所見所聞的日記

所見所聞的日記篇一：初一日記的寫法

初一日記的寫法

1.寫人：寫當日令你感動的人�？蛇\用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，具體刻畫人物。

2.記事：寫當日你的所見所聞，令你感動的事件。所寫的事要有意義，要典型、新穎。

3.寫景：寫當日你發(fā)現(xiàn)的美景（游記）�？蛇\用修辭方法生動的描繪景物，做到情景交融。

4.狀物：寫當日你看到的動物、工藝品等。描寫要具體，恰當運用抒情。

5.讀（觀）后感：寫當日你讀過一篇文章或者看了一場演出、一場電影等之后的感想。既要寫出自己的感想，又要聯(lián)系自己的實際或者生活實際去具體闡述。

6.讀書筆記：寫當日你讀過的一本書的內容概要、思想意義、藝術特色等。

所見所聞的日記篇二：日記

教會學生 快樂日記

張灣區(qū)張灣中心小學 易榮華

日記，顧名思義，即是對每天所遇到的和所做的事情的記載，葉圣陶先生曾明示：“凡

是干的、玩的、想的，覺得有意思就寫。一兩句也可以??總之，實事求是，說老實話�！�

一位作家在談到日記時說：“日記應該是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭信步。如何教會

學生快樂日記，筆者認為：

首先，寫日記，內容要豐富，題材要廣泛，不要有框框。

一天結束了，回顧一天的生活，看看取得了那些進步，還有哪些不足；什么做對了，什

么做的不對，把這些記在日記里，對一個人的成長進步，無疑是有幫助的。但是，生活太豐

富了，可寫的東西太多了，如果把寫日記限定在檢查言行，總結思想這個框框里，就太狹窄

了，思想應該活躍一點。凡是看到的、聽到的、想到的、有意義的就可以寫；凡是自己做的、

玩的、吃的，覺得有意思也可以寫。有一些“悄悄話”，不好意思和別人說，就和日記談談

吧。

學生的任務是學習，日記和學習結合起來�？戳艘黄�文章，在日記上寫下自己的學習心

得，報紙上的言語格言，發(fā)人深思，抄在日記本上，一個成語故事，一個科學數(shù)據(jù)，對學習

有幫助，也把他們記在日記本上。喜歡自然科學的同學，在日記里記錄科技活動的情況，也

是很有趣的。一架遙控殲擊機是怎樣誕生的？一只小白兔是怎樣長大的？天氣預報怎樣才能

準確？如果每天都記一點新學到的知識，那么你的日記便是一本很有意義的“日知錄”了。 總而言之，生活是豐富多彩的，記錄生活的日記，就應該攝下那一個個動人的鏡頭。

其次，寫日記，形式要活潑，豐富不拘一格。

一些同學寫日記，形成了一個公式，先寫所見所聞，再寫看法和感想，最后聯(lián)系自己表

決心。千篇一律，像是一個模子澆出來的。這很不好，寫法要因事而異。

兩個同學，在激烈的爭辯，把這個場面寫下來，就是一段對話描寫：針對班里的不良現(xiàn)

象，在日記本上擺事實，講道理，進行分析，就是一篇短小的議論文；把看到的一件小事，

有頭有尾地寫出來，就是一片記敘文；

復讀機修好了，寫一個使用說明，就是一篇說明文；

看完電影寫一點感想，就是一則隨筆。

有時，也不一定非要成文，一個片斷，三言兩語的思想火花，也未嘗不可�？傊�，寫日

記形式要多種多樣，不拘一格。

然后，寫日記，要寫得集中

日記，最忌諱寫流水帳。起床、吃飯、上學、然后是第一節(jié)語文，第二節(jié)數(shù)學，第三節(jié)

英語，第四節(jié)安全，直到晚上睡覺，一一記錄。這樣的日記，第一，對提高認識能力沒有幫

助；第二，對積累知識無益；第三，對提高寫作能力好處不大。暫且不說浪費了很多時間，

還養(yǎng)成了一種不動腦筋，思想呆板的毛病。流水賬式的日記記不得﹗

每天晚上，做完功課，打開日記，先不要動筆，回顧一下一天的生活，這時，白天的情

景像演戲一樣，一幕幕，一場場在腦海里閃過，就把印象最深，感受最多的那一場抓住。

最后，寫日記，要持之以恒

日記，顧名思義，每日必記，而一些同學卻是三天打魚，兩天篩網(wǎng)，這樣練筆有什么用？

寫日記貴在堅持。

我想，教師應平時注意讓學生掌握一些日記類型，激發(fā)學生日記興趣。

插圖式日記。一片生活氣息濃郁的日記，再輔以“綠葉”，即在日記開頭或結尾或中間

某段落的頭尾配上插圖，或配上色彩紛呈的一朵花，或一片青翠欲滴的綠葉，或一只小巧玲

瓏，充滿靈氣的小動物，或一個龍龍?zhí)觐^的小玩具??表現(xiàn)出作者的生活情趣。

摘抄式日記。錢蘇聯(lián)拉德任斯卡雅教授，就訓練孩子們從書本上搜集材料，寫摘抄日記，此類型涵蓋名人小檔案，生活百科，妙詞佳句庫，生活中語言，寫作技巧一瞥，材料庫，想象樂園等。

心得式日記。讀了一篇文質兼美的文章后，寫一篇心得日記，寫下心中的感觸，心中的歡笑與淚水，如《我不能失信 》寫一篇《讀（我不能失信）后有感》日記，感受小慶鈴誠實守信的美德。

