答是哪三條道理。（6分）

一是要做簡單而厚實的人。二是所有的人，尤其是有了名氣的人，不要張揚自己。三是人要安分一點兒地活著，不要無謂的折騰。

8.下列對這篇文章的理解分析，不正確的兩項是（6分）（

B）（ E）

A.

在一九五七年以后的一段時間，只能通過讀樹獲得一份茍安，這說明我們國家當時的政治氣候是很不正常的。

B.

讀書、讀樹和讀人三者之間是有聯(lián)系的，讀樹與讀書相通，讀樹與讀書相似，而惟有讀樹給人的收獲最大。

C.

樹年年常綠，歲歲更新，見證歷史；而在歷史舞臺上扮演各種角色的形形色色的人，都逃不了最終的句號。在樹與人的對比中，表達了無限的感慨。

D.

通過讀樹向我們傳達了這樣的信息：人要像樹一樣，安分守己，知白守黑，無為而為，可以達到人生的另一種境界。

E.

本文開篇點題，中間從對樹的外形到神態(tài)的細致描寫中引出的感悟，最后仍以“讀樹”收束全文，首尾圓合，前后照應，文章渾然一體。

寫樹散文篇二：散文詩《大樹媽媽》

散文詩《大樹媽媽》

大樹媽媽，喜歡娃娃。

小鳥說：“我來當您的娃娃，給您唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇�！�

小蝴蝶說：“我來當您的娃娃，給您跳舞。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇�！�

小星星說：“我來當您的娃娃，晚上陪您說悄悄話。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇�！�

大樹媽媽有了很多娃娃，

有小鳥娃娃、蝴蝶娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃們講故事。

娃娃們給大樹媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

寫樹散文篇三：散文知識樹

散文知識樹

【一級知識樹】

寫人記事散文

1、 揣摩人物言行、心理。 2、 體察人物個性、情操。

3、 把握作者的感情傾向。

1

、展開想象，感受作者的思想感情。

2、借助美景，獲得獨特的審美體驗。

3、圈點勾畫，寫出自己的心得感受。

1.把握思路，看作者如何提出、分析、

解決問題。

2.思考觀點和材料的關系。

3.從不同角度思考和質(zhì)疑。

散文 寫景狀物散文

議論性散文 1、感受形象 2、品味語言 3、領悟內(nèi)涵 4、體會藝術表現(xiàn)力 5、探索民族心理，時代精神

【一級知識樹概述】

散文是作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深 入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。具有形散而神不散的特征。形散是指表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格；神不散是指主題、意境集中。

高中必修一至必修五中關于散文的共有三個單元，分別是必修一的寫人記事散 文，必修二的寫景狀物散文和必修四的議論性散文。必修一的寫人記事散文有魯迅 的《記念劉和珍君》、巴金的《小狗包弟》和梁實秋《記梁任公先生的一次演講》； 必修二的寫景狀物散文有朱自清的《荷塘月色》、郁達夫的《故都的秋》和陸蠡的《囚 綠記》；必修四的議論性散文有魯迅的《拿來主義》、弗羅姆的《父母與孩子之間的 愛》和《短文三篇》。

新課標要求在散文教學中指導學生能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能發(fā)展獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐

富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。同時注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活

經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。

必修一的寫人記事散文單元要重點訓練揣摩人物言行、心理；體察人物個性、情操； 把握作者的感情傾向。結(jié)合新課標的相關要求，在這個單元的學習中要注意感受作品中的 形象，結(jié)合語言的分析，揣摩人物的言行、心理，進而了解文中人物的個性特點和作者在 文中的情感傾向。要根據(jù)自己對文本的閱讀體驗進行思考�！队浤顒⒑驼渚�》重點要感 受作品中形象的特點，《小狗包弟》重點要體會作者在文中的感情傾向，《記梁任公 先生的一次演講》重點要把握人物的性格品質(zhì)中所折射的時代精神。

