以人為本的內(nèi)涵是什么_以人為本,實(shí)施情感教育

　　摘要:隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,在教育學(xué)生的過(guò)程中出現(xiàn)很多的教育方式,本文通過(guò)實(shí)際案例,對(duì)情感教育進(jìn)行不斷探索。在教育過(guò)程中注重以人為本實(shí)施情感教育。 　　關(guān)鍵詞:以人為本; 情感教育;教育策略
　　中圖分類(lèi)號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0002-01
　　
　　一、背景資料
　　2004年我接了一個(gè)班,學(xué)生素質(zhì)普遍較差,其中有個(gè)男孩叫戴康健,小時(shí)侯患過(guò)腦膜炎,智力有障礙,家長(zhǎng)對(duì)其要求較低,只希望孩子能健康的長(zhǎng)大就好。這個(gè)孩子不但智力有障礙,還有許多壞習(xí)慣,比如不講衛(wèi)生,不守紀(jì)律,不愛(ài)完成作業(yè),上課的時(shí)候不愛(ài)聽(tīng)課等,讓我感到十分棘手。作為一名老師,責(zé)任感和良心告訴我不能放棄。因?yàn)樘厥獾膬和�也有著同樣受教育的�?quán)利。他們更需要用愛(ài)去彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活給予他們的不公平。
　　二、教育策略
　　1、談話,家訪,了解家庭情況,拉近距離。在我跟他的談話中了解到:他的家庭生活十分困難,父親因?yàn)楹⒆又橇τ袉?wèn)題,拋下他和他媽媽走了。母親身體一直不好,還沒(méi)有固定的工作,收入少。現(xiàn)在只能帶著他和姥姥、姥爺生活在一起�，F(xiàn)在他媽媽根本沒(méi)精力和能力照顧他的生活和學(xué)習(xí)。有時(shí)候,對(duì)孩子的關(guān)心也少,甚至有點(diǎn)粗暴。我得知這一情況后,就買(mǎi)了補(bǔ)品去他家里看望他的母親,和他媽媽聊天,探討怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和生活自立。在我和他的幾次接觸中,盡量讓他感覺(jué)到老師是重視和關(guān)心他的,讓他感覺(jué)到親切溫暖,從而拉近了師生的距離。
　　2、鼓勵(lì)培養(yǎng)愛(ài)好,帶動(dòng)其他方面。在接觸交往的過(guò)程中,我了解到他非常喜歡畫(huà)畫(huà),而且畫(huà)的還不錯(cuò)。于是,我抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育。首先,在班級(jí)出板報(bào)的時(shí)候,我讓他來(lái)設(shè)計(jì),繪畫(huà)。開(kāi)始,同學(xué)們不信任他,可在我的鼓勵(lì)和支持下,同學(xué)門(mén)還是同意讓他去做。有了這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì),對(duì)他是很難得的。于是他很努力地去做,任務(wù)完成的還不錯(cuò)。同學(xué)們也改變了一些對(duì)他的看法。其次,當(dāng)學(xué)校組織繪畫(huà)比賽時(shí),我也支持他報(bào)名參加,無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?我都在同學(xué)面前鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他,使他在同學(xué)心中的地位有所提高,他自己也開(kāi)始自信起來(lái)。并學(xué)著努力做好每件事,作業(yè)完成情況也有好轉(zhuǎn)。
　　三、教育步驟
　　1、深入了解。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教育,首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解,做好準(zhǔn)備工作。
　　首先,了解家庭情況;其次,了解性格愛(ài)好;最后,了解學(xué)習(xí)障礙及不良習(xí)慣。
　　2、制定教育方案。根據(jù)了解到的學(xué)生情況精心制定合理有效的教育方案,并隨時(shí)根據(jù)需要調(diào)整。
