高等教育、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)耦合協(xié)同效應(yīng)

　　在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)背景下長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶智力共建、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)相融合的發(fā)展范式已經(jīng)成為區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。收集2000-2014年長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶11�。ㄊ校┟姘鍞�(shù)據(jù)，建立CDM-PVAR模型探究系統(tǒng)時(shí)空演變規(guī)律和協(xié)同發(fā)展效應(yīng)。研究表明：三者在時(shí)間上總體耦合協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)"波動(dòng)"上升趨勢(shì)，上游和中游地區(qū)耦合協(xié)調(diào)水平始終低于下游地區(qū)，各省市協(xié)調(diào)度的走勢(shì)與總體呈現(xiàn)相似性；在空間上耦合協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)由東至西依次遞減的格局；此外，高等教育和產(chǎn)業(yè)升級(jí)存在自我反饋增長(zhǎng)機(jī)制，高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)輻射效應(yīng)，但還需激發(fā)技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的區(qū)域帶動(dòng)潛力，推動(dòng)三者協(xié)調(diào)發(fā)展。

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