必修二的寫景狀物散文單元要重點訓練展開想象，感受作者的思想感情；借助美 景，獲得獨特的審美體驗；圈點勾畫，寫出自己的心得感受。結(jié)合新課標的相關要求，在這個單元的學習中要注意品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵。學習寫景散文的一些手法，在鑒賞和寫作時都可以用到。抓住文中的關鍵語句，體會其藝術表現(xiàn)力，獲得自己的審美認知�！逗商猎律�》重點要把握情景交融中作者內(nèi)心的迷茫與渴望，《故都的秋》重點要感受寓情于景的描寫中作者內(nèi)心的苦悶壓抑，《囚綠記》重點要學習托物言志的手法，體會作者對生命的理解。

必修四的議論性散文單元要重點訓練把握思路，看作者如何提出、分析、解決問題；思考觀點和材料的關系；從不同角度思考和質(zhì)疑。結(jié)合新課標的相關要求，在這個單元的學習中要注意議論文的文體特征，在理清層次把握中心論點的基礎上，能分析論證方法，品讀分析有深刻含義的句子，領悟其內(nèi)涵，思考文章的邏輯性。同時在寫作方面指導學生學會寫一般的議論文，論點明確，論據(jù)較充分，且能運用常見的論證方法，有一定的邏輯性和說服力�！赌脕碇髁x》重點要把握作者觀點，理清文章思路； 《父母與孩子之間的愛》重點要通過文本的閱讀提高學生的審美能力；《短文三篇》重點 要體會三篇小短文的藝術表現(xiàn)力，了解人類豐富的社會生活和情感世界。

《2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課程標準語文科考試大綱》對散文的考查明確要求：“了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。在文學作品閱讀鑒賞中，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”。 這與新課程標準的要求是一致的，因此在教學中也要注重一點一滴的落實。會具體考查到概括和理解文章主要內(nèi)容，理解重要詞語、句子的含義，分析鑒賞文章的表達技巧和表達方式等作用，文章行文結(jié)構(gòu)的特點和主旨等在具體做散文閱讀題時，可以參照以下方法：

⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）。

⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）。

⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）。

⑷抓住關鍵詞、關鍵句品讀分析。

⑸關注所用的修辭手法和表現(xiàn)手法及其效果。

⑹按照題目要求，整理提取有效的信息。

【二級知識樹（1）】

《記念劉和珍君》寫

人

記

事

散

文 《小狗包弟》

1、 了解課文記敘、議論、抒情 三種表達方式綜合運用的寫法。 2、 深入理解文章的思想感情和 含義深刻的句子。 3、 學習愛國青年的精神，銘記血債， 1、 學習文章以小見大的寫法。1、揣摩人物言行、心理2、 體會文章直抒胸臆，樸素自然而 又飽含真情的語言。 3、 認識在“文革”這個特定歷史時期人、體察人物個性、情操 性被扭曲的狀況，學習巴金老人真 誠解剖自己，用真誠、良知感染讀者

的為人為文的態(tài)度。 3、把握作者的感情傾向

1、 學習文中的外貌描寫、言行描寫、

細節(jié)描寫等刻畫人物形象的方法；

2、 品評人物要從人物外貌言行關注

到人物的內(nèi)心世界和性格品質(zhì)。

3、 注意人物性格中包含的時代因素； 《記梁任公先生的一次演講》

【二級知識樹（1）解說】

本單元都是寫人記事的散文，它們都是回憶性、紀念性的文章，大體可以分為兩類，一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、邈遠之思（《紀念劉和珍君》《小狗包弟》）；二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚之情，傳活潑、幽默之趣（《記梁任公先生的一次演講》）。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導學生深入體會、咀嚼，帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗，也可以獲得豐富的語感和寫作啟示。

學習本單元既要學習品人，又要學習品文。品評人物，要以性格、品質(zhì)為關注點。既要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內(nèi)心世界，注意人物性格中的時代因素，將對人物的分析，與對時代背景的分析相結(jié)合。品文，就是品賞文章的一般作法、特殊技巧和語言藝術。

本單元教學目標是透過對人與事的細節(jié)描寫，揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操，看作者如何在人物描寫中體現(xiàn)對人物品行的評價，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。 魯迅先生在《記念劉和珍君》這篇記念性散文中，憤怒地控訴段祺瑞政府殺害

愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻他的悲哀和尊敬，一方面告誡愛國青年要注意斗爭方式，另一方面頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然而前行”。

