與時俱進的小學體育教學

　　摘 要：在小學體育教學中，要使得體育教學凸顯出與時俱進，就需要教師分別從教學方法、教學內(nèi)容和學生實際需求三個方面思考問題。也就通過探究教學方法符合教育實際的與時俱進，通過一些運動會來完善教學內(nèi)容的與時俱進，通過了解學生學習生活需求來滿足學生實際的與時俱進。
　　關(guān)鍵詞：小學體育；與時俱進；教學方法
　　體育學科是小學教學中布局重要的學科之一，對學生身體健康發(fā)揮著重要的作用。學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則，學校每年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會，學校開展課外活動應該從實際出發(fā)、因地制宜、生動活潑。
　　一、建立新型師生關(guān)系與課堂教育模式
　　1.要具備奉獻、敬業(yè)和愛。因為只有具備了以上三點才可能為了學生健康不斷研究探索教學新方法、新理念，不斷提高教育、教學能力，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提高體育課堂效益。
　　2.轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀念，摒棄課堂“教師控制、指揮論”的觀點，樹立教師的“教”是為學生的“學”的服務思想。體育教師應從課堂“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺薄ⅰ昂献髡摺�，成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重，加深對體育與健康課程的理解。
　　3.和諧、輕松、快樂的體育課堂模式與融洽的師生關(guān)系是相輔相成的，讓學生體驗真正的我運動、我健康、我快樂的教學理念。師生感情融洽，相互尊重，學生從內(nèi)心感到老師可親、可敬、要信、可愛，學生喜歡你，就喜歡上體育課，有利于順利實現(xiàn)體育課教學目標。反之，師生關(guān)系僵化、抵觸、緊張、對立，即使教師的水平再高，學生課堂上不配合，不接受你的教育和指導，一切都是枉然。
　　4.關(guān)愛學生，以情動人，寓情于教。遵循學生心理發(fā)展特征，把握師生人格平等原則。教師甘做綠葉，做到課中多表揚鼓勵，肯定學生的努力，課后多單獨交流，可適當批評、鞭策、激勵，尊重學生的自尊和好面子心理，通過與學生的交流、溝通，增進師生感情。
　　5.加強繼續(xù)教育學習，及時更新觀念，不斷提高自身修養(yǎng)和教育教學能力。挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成發(fā)揮應有作用。
　　二、把體育事件作為教學載體
　　在體育學科教學過程中，一般來說，教師把相應的教學內(nèi)容作為教育載體。如果在教學過程中教師僅僅知道教授教材上的知識，學生就會表現(xiàn)出不感興趣，因而也就不能搞好體育學科教學工作了。對于這一問題，體育教師要在教學內(nèi)容上下功夫。在教學過程中結(jié)合當前體育熱點予以教學。在世界范圍內(nèi)，每年都會舉辦相應的體育盛事，如果教師能夠有效的把這些體育盛事融入到教學環(huán)節(jié)中去，學生的積極性就會大大增加，這是非常有利于教學的。比如，在奧運會期間，教師可以給學生講解一下關(guān)于奧運會的知識。在全運會期間，講授一些關(guān)于全運會的知識，運用其知識引領學生學會鍛煉的方法并積極去參與鍛煉。在這種情況下，由于學生正在關(guān)注著這些盛事，所以如果教師一旦在教學過程中引入這些事情，學生的積極性就會得到大大的調(diào)動，因而也就會有效的搞好體育教學了。
　　三、體育課應與課外體育活動相結(jié)合
　　競賽參與不同于一般的體育活動參與，競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學生體育情感的效果要比一般參與活動好的多。平時的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時間地點可以任意選擇，場地器材可以交叉使用。不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動時間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動，使體育競賽與體育活動、體育課、“達標”等相互促進，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎上提高。競賽又能對學生課外體育鍛煉的情況進行促進、檢查、評比、提高學生鍛煉的積極性。
　　切實把增強學生體質(zhì)，對學生進行終身體育教育，讓學生體會體育的樂趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的技能與習慣作為學校體育工作的主要任務之一。具體到學校體育競賽的改革上，就應該沖破單一競技運動項目的局限。有選擇地把適宜于小學生健身的部分競技運動項目與趣味性，娛樂性，健身性和民族性較強的大眾化體育項目融合在一起。逐步形成具有小學自身特色的群眾體育運動競賽內(nèi)容新體系。
　　四、學校體育競賽應與體育課考核相結(jié)合
　　“達標”、體育課考核、體育畢業(yè)升學考試等內(nèi)容與形式，對于學生運動能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進作用，但它的一些項目不是競技項目，所以在比賽中很少設這些項目的，沒有引起學生的足夠重視，沒能用比賽促進這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。
　　在體育競賽中滲透各種測試考核。組織鍛煉小組、班級、年級以及校際間的以完成各種測試為主要目的的群眾性運動競賽活動。就能在各班、組之間產(chǎn)生競爭，互相監(jiān)督。使考核在公正、公開、真實、準確的條件下進行。并且與每個學生的切身利益有關(guān)，不僅能有效的增強學生的自覺參與意識，提高學生的積極性，而且能使學生通過比賽掌握并運用各種測試項目的相應技能，在緊張而愉快的競爭中完成既定的鍛煉任務。
　　五、學校體育競賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合
　　校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播體育和運動文化，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。樹立和提高全民健身和終身體育的意識以及促進教學質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進行體育基礎知識和衛(wèi)生保健知識教育，是學校體育的基本任務之一，現(xiàn)行的學校體育競賽完全沒有考慮這方面的問題，就是很好的宣傳機會也沒有加以利用。
　　參考文獻
　　[1]曹玉蓮.小學體育課堂如何與時俱進[J].時代教育（教育教學版），2008，09.
　　[2]談政生.中小學體育課必須加強體質(zhì)教育[J].武漢體育學院學報，1981，04.
　　[3]易純才.體育協(xié)會把課外活動搞活了[J].中國學校體育，1999（2）.

相關(guān)熱詞搜索：與時俱進 體育教學 小學