目標(biāo)管理在高等教育管理中的應(yīng)用

　　摘 要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等院校隨著也有了進一步的發(fā)展，目標(biāo)管理作為一種管理方式和思想，在高等院校的發(fā)展以及學(xué)生的管理方面有著相當(dāng)重要的價值和地位。只有從目標(biāo)管理的方向出發(fā)，明確這一管理思想的內(nèi)涵，然后將其在實際的學(xué)生管理中一步一步的進行落實，才能提高高校教育管理的效率和質(zhì)量。本文通過對目標(biāo)管理進行闡述，并且就其在高校管理中的作用、應(yīng)用中存在的問題以及相應(yīng)的對策進行具體分析，以期能夠促進這一理念在高等教育中更好的應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理 高等教育 管理 應(yīng)用
　　在當(dāng)前社會飛速發(fā)展的背景下，目標(biāo)管理作為科學(xué)管理中最主要的內(nèi)容，在企業(yè)的應(yīng)用中已經(jīng)逐漸走向成熟，在這種情況下，高等院校的管理中也逐漸將這一管理理念和方式引入到實際的管理實踐工作中，隨著目前高等院校教育以及管理體制改革的推動下，目標(biāo)管理在高等院校的各個方面都已經(jīng)展開。就我國目前的現(xiàn)狀而言，大多數(shù)大學(xué)生在進入大學(xué)以后，一度都處于一種迷茫的狀態(tài)，但是大學(xué)作為學(xué)生人生的最后完善的時期，如果長期處于一種無所事事的狀態(tài)，就會對其后期的發(fā)展造成嚴重的阻礙，目標(biāo)管理的實施能夠幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，這樣不僅能夠保證促進學(xué)生的進一步發(fā)展，高等院校的教學(xué)質(zhì)量以及就業(yè)率也會得到根本的保證，下面就具體針對目標(biāo)管理在高等教育管理中的應(yīng)用進行分析。
　　一、簡述目標(biāo)管理
　　1.目標(biāo)管理。目標(biāo)管理是一種具有預(yù)期性、激勵性的，并且通過有效的管理，使工作保證順利的進行。這種管理理念其最主要的特點就是將管理對象作為一個系統(tǒng)實施管理。在高等院校的管理中，這種管理方式的主要作用就在于對大學(xué)生進行目標(biāo)管理，將系統(tǒng)的管理理論在大學(xué)生的不同管理環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)，確定相應(yīng)的目標(biāo)，這樣大學(xué)生以及管理人員就會朝著同一個目標(biāo)共同努力，從而達到提高高等院校教育質(zhì)量以及學(xué)生水平的目的。具體的實施程序包含訂立目標(biāo)、目標(biāo)實施、結(jié)果評價等方面。在高等院校中實施目標(biāo)管理，其最根本的目的在于將以往灌輸式的教學(xué)管理體制變成學(xué)生和院校方面共同實現(xiàn)發(fā)展的新的管理體制。將目標(biāo)管理引入到高等院校中，可以通過目標(biāo)的設(shè)定，使管理者和學(xué)生有一個共同的目標(biāo)，這樣就會使學(xué)生的認同感得到強化，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的動力，這種情況下，大學(xué)生就會在這個目標(biāo)的指引下，進行努力的學(xué)習(xí)、工作，盡可能的配合管理者完成各項工作。這種管理理念的根本目標(biāo)就是將大學(xué)生的管理工作通過分解的形式，將大的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樾∧繕?biāo)，最終再將其進行綜合，通過這種方式，能夠使最終的管理效果完全大于進行整體管理的結(jié)果，使高校管理工作得到不斷的完善和發(fā)展。
　　2.特點。目標(biāo)管理明顯的一個特點就是確定性，其目標(biāo)一旦確定，與其相對應(yīng)的質(zhì)量，實現(xiàn)目標(biāo)的時間，以及各人的職責(zé)、范圍也會明確，并且這些方面的內(nèi)容不能輕易發(fā)生改變。另一個特點就是目的性，具體就是指每一個目標(biāo)設(shè)置的水平高低問題以及最終是否達成，對于參與人員在這一目標(biāo)中分別作出的貢獻要進行明確，這樣就能有效的減少團隊中好吃懶做現(xiàn)象的出現(xiàn)，督促所有人共同努力，達到一個共同的目標(biāo)。其次，這一管理模式還具有智能性。因為這種管理模式是以人為動力和核心的，重在強調(diào)成員的參與程度。最后，閉環(huán)性。在管理目標(biāo)確定以后，就會形成一個因為共同的目標(biāo)而構(gòu)成的一個由小的目標(biāo)組成的一個閉合性的系統(tǒng)，也就是最終需要達成得總目標(biāo)，這種模式的形成就是將總的目標(biāo)通過分解，通過每一個小目標(biāo)的實現(xiàn)，最終促使大目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　二、目標(biāo)管理在高等教育管理中的作用