　　3、實(shí)施教育。在實(shí)施教育的過(guò)程中,我努力做到,在每一節(jié)課,每一天,甚至是幾個(gè)月里讓他去完成跟班上大多數(shù)孩子難度相同的作業(yè),對(duì)他進(jìn)行監(jiān)控、跟蹤、進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),減輕心理壓力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。并且注重學(xué)習(xí)方式,如在游戲中教育。在組織學(xué)生參加識(shí)字游戲活動(dòng)時(shí),我采用“你是怎樣記住生字寶寶的?”、“你的火車(chē)哪里開(kāi)?”、“讓我們比一比哪位小朋友學(xué)得最好、最快?”讓他在活動(dòng)中很快樂(lè)地接受知識(shí),發(fā)展了創(chuàng)造思維。還有聯(lián)系生活實(shí)際去教育等。盡量選擇他能夠接受的方式進(jìn)行教育。因?yàn)樗�是單親家庭的孩子,作為教師要尋找縫合孩子受傷心靈的有效方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),即時(shí)地進(jìn)行勸慰,開(kāi)導(dǎo)。要尋求需求點(diǎn)、抓住閃光點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)、幫助其克服挫折。在不傷害孩子自尊的基礎(chǔ)上,做好工作,使孩子真正擺脫內(nèi)心的陰影,使他朝著健康的方向發(fā)展。另外,還要堅(jiān)持做家訪,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的滲透。向家長(zhǎng)提供好的教育方法,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子要不溺愛(ài)、不粗暴、要尊重孩子,關(guān)愛(ài)孩子。再就是為了彌補(bǔ)孩子的自卑心理,要給予他更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),老師的關(guān)心和鼓勵(lì)會(huì)使他增強(qiáng)自信心,喜歡把心事告訴老師,經(jīng)過(guò)老師的分析,排解能使他豁然開(kāi)朗。學(xué)習(xí)和生活也能積極向上。
　　四、教學(xué)效果
　　經(jīng)過(guò)三年的艱辛的調(diào)整和教育,戴康健這名智力有障礙的學(xué)生,有的很大的進(jìn)步。他的學(xué)習(xí)成績(jī),特別是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)由以前的二三十分提高到能夠及格或者更好。他基本改掉了不完成作業(yè),不愛(ài)聽(tīng)課的壞習(xí)慣。他能在課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言,說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解,最主要的是寬容的氛圍,使他有了一個(gè)良好的心態(tài),樹(shù)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　五、總結(jié)
　　一個(gè)教師的人格魅力,就是以自己美好的心靈和行為引導(dǎo)兒童健康發(fā)展,通過(guò)自己的言傳身教,孩子們都能和特殊兒童做朋友,一起游戲,不歧視,不排斥他們。在教育過(guò)程中,有這樣一件事讓我不能忘記。由于戴康健學(xué)習(xí)跟不上,總是不能按時(shí)完成作業(yè)。所以我每天利用放學(xué)后的時(shí)間幫他補(bǔ)課,有時(shí)候,他的注意力不集中,總是往窗外看,或是磨磨蹭蹭不認(rèn)真寫(xiě)。我有些生氣。有一次在寫(xiě)作文時(shí),他這樣寫(xiě)到:同學(xué)們,我真羨慕你們,放學(xué)可以早點(diǎn)回家,還可以玩!老師,我有句心理話想告訴你,我想和他們一樣,.看到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了,我的心被觸動(dòng)了,不經(jīng)意間,我忽視了孩子渴望玩耍的心理。玩是釋放也是休息。更是所有孩子的權(quán)利,他也不例外啊!從那以后,我便注意讓他和其他同學(xué)在作息時(shí)間上保持一致。那也是保護(hù)孩子自尊的一種方法。有位教育家說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生自尊心,要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠那樣,學(xué)生是活生生的人。他們有自己的人格和尊嚴(yán),雖說(shuō)他們是我們的教育對(duì)象,但在人格上是完全平等的,他們同樣要求被人尊重。”
　　總之,在大力倡導(dǎo)以人為本,構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,情感交流尤為重要。對(duì)學(xué)生多做情感的付出,一分耕耘一分收獲,只要我們持之以恒,就完全可以構(gòu)建一個(gè)充滿和諧、融洽的師生交流平臺(tái)。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]金元浦.陶行知與中外文化教育[M].北京:人民教育出版社,1999年版.
　　[2]吳非著.不跪著教書(shū)M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2004年版.

相關(guān)熱詞搜索：以人為本 實(shí)施 情感 以人為本 實(shí)施情感教育 利用游戲?qū)嵤┣楦薪逃?/a> 情感教育的重要性