學術(shù)傳奇人物沈志華

　　第一次見到沈志華老師是在中山大學。那是2000年10月19日下午，志愿軍入朝50周年紀念日，我在中山大學哲學系聽了沈志華老師做的關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭的學術(shù)報告，有許多東西聞所未聞，那大約是十幾年來我聽演講受到震動最大的一次。

　　晚餐時在飯桌上，我對沈老師說出了我的一些隨感。我說：您關(guān)于斯大林為了謀取朝鮮半島的不凍港而支持金日成發(fā)動“祖國解放戰(zhàn)爭”的提法，要算一個合理的“假說”�！皩Γ�”沈老師立即接口道，“哈佛大學一位教授也是這樣認為它是一種假說�！�

　　記得當時在場的幾位學者立即扭頭看過來。這的確是一個有趣的時刻。

　　那天晚上，沈老師又在中大歷史系做了一場學術(shù)報告。講壇上的沈老師給我的印象，仿佛是一個說書人，身材魁梧，腰板軍人般挺直，國字臉上雙眼炯炯，歷史在他的敘述中充滿了傳奇和懸念，象江河一般迭蕩起伏。在一系列驚心動魄的史實鋪陳中，他又不斷提出假設(shè)、分析，進行著精致的、富于靈性的思辯，分明是《史記》、《通鑒》傳統(tǒng)與現(xiàn)代西方學術(shù)的雜揉。

　　此后我與沈老師的交流漸漸多了起來，對他的學術(shù)觀點有了比較系統(tǒng)的了解，震撼繼續(xù)向縱深推進。在我看來，沈老師在關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭的研究中展開的理論思路，重新解釋了作為當代中國歷史起點的一系列事件，揭蘗了地緣政治和意識形態(tài)之間的互動，具有巨大的首創(chuàng)價值。我甚至感到，當代中國歷史和政治諸多領(lǐng)域的學術(shù)研究，如果缺少了沈老師發(fā)掘的史料和原創(chuàng)的論點，將會產(chǎn)生巨大的闕失。這一點，恐怕作者本身可能都沒有意識到！

　　與學界盛行的籠統(tǒng)粗獷的學風不同，沈老師的學術(shù)觀點建立在精密實證之上。而他獲得史料的過程，同歷史一樣傳奇。據(jù)沈老師和他的一些朋友介紹，1980年代末，他在南方經(jīng)商有成，又重返學術(shù)圈，當時正逢蘇聯(lián)發(fā)生巨變，隨后俄羅斯國家檔案解密，他多次前往俄羅斯挖掘檔案資料，為了收集相關(guān)文獻，十幾年來，他自費奔波于華盛頓、莫斯科、漢城之間，往來于大陸港臺三地，據(jù)粗略匡算，他在路費以及資料費上的開支達150萬以上。2003年，臺灣出版了由他所編輯的三卷本《朝鮮戰(zhàn)爭：俄國檔案館的解密文件》（中央研究院近代史研究所史料叢刊），共計700多件檔案，其數(shù)量之多，選材之廣，為該題目國內(nèi)外之首。有朋友說，在國內(nèi)外研究朝鮮戰(zhàn)爭的學者中，像他這樣“上窮碧落下黃泉，動手動腳找材料”，而且同時能夠自如地運用中、英、俄三種語言及文獻者，如果他不是唯一的一位的話，也是幾位當中的一個。

　　當時，這一切引起了我極大的興趣，產(chǎn)生了通過拍紀錄片、把沈老師的學術(shù)研究成果推向社會的想法。一位參與其事的文學評論家曾設(shè)想，片子甚至可以從沈老師到俄羅斯買回那批歷史檔案復件開始，因為這是一樁非常具有個性和想象力的個人事件，是這一代中國歷史學家立足民間、獨立求索的見證。他們自我生成的能量，也反映出改革開放以來中國人的活力。