　　早期的目標(biāo)管理主要應(yīng)用于企業(yè)發(fā)展中，通過這種管理方式，能夠有效的推動企業(yè)的發(fā)展。隨著各方面的不斷發(fā)展，由于目標(biāo)管理中超前性、系統(tǒng)整體性特點比較突出，同時在實際的管理工作中，不僅重視目標(biāo)的實現(xiàn)，同時也能有效的調(diào)動參與人員的積極性和主動性，因此，后期在政府管理中也逐漸開始滲透。最后，在社會對人才的需求不斷多樣化的背景下，目標(biāo)管理慢慢得到了高校管理的青睞，并且投入到了實際的管理工作中，這一管理理念和方式在高校教育管理中主要有以下作用。
　　1.管理者服務(wù)意識的提升。在進行目標(biāo)管理的工作中，目標(biāo)管理者不僅僅需要對目標(biāo)實施的過程進行關(guān)注，更重要是向參與人員提供相關(guān)的服務(wù)，同時，在明確最終目標(biāo)以及各個小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，每一個管理者還需要明確自身的功能以及職責(zé)，這樣才能保證總目標(biāo)的有效實現(xiàn)。這種情況下，隨著目標(biāo)管理在高校教育管理中的不斷推進，管理者的責(zé)任感、服務(wù)意識就能夠得到有效的提升。
　　2.目標(biāo)性的強化。在目標(biāo)管理在高校教育管理的進行中，能夠明確的找到每一個問題的關(guān)鍵所在，這是這一管理模式之所以應(yīng)用在高校教育管理中的優(yōu)勢所在。在實際發(fā)展中，如果這一管理模式要求各方面要根據(jù)高校的發(fā)展配合工作，首先就需要進行目標(biāo)的強化，然后再按照職責(zé)分工將最終的目標(biāo)進行分解，通過對目標(biāo)的分解，能夠使每一個參與者都有明確的責(zé)任范圍，通過明確各方面的職責(zé)，然后對目標(biāo)的組織、實施、評價、監(jiān)督等按照相應(yīng)的程度完成，通過這種方式，能夠使每一個參與者明確自身的職責(zé)，同時還能做到以大局為重，避免顧此失彼，保證最終目標(biāo)順利、有效的完成。
　　3.目標(biāo)實施環(huán)節(jié)的貫穿性。目標(biāo)管理其著重點在于結(jié)果，主要是參與者通過對總目標(biāo)以及各個子目標(biāo)的認識，從而激發(fā)起不同參與人員的工作積極性和主動性，這種特點使得不同層次的領(lǐng)導(dǎo)可以脫離繁瑣的管理事務(wù)，這樣也可以使實施者充分發(fā)揮自身的才能和潛力，保證目標(biāo)的順利、有效實現(xiàn)。目標(biāo)管理通過對目標(biāo)的分解，每一個職責(zé)都有一定的聯(lián)系和區(qū)別，這樣就避免了不同部門以及職位間的職責(zé)劃分不清的問題。目標(biāo)管理中的每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的負責(zé)人，這樣管理模式無疑給最終目標(biāo)的實現(xiàn)提供了極大的便利。
　　三、目標(biāo)管理在高校教育管理中存在的問題
　　1.總體目標(biāo)的不明確。目標(biāo)管理的有效實施，其最主要的問題就是總目標(biāo)的確定。在高校教育管理中，如果不能將管理的總體目標(biāo)進行明確，目標(biāo)管理的功能就很難得到有效的發(fā)揮。導(dǎo)致這一問題的主要原因在于，目標(biāo)的確定不僅需要滿足我國高等教育改革的需要，同時還需要著眼于當(dāng)前高校的發(fā)展、教師的發(fā)展、當(dāng)前的需要以及未來的發(fā)展需要等多方面進行綜合考慮，這種情況下，總體目標(biāo)的確定就有了相當(dāng)大的難度。另外，目標(biāo)的制定主要是高校高層領(lǐng)導(dǎo)通過科學(xué)的設(shè)計和研究決定的，但是如果高層領(lǐng)導(dǎo)的眼光不夠長遠，缺乏科學(xué)性，最終的目標(biāo)的決定就會收到相關(guān)方面的懷疑，后期子目標(biāo)的實施效果也就得不到保證。

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