游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

　　摘 要：伴隨著新課改的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求也越來越苛刻。越來越多的專家學(xué)者提倡在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引進(jìn)游戲活動(dòng)，讓課堂靈氣與個(gè)性并存。作為一種全新的教學(xué)模式，教學(xué)游戲不僅喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，增進(jìn)師生以及生生之間的感情。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用
　　小學(xué)生的特點(diǎn)就是貪玩、愛做游戲，如果能將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)游戲化，那么孩子們參與課堂的情緒必定高漲，教學(xué)效率也能得到明顯改善。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，做到簡(jiǎn)單易操作，例如：看圖講故事、猜謎語(yǔ)、抽卡片、模擬購(gòu)物等等。通過做這樣的游戲，不僅可以使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的積極性更加高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，而且也可以增進(jìn)師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及合作意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效進(jìn)行。
　　一、教學(xué)游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　眾所周知，游戲活動(dòng)對(duì)兒童特別是低學(xué)段的兒童來說是非常適合的。游戲能夠使兒童在在各方面都能得到發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，學(xué)生非常喜歡游戲活動(dòng)，他們也會(huì)全身地投入，教學(xué)效果自然也會(huì)很好。例如教師在講解《鮮花和星星》時(shí)，可以叫學(xué)生來猜一些與星星有關(guān)的謎語(yǔ)，學(xué)生如果猜對(duì)了就會(huì)對(duì)這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教師可在課堂上營(yíng)造一種比賽的氣氛，這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于大腦一直處于比賽狀態(tài)，因此在課堂的學(xué)習(xí)效率就比平時(shí)要高的多，即使是一些沒有很大興趣的活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榭释麆倮�而很開心地投入到比賽中。因此教師可以在語(yǔ)文課上開展一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，比如“書寫競(jìng)賽”、“背誦課文競(jìng)賽”、“朗誦比賽”等等。通過這些活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　二、教學(xué)游戲能提高學(xué)生的認(rèn)知能力
　　有實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)于一些具體形象的東西，小學(xué)生是最容易記住的。然而，在小學(xué)語(yǔ)文的課本中，經(jīng)常會(huì)遇到一些抽象枯燥的知識(shí)，那么怎么樣來使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的氛圍中記住這些知識(shí)，這時(shí)教師就必須采用一些新穎獨(dú)特的方法，例如使用教學(xué)游戲。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)游戲在提高學(xué)生的認(rèn)知能力方面具有非常顯著的優(yōu)越性。
　　三、教學(xué)游戲能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
　　怎樣利用游戲來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢，這是需要教師去認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)的問題。例如，在教學(xué)生認(rèn)字時(shí)，可以進(jìn)行《摘蘋果》游戲，教師拿一顆盆摘，然后在上面掛好卡片制作的蘋果，在卡片上故意寫一些錯(cuò)別字，讓學(xué)生在找到正確的生字并讀出正確的字音之后才能摘下這個(gè)蘋果。這樣做的話，不僅可以使學(xué)生在游戲中邊觀察邊思考邊操作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
　　四、教學(xué)游戲能增進(jìn)師生以及生生之間的感情
　　和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的催化劑，只有創(chuàng)建起亦師亦友的師生關(guān)系才能提升課堂效率，只有通過游戲才能改善師生關(guān)系，這樣的話師生就可以在共同創(chuàng)造的和諧游戲氣氛中積極地投入到教學(xué)游戲活動(dòng)中，進(jìn)而讓師生之間的互動(dòng)得到加強(qiáng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生們形成了這種合作意識(shí)之后，在遇到問題與困難的時(shí)候，他們就會(huì)互相幫助，互相鼓勵(lì)，一起努力來完成老師下達(dá)的任務(wù)。由此看來，教學(xué)游戲不僅能增強(qiáng)師生之間的感情，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，進(jìn)而營(yíng)造一種和諧開放的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
　　總而言之，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文課堂來說，教學(xué)游戲是一劑快樂的催化劑，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一把萬能鑰匙。教學(xué)游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用不言而喻，它不僅喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，增進(jìn)師生以及生生之間的感情。然而，由于目前我國(guó)的小學(xué)教師受限于應(yīng)試教育的種種挑戰(zhàn)，忙于應(yīng)付應(yīng)試教育下達(dá)的各項(xiàng)命令與要求，游戲教學(xué)的使用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷探索，在游戲的設(shè)置中依據(jù)一定的原則，想盡辦法去優(yōu)化我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓游戲能夠更有效地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主宰著自己的學(xué)習(xí)，也可以為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增加華麗的一筆。
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