文中用白描的手法描摹人物的音容笑貌，敘述人物的行為事跡，融入了作者真摯的情感和深刻的感悟。對學生明辨是非，領悟時代精神和人生意義，有著重要的作用。

新課標強調(diào)了要全面提升高中學生的語文素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并學會收集、判斷、處理信息，具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。同時，《記念劉和珍君》感情真摯，感悟深刻，具有典型人文性。散文教學應重視感悟和熏陶。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章詞句、內(nèi)容以及情感脈絡。

《小狗包弟》是巴金《隨想錄》中的名篇，文章通過對小狗包弟悲慘命運的描寫和敘述，深刻淋漓地抒發(fā)了作者對小狗包弟的深深歉意和對“文革”異化人類的罪行的有力控訴。這篇課文的主要價值，首先在于它從一個側(cè)面反映了十年動亂的社會現(xiàn)實，以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況，由此而產(chǎn)生的認識教育作用，包括現(xiàn)在的高中生在內(nèi)的所有中國人都不應該忘記那個年代。課文的價值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量，進而可以引發(fā)學生對過去那個年代甚至當今時代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問，這有助于學生形成高尚的人格和道德情操。

學習以小見大的寫法，理清思路，認識文革給人身心造成的巨大傷害，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生嚴于解剖自己精神意識。

《記梁任公先生的一次演講》是本單元第三篇課文，雖然是略讀課文，但是，這一篇偏重于記述講演的課文，突出了講演者的形象，語言風趣而帶感情，能夠給人以強烈的感染，有助于學生形成高尚的人格和道德情操。這是一篇生動風趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文,借一次演講來表現(xiàn)梁任公崇高的品質(zhì),并表達對老師崇敬之情。本文是梁實秋擷取學生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物獨特魅力的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整和連續(xù)。篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。文章開篇介紹梁啟超，結(jié)尾評論梁啟超，中間按梁啟超講演的先后順序進行敘述，還穿插了自己的感受和評論，讀后余味無窮，梁任公的生動形象深深留在讀者的腦海中。

學習本文重在學習外貌描寫、言行描寫、細節(jié)描寫等刻畫人物形象的方法；還可以布置小作文,遷移拓展所學的白描和細節(jié)寫作手法。

【二級知識樹（2）】

寫景狀物散文 《荷塘月色》 《故都的秋》

《囚綠記》 1、鑒賞美景：學習借景抒情的表現(xiàn)手法，強調(diào)情與景的關系。 2、品味語言：學會在一定的語境中聯(lián)系中心思想對關鍵詞的深層含義、感情色彩進行品味。 3、體會情感：從景中傳達出的情入手，了解舊時代知識分子對現(xiàn)實的迷惘與對自由生活的渴望。 1.鑒賞美景：學習寓情于景的表現(xiàn)手法，強調(diào)情與景的新穎。 2.品味語言：通過分析排比句，體會語言的音韻美。 3.體會情感：感悟一個飽讀詩書的中國文人對故都、對秋的真摯情懷及特定時代內(nèi)心世界的苦悶壓抑。

1. 能夠抓住文章的線索理解作者的感情變化，并學習托物言志，領會情與景的單一。 2. 品味語言：學會在一定的語境中聯(lián)系中心思想對關鍵詞的深層含義、感情色

彩進行品味。

3.體會情感：感悟作者在文中傳達出的

對生命的豐富體驗、對被囚生靈的憐憫、

對國家遭受屈辱的義憤之情。 1、展開想象，感受作者的思想感情。 2、借助美景，獲得獨特的審美體驗。 3、圈點勾畫，寫出自己的心得感受。

【二級知識樹（2）解說】

寫景狀物散文在高中必修教材中包括：《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚綠記》三篇課文。

新課標指出：高中語文教學應使學生具有初步的文學鑒賞能力，重視培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。為此，在散文教學中，教師應注重培養(yǎng)學生掌握散文鑒賞的基本方法，提高散文鑒賞能力。

根據(jù)新課標和單元教學的目標，在本單元的教學中，“借助鑒賞美景，學習景與情的關系，運用想象，獲得獨特的審美體驗”應當是本單元學生學習的重點。而三課在寫景狀物與抒情上又各有其獨特之處，教學時在這方面應各有側(cè)重。

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