欲書(shū)花葉寄朝云 欲書(shū)花葉寄朝云的意思

　　兩年前即與韓瑋先生相約，希望能有機(jī)會(huì)看到他花鳥(niǎo)畫(huà)作品的整體面貌，今方如愿，果然不同凡響。 　　他的花鳥(niǎo)畫(huà)，厚實(shí)飽滿，既玄機(jī)巧布底蘊(yùn)彌深，又充滿了靈性，筆法健利，用墨講究，有斤兩、重脈理，對(duì)造型的把握獨(dú)有心源。都說(shuō)花鳥(niǎo)畫(huà)是善于抒發(fā)情感的畫(huà)種，韓瑋先生更注入了人生的關(guān)照和理性的思考，因?yàn)樗�的花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作不是“再?”而是“表?”，當(dāng)張揚(yáng)的和隱喻的繪畫(huà)符號(hào)撲面而來(lái)時(shí)，我們?cè)诟袆?dòng)之余又能遵循著理念的坐標(biāo)，去揣摩表征下面的生命意義。
　　如果我們僅僅知道韓瑋先生是個(gè)優(yōu)秀的花鳥(niǎo)畫(huà)家，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。他不是那種“招鮮，吃遍天”的手藝類(lèi)畫(huà)家，而且是一個(gè)有著全面藝術(shù)修養(yǎng)的教育家。他的人物線描寫(xiě)生、人物速寫(xiě)、風(fēng)景寫(xiě)生、風(fēng)景速寫(xiě)相當(dāng)精彩。他對(duì)美術(shù)教育理論研究的精深程度，“國(guó)家教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”大學(xué)本科教材《中國(guó)畫(huà)》，作為教育部面向全國(guó)高等美術(shù)院校推出的惟一本大學(xué)本科教材即是最好的例證。他的另一部重要學(xué)術(shù)著作《中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖藝術(shù)》，可以說(shuō)是目前對(duì)中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖藝術(shù)研究最為全面、深入的學(xué)術(shù)專(zhuān)著之一。他對(duì)中國(guó)畫(huà)的理論研究，影響了諸多的學(xué)子，而人物線描、人物速寫(xiě)類(lèi)技法書(shū)籍印數(shù)高達(dá)100多萬(wàn)冊(cè)，更可見(jiàn)影響之深遠(yuǎn)。除此之外，學(xué)術(shù)論文、畫(huà)家評(píng)論，沉甸甸的180多萬(wàn)字，更增加了他繪畫(huà)作品的學(xué)術(shù)含量。這是只有坐得住，耐得住寂寞，多讀書(shū)才能做得到的事情。在已被經(jīng)濟(jì)大潮攪得浮躁不堪的當(dāng)今畫(huà)壇、特別是中青年畫(huà)家之中，能下這樣的工夫，是十分罕見(jiàn)的。而且他還是九三學(xué)社山東省委常委、山東師范大學(xué)委員會(huì)的主委、山東省政協(xié)委員。他喜朋好友，酒桌之上常�！翱谕律徎ā�。像他這樣如此活色生香地把學(xué)問(wèn)傳弄得有滋有味的人并不多，如此從容的把生活打理得井井有條的人也不多，從他身上再恰當(dāng)不過(guò)地驗(yàn)證了給人“一杯水”自己要有“桶水”的道理。
　　其實(shí)，我只能就他的“表?”來(lái)推斷他的內(nèi)里。我知道世間外在的知識(shí)不可限量，而作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人的內(nèi)在學(xué)識(shí)也不可限量。我之所以還能這樣喋喋不休地評(píng)論什么，是他觸動(dòng)了我。觸動(dòng)了我什么呢？思忖下來(lái)――是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、灑脫的生活態(tài)度、嚴(yán)整的藝術(shù)理念、嚴(yán)格的目標(biāo)追求打動(dòng)了我。他執(zhí)經(jīng)問(wèn)藝，事若嚴(yán)君；他鼓篋擔(dān)囊，不辭曲士：他桃李在公門(mén)，桃李更在天下。詩(shī)經(jīng)上說(shuō)：“彼君子兮，不素飧兮”，“既見(jiàn)君子，云胡不喜”，余當(dāng)“德音不忘”是也。
　　對(duì)韓瑋先生取得更高的藝術(shù)成就是可以期待的。
　　
　　編輯　欒小惠

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