　　我把初步想法告訴了沈老師，但沈老師的回應并不積極，他擔心此事成功的可能性很小。于是我再次去信說，拍片的目的，一是研討朝鮮戰(zhàn)爭發(fā)生、演變的真相，還歷史以本來面目，對于正在興起的“民間修史”思潮，作一個強勁的推動。二是在地緣政治、全球化、學術(shù)自由諸方面，以此片拓開民智，沖擊中國人的思維�！澳�關(guān)于斯大林為尋求不凍港批準金日成發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭的假說，關(guān)于《中蘇友好同盟條約》簽訂后美國對于臺灣的認識發(fā)生改變的分析，以及勢必由此產(chǎn)生的對毛澤東在立國僅僅兩個月便與蘇聯(lián)訂立軍事條約加入冷戰(zhàn)是否慎重的思考，可以構(gòu)成一個經(jīng)典性的個案，在地緣戰(zhàn)略上，它對于中國的意義，可能將像基辛格的某些學術(shù)研究個案對于美國的意義那樣。……關(guān)于中國和蘇聯(lián)在外交上的一些失誤，決策者在盟友面前的榮譽感壓倒了戰(zhàn)地指揮官的判斷，美國身為世界頭號強國可以一退千里無所顧忌，而身為較弱的一方的中國卻只能進，不能退，這些反映出的領(lǐng)導人的心態(tài)和兩種制度下的管理方式；
李奇微對中國軍隊‘七天攻勢’的發(fā)現(xiàn)和利用反映出的美國人的做事方式的優(yōu)點；
中國軍隊早期的靈活作戰(zhàn)和中期的人海戰(zhàn)術(shù)的成效大小，后來的坑道戰(zhàn)表現(xiàn)出的智力性的優(yōu)點評估的真實意義；
對待敵方俘虜?shù)娜说琅c對待己方被俘將士的不人道反映的文明狀態(tài)；
中共軍事高層的決策民主，軍人在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出的近代以來罕見的全面英雄主義，組織到牙齒的整合力，反映出共產(chǎn)黨在軍事和政治上帶給中國歷史的精神價值；
美軍空軍力量和技術(shù)（可以擊滅山洞里的一盞燈）和空地聯(lián)合在戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上的價值（我們吃不掉人家的一個團），其中蘊涵的科技和文化優(yōu)勢；
蘇聯(lián)空軍參戰(zhàn)以及后來被遮蓋導致的對戰(zhàn)略力量的偏執(zhí)體認，對國人的誤導；
國內(nèi)對親美恐美癥的單向批判和鎮(zhèn)反以及美國國內(nèi)出現(xiàn)的麥卡錫主義，反映出戰(zhàn)爭對人類心智的導引；
戰(zhàn)爭的正面和負面影響，勝利加強了決策者的威信，使決策者過于自信，過早地結(jié)束了新民主主義路線，等等。諸如此類，用歷史真實細節(jié)，引證，采訪，加以實證，再從歷史、文化和文明上的超然視角加以研判，像我們的祖先在《史記》、《三國志》中所做的那樣對敵人的優(yōu)點進行冷靜的恰如其分的肯定，如果這樣，那么，拍出一部具有一定高度的片子是完全可能的�！�

　　不久，沈老師便回信說：“你的長信很有說服力，也感動了我。我也曾設(shè)想在我與北京臺合作時拍成你所設(shè)想的那種片子，可惜因體制問題，白白浪費了我兩個月的時間。你的問題可能將主要出現(xiàn)在技術(shù)方面，如采訪和資料問題的解決……”于是我們開始了合作。

　　2001年1月中，我?guī)е�紀錄片劇組到上海參加了在上海復旦大學召開的“冷戰(zhàn)以來朝鮮半島問題”學術(shù)研討會。這是一次國際會議，在沈老師的安排下，我們采訪了俄中友協(xié)主席季塔連柯、韓國總統(tǒng)金大中的文化顧問樸斗福、北朝鮮駐華使館官員、美國國務(wù)院的文化官員以及日本的漢學家等大批相關(guān)人士。在與各方面精英打交道中，我見識到了沈老師的號召力。在眾人中他的形象是燕趙慷慨悲歌之士的形象，頗現(xiàn)俠肝義膽。有時候正閑聊著，某位朋友打來電話，請他幫忙查詢當代史中的某一數(shù)據(jù)，他立馬停下一切，幫忙搞掂。朋友在電話中表示感謝，這邊廂沈老師有些驕傲了：“咱這方面就是有點優(yōu)勢……”欣欣然如同天真的兒童。這使我部分明白了他的影響力的來源。

　　雖然這次拍紀錄片的工作最終也是因為體制問題而無疾而終，但是我卻感到精神上依然有了巨大的收獲。我還清楚地記得在會上聽到的一位留美40年的韓國學者用英語所做的滔滔不絕的發(fā)言，大意是：你們中國通過朝鮮一戰(zhàn)而再次崛起，從此成為世界強國。他說話的聲音之宏亮激昂，至今想來似乎仍不絕于耳。我們在會上所接觸到的國內(nèi)外學者，幾乎對中國在朝鮮戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)一致給予了很高的評價。想來也很平常，這乃是基本的經(jīng)驗判斷。

　　令人想不到的是，近年來，在網(wǎng)絡(luò)中，對這場戰(zhàn)爭全盤否定的聲音竟然是那般喧囂，而立論者依據(jù)的基礎(chǔ)事實，幾乎都是似是而非的，非常表面化的，甚至連日期和因果關(guān)系都前后顛倒了。自由的學術(shù)爭鳴意義之重大自不待言，但是這種“內(nèi)行肯定，外行否定”的現(xiàn)象，不能不令我很不以為然，我想，這大概是一代人還沒有接受到全面資訊、還沒有受到嚴謹?shù)膶W術(shù)熏陶的緣故吧。正因為如此，將沈老師的思想學術(shù)成果推向社會，就顯得非常有必要。沈老師早已寫好了一本專著《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭》，對他的學術(shù)觀點進行了全面的闡述。于是作為中介，我將這本書向廣東人民出版社作了推薦，出版社有關(guān)領(lǐng)導和編輯慧眼識珍珠，發(fā)現(xiàn)了本書的價值，選題報上去后，在8月底作為紀念毛澤東誕辰110周年的36種書籍批復下來，終于與讀者見面。

　　“創(chuàng)新是我們極為渴盼的，但不是我們想達到就能達到的，能碰巧近距離地接觸一個還在受抑制的原創(chuàng)，是我們的幸運。”過去我曾經(jīng)在給沈老師的信中這樣寫道。而今我期待看到沈志華老師的專著對國人看世界、思考當代史、觀察地緣政治變動產(chǎn)生巨大沖擊。我堅信，這是一本十幾年來少見的好書，它里面有著獨立思考者無法繞開的智慧。

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