關(guān)于高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題增分的幾點(diǎn)思考

　　一、教育教學(xué)中遇到的問題或困惑
　　在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可回避的必考內(nèi)容，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)題的得分率往往非常低，30分的左右的總分，總是只有30%不到的正確率，一些簡(jiǎn)單的課本實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)儀器的名稱都不能準(zhǔn)確的填出來；實(shí)驗(yàn)步驟的順序，以及儀器的組裝順序也是非常不清楚，導(dǎo)致此題失分特別嚴(yán)重。久而久之會(huì)使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)了恐懼的心理，阻礙了答題的思維。
　　通過對(duì)2018考試大綱化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的分析發(fā)現(xiàn)：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究能力要求提高：實(shí)驗(yàn)裝置的選用、控制實(shí)驗(yàn)條件的方法、預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
　　二、要解決上述出現(xiàn)的問題，得出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議：
　　1.通過實(shí)驗(yàn)的親自操作和設(shè)計(jì)，增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣；
　　2.在實(shí)驗(yàn)過程中可以熟悉各種儀器的名稱和使用方法；
　　3.在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并正確的反應(yīng)在具體的實(shí)驗(yàn)操作中；
　　4.提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)題答題時(shí)候的正確率，提高考試分?jǐn)?shù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。
　　那么我們需要做到以下幾個(gè)方面：
　　1.對(duì)課本上的必學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組完成，比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否有差異，并用相應(yīng)的理論知識(shí)解釋差異存在的原因。
　　2.讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行二次設(shè)計(jì)并操作完成，比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，并用所學(xué)知識(shí)解釋變化的原因。通過對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的二次設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的具體操作鍛煉了同學(xué)們的實(shí)際操控能力，同時(shí)提高對(duì)化學(xué)的興趣；
　　3.把生活中化學(xué)小實(shí)驗(yàn)應(yīng)用與課堂，增強(qiáng)同學(xué)們的化學(xué)興趣。在寓教于樂的環(huán)境中，讓學(xué)生熟悉了實(shí)驗(yàn)題的常見問題及其答案，提高了實(shí)驗(yàn)題的正確率。
　　4.對(duì)近幾年高考題中出現(xiàn)的創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作，比較參考答案和實(shí)際操作的現(xiàn)象，并分析其原理。分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段.學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)的理論知識(shí).
　　5.設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考試題目，從儀器的使用到實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等進(jìn)行具體的練習(xí)和測(cè)試。通過在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的積累，攻破了高考填空題的難點(diǎn)之一，也可以節(jié)約一些時(shí)間去完成其他部分，從而整體上提高高考化學(xué)成績(jī)。
　　三、考試以拿分為目的，由于時(shí)間限制，不能跟平時(shí)的練習(xí)一樣細(xì)細(xì)地品味每一道題，而是要盡量提高解題速度，達(dá)到在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷爭(zhēng)取多得分的目的。以下信息，具有一定的搶分效果，考生可根據(jù)自己的情況，選擇性參考使用，以做到大題沖關(guān)。
　　解答實(shí)驗(yàn)綜合題的關(guān)鍵是必須首先明確試題中所給的組合裝置中各個(gè)模塊的功能與作用，再根據(jù)功能與作用判斷所用的化學(xué)試劑及所需要進(jìn)行的操作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究題，必須按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論去研究試題，回答問題。工藝流程題的基本策略是首先要提取題干信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)品（性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)），再分析流程步驟，全方位了解流程（反應(yīng)物是什么、發(fā)生了什么反應(yīng)、反應(yīng)帶來了哪些結(jié)果），再根據(jù)試題設(shè)問及要求，從問題中提煉答題信息。
　　結(jié)語(yǔ)
　　一、深刻領(lǐng)會(huì)教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想
　　做好探究性實(shí)驗(yàn)大題，就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。
　　二、學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式
　　發(fā)展求異思維，有助于提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。很多實(shí)驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟，也可從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。
　　三、模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實(shí)驗(yàn)常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實(shí)驗(yàn)材料和步驟。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，能高效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。
　　四、言簡(jiǎn)意賅，提高答題的準(zhǔn)確性
　　復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，提升解題技巧。解題時(shí)要做到：找出關(guān)鍵詞，明確命題指向，避免答非所問；分析命題意圖，明確考查知識(shí)范圍，排除干擾信息，避免思維定勢(shì)；依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的準(zhǔn)確性；運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理，準(zhǔn)確選用化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性；全盤考慮，答全要點(diǎn)，確保答案的完整性；梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]雷范軍.樂善堂，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題答題失誤盤點(diǎn)[J].試題與研究，2016（5）.
　　[2]陳聲瑤.探究新課程高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)及備考策略[J].學(xué)周刊，2016（24）.
　　作者簡(jiǎn)介：袁夢(mèng)（1985.11-），女，四川，漢，本科，一級(jí)教師，研究方向：高考試題創(chuàng)新、高考增分研究。

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