創(chuàng)意式日記。如學了《只有一個地球》后，在6月5日世界環(huán)境日這天，為當?shù)仉娨暸_的“廣而告之”欄目制作一檔集音樂、宣傳語、畫面為一體的公益廣告。或在校宣傳欄上設計幾句頗具宣傳價值的廣告詞，融創(chuàng)新性、思想性于一爐。

實踐式日記。實踐出真知。實踐，是生活的實錄，是一個人的心理歷程。如“客人吃晚飯后，還沒有走，我便急著收拾東西，把塑料袋扔了，碟子擦干凈，連客人正準備喝的水也到了。收拾完畢，我得意極了。等待阿姨的表揚與獎勵賞，哪知阿姨卻批評了我：“你這樣做多沒禮貌，等客人走后收拾也不遲呀！”我騷了騷后腦勺，心想：原來當“服務員”也有學問。學生的這篇作品《當一回服務員》寫得細膩感人，就是緣于小作者的親身經(jīng)歷。

觀察式日記。小學生寫日記就是對繽紛生活的真實記錄。觀察的對象可以是花草樹木，可以是身邊的人，可以是一件微不足道的小事，可以是喜歡的玩具??觀察結束，不妨寫寫日記，把在觀察時所見、所聞、所感，繪聲繪色地傾注在筆端。如：“大興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋�！保ɡ仙帷读趾！罚�。再如“這位老人是誰？矮矮的身材，黃里帶白的臉色，濃黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的“光芒”。（唐韜《書的故事》讀完這兩個片段，你不得不折服作家寫作的非凡動力，不能不強烈意識到。觀察的重要性。

采訪式日記。采訪之前目的要明確，采訪的對象范圍頗為廣泛，可采訪父母，了解他們的童年，采訪師生，采訪心目中的能人，采訪交警，采訪環(huán)保衛(wèi)士，采訪白衣天使??把發(fā)生在他們身上的“風光點”通過日記這個載體，宣揚出去，從而達到既練筆又陶冶情操的目的。

體驗式日記。倘佯于祖國的名山大川，領略自然與人的和諧，親臨參與體驗活動，行成豐厚的積淀，寫體驗日記�！白魑倪@件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字�！�（葉圣陶語）。

情景式日記。情景是想象的沃土和催化劑。在撩人的情境氛圍中，想象的靈感會放飛。或講一段蕩氣回腸的故事，或放一段錄音。抑或播放一段電視片，或讓學生表演課本劇??讓學生動筆把這誘人的情景和自己獨特的心理感受流淌在筆下。

調查式日記。作文是生活的產(chǎn)物，生活是作文的源泉，讓學生參與社會調查之中，如調查商人做生意經(jīng)久不衰的秘訣，調查成績優(yōu)秀同學的良好行為習慣；調查班上做好事的“神秘人物”??由于學生自始至終參與調查過程，對其過程了如指掌，因此寫起日記來駕輕就熟！

以“一”變“多”日記。這種類型的日記是指對同一素材進行多形式，多層次的寫作練習。1.一“材”多“體”。即將一個材料變換成其他題材練習，如：寫《我的老師》一題，都是些老師不僅關心我的學習，還關心我的生活這個材料，可以寫成一篇記敘文，可以寫成一首情意濃郁的小詩，可以寫成一篇“形散、神不散”的散文。2.一“材”多“法”。即一個材料講究多種寫法。如《“新客人”來到“我們家”》為題，內容都是些中百倉儲捐贈學�！缎�學生字典》這一內容，寫法可以是按事情發(fā)展的順序寫，可以按倒敘方法寫，可以按“總-分-總”順序寫，可以巧設懸念??

所見所聞的日記篇三：最完整的日記教案

怎樣寫好日記

1、主人公——我。

2、日記內容——

我的 我 我

在家里的 在學校的 在別處的??

3、日記格式：

第一行：x月x日 星期x 天氣x

第二行：題目（以你寫的“事”為題）

第三行：開頭空兩格，描述今天發(fā)生的真人真事。

日記的種類

（1）觀察日記

對日記生活進行經(jīng)常性細致觀察所作的記錄。可以寫人，寫事，寫事，可以連續(xù)寫。

（2）活動日記

記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于學校組織的各項活動，每次活動之后我都讓學生寫一篇日記。

（3）心得日記（思考日記）

就是把自己對現(xiàn)實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。

（4）摘錄日記

把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優(yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

（5）剪貼日記

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

（6）實驗日記

如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來，寫實驗的過程與感想、收獲。

（7）信息日記

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

（8）氣象日記

就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。

（9）學習日記

把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。

日記要訣

日記內容豐富多彩、廣泛有趣�？蓮娜粘Ｉ�活所見所聞中最簡單的記起，從自己記起。

一記自己的身體發(fā)育變化的情況，如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到兒童身體成長的問題。

二記自己的學習變化的情況，如當天所學知識，這樣可鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識變化與規(guī)律。

三記自己生活及家庭的變化，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規(guī)律。

四記所見所聞，除了自己的身體、學習、生活及家庭情況外，一天當中所見所聞很多，選擇印象最深自己認為有意義、有價值的記下來。

五既可記又可議，夾敘夾議，就某一件事、某一個問題根據(jù)自己的世界觀和掌握的知識可以發(fā)表議論�？傊�可記的東西很多。

其次，要教孩子寫日記的方法。

六記的事件要真實，只有真實的記錄才能反映問題，才能反映規(guī)律。

七記的事內容要有選擇，不能太雜，在眾多可記的事中，有選擇地記某一、二件。

八對日記要注意保存，過一定時間可以翻一翻以前日記，可增強對記日記的信心。

九、總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎

學寫日記

想一想：你今天去了那里？做了什么？看見了什么？聽見了什么？想到了什么？

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