探析初中美術優(yōu)化課堂教學的有效措施

　　摘 要：對于初中美術課堂而言，教學效率是影響初中美術學習的重要因素，成為當前美術教學的一大重點。筆者結合多年的美術教育經驗，總結了一系列的方法，不斷地提升學生學習美術的興趣以及實踐能力，取得了較好的成果。
　　關鍵詞：初中；美術；教學措施
　　一、 引言
　　美術，在初中教學中是教育體系中重要的一分子，初中美術的學習對于學生的審美能力、藝術鑒賞能力以及美感等，都有重要的影響。但是根據當前的階段來看，對于美術教學依然存在著一定程度的問題，在教學方法上更加突出以生為本，更好地提升綜合能力的，對于美術教學效率的提升進行了相關的闡述。
　　二、 通過美術賞析，激發(fā)學生興趣
　　對于美術課而言，其中最重要的前提就是對學生的美術興趣加以激發(fā)，興趣的根源就是對美術課的一個認知。和其他學科比較來看，美術屬于一種視覺藝術，因此就具有形象性這一特點。因此，對于知識的講授中，筆者根據經驗用三五分鐘的時間，進行美術作品的欣賞，尤其是對一些風景畫、靜物畫以及抽象性較強的美術作品，筆者就會在其中進行一些內容的豐富，對其進行情節(jié)的描述，例如為作品加入一些奇聞逸事以及生活趣聞等作品，有效地激發(fā)學生學習美術的興趣。
　　三、 通過美術實踐動手，探索嘗試美術能力
　　對于美術有了一定的興趣之后，就需要加以實踐操作提升學生的美術能力。例如在講解《我喜歡的卡通形象》這一課時，對于不同形象的卡通進行講解介紹之外，筆者讓學生通過自己的雙手，進行動手操作，動手操作一般是課堂的重點內容，一般需要二十分鐘的時間。首先，讓學生模仿自己喜歡的卡通形象，這樣就會對卡通形象有了更加直觀的感受，然后，為進一步的提升學生對于卡通這一感受，筆者還讓學生對卡通形象通過動手制作，從而為學生在下一步的繪畫中奠定記基礎，通過對教材中的卡通形象加以臨摹，教師就讓學生對自己生活中所見的一些事物，通過卡通的形式加以繪制完成，最終提升學生的繪畫能力。
　　四、 不斷地豐富教學方法，改善教學途徑
　　對于初中美術課堂來說，教學方法的合理配置以及把握，形成一個系統(tǒng)的、具有層次感的教學結構。教師采用多種形式的學習方法，提升美術教學的學習能力�？梢圆捎煤献餍〗M的學習模式，按照初中美術的學習狀況，進行層次的構建，進而形成相對應的學習小組。小組學習過程中，教師應當鼓勵學習基礎薄弱的學生，適時提升美術基礎較為熟練的學生，充分發(fā)揮不同層次的學生之間相互鼓勵，共同進步的學習氛圍。使得小組成員可以將自身的潛力進行發(fā)揮。教師還可以采用探究式學習方法，采用這一方法，不斷地提升完善教學體系，更好地將教學內容以及教學結構加以融合，在采用探究式教學模式的過程中，將多媒體技術應用到初中語文的教學中，更好地將需要講解的內容加以呈現，通過初中美術課堂體系的構建，可以找出更為直觀以及同步的教學體系，形成多彩以及動態(tài)的美術教學畫面。例如在素描課程的講解中，筆者在進行美術教學中，通過多媒體技術展現多種素描作品，精彩地呈現出素描的繪畫過程，提升學生對于素描知識的認識程度。
　　五、 通過教師的點撥，講解剖析討論
　　初中階段，不同的學生對于美術的理解就會有很大的差異，因此對于美術表現的結果也就不同。此時，教師對學生給予及時的點撥，對其中的一些知識點進行講解以及加以剖析，一般需用的時間不多，十分鐘之內就可以完成。例如在進行幽默人生這一課的教學過程中，筆者對于學生的要求不僅僅是了解漫畫的設計以及對繪畫方法，同時自身也要通過該課程的學習有一定的設計能力，形成設計意識，對于漫畫的內容，教師也應當加以點撥，我們應當擁有一個積極的生活態(tài)度，這樣將課程的內容就向深處更加地進行了擴展。此時，課堂的另一個重點，就是對學生的漫畫創(chuàng)作能力要進行培養(yǎng)。為培養(yǎng)學生的漫畫創(chuàng)作能力，筆者采用小組討論的模式，學生之間通過相互的交流，就會產生啟發(fā)，并采用漫畫的方式，對生活中的片段或者是某個人物進行展示，以此點撥學生對于漫畫幽默夸張的繪畫手法的掌握。藝術需要返璞歸真，教師應當適時地點撥，引導學生用另一種視角來觀察世界，對于生活中的一些細節(jié)的變化可以從藝術的角度加以觀察。
　　六、 提煉總結，鞏固深化美術知識
　　對每一節(jié)課程結束后，筆者都會用三分鐘左右的時間，對本課堂進行總結鞏固，并加以點評，對于課堂的重點內容再一次進行提煉。在教學過程中，一些教師僅僅是講解本課程的知識點，以此完成教學任務作為目標，然后布置一些課程作業(yè)。其實，初中美術的教學，遠遠不止于此，美術是我們生活中隨處可見的一項藝術，課堂中的美術學習只是學習的一部分，在教學結束后，教師對重點知識進行重難點的總結后，鼓勵學生對整個美術有一個系統(tǒng)的總結，同時結合生活中的一些所見所聞，進行不斷的探索，從生活中不斷地認識美術、創(chuàng)造美術，更好地鞏固美術知識。通過實踐證明，作為美術教師，應當將枯燥、古板的美術課轉變成一個有趣的學習過程，讓學生深刻地體會到美術作品表達的獨特含義。經過多年的任教經驗，筆者發(fā)現現代美術教育雖然沒有很高深的創(chuàng)意，但是教學過程中不是簡單的侃侃而談，需要學生的配合，應當將學生作為教學的主體，不斷地尋求適合初中美術教育的道路。
　　七、 結束語
　　總而言之，初中美術課堂的教學中，對于學生審美的提升具有重要的意義，作為初中美術教師而言，應當不斷地采取新的教學方式，采用多種教學方法，將初中美術課堂教學的教學效率有較大的提升。
　　參考文獻：
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　　作者簡介：
　　蔡良在，福建省泉州市，福建省石獅市實驗中學。

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