基于大數(shù)據(jù)下高等教育管理的挑戰(zhàn)及對策

　　【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)時代就已經(jīng)到來，現(xiàn)代社會中追求的就是信息化和數(shù)據(jù)化，高等學(xué)府作為社會中的一部分也需要大數(shù)據(jù)帶來的便捷。本文通過結(jié)合大數(shù)據(jù)進(jìn)行高等教育的管理探討，將高等教育在大數(shù)據(jù)時期所面臨的問題僅進(jìn)行分析，希望能找到解決的對策。
　　【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高等教育；管理問題
　　【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0214-01
　　互聯(lián)網(wǎng)科技正處于蓬勃發(fā)展階段，國家也針對大數(shù)據(jù)實施戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)適應(yīng)著國家和社會的發(fā)展需求，在不同領(lǐng)域都能夠得以實施，高等教育作為國家發(fā)展的推動力量之一，也需要大數(shù)據(jù)的研究和實施進(jìn)一步加強(qiáng)自身的管理，大數(shù)據(jù)的到來能夠?qū)⒏咝５墓芾砀�上一個臺階，發(fā)現(xiàn)問題盡快解決。
　　一、大數(shù)據(jù)的概念
　　大數(shù)據(jù)是與互聯(lián)網(wǎng)緊密相關(guān)的，大數(shù)據(jù)逐年在增加其中就有互聯(lián)網(wǎng)的推動作用，根據(jù)統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)背景下的數(shù)據(jù)一直呈現(xiàn)出一個指數(shù)增長的形態(tài)，前幾年的數(shù)據(jù)總量已經(jīng)超過4萬億個GB，如此迅猛的增長趨勢可想而知現(xiàn)今社會的大數(shù)據(jù)的龐大形態(tài)，大數(shù)據(jù)的概念并不是空穴來風(fēng)的，數(shù)據(jù)已經(jīng)呈現(xiàn)出由量變達(dá)到質(zhì)變的狀態(tài)，人們也漸漸發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)帶來的影響和其本身的含義。
　　在高等教育中也出現(xiàn)了海量的數(shù)據(jù)堆積如山的現(xiàn)象，高等教育在信息化的發(fā)展中也呈現(xiàn)出教育質(zhì)量得以提升的良好現(xiàn)象，社會在變革，技術(shù)也在變革，大數(shù)據(jù)慢慢滲透入社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中，高等教育也隨著社會的發(fā)展被漸漸普及化，這也是在大數(shù)據(jù)背景下人們的愿景之一。高等教育的大數(shù)據(jù)主要體現(xiàn)在兩個方面，其中一個方面就是與物質(zhì)相關(guān)的數(shù)據(jù)，另一方面就是與人相關(guān)的數(shù)據(jù)，這兩種數(shù)據(jù)的關(guān)系是緊密相連的，它們共同推進(jìn)著高等教育的穩(wěn)步發(fā)展[1]。
　　二、高等教育管理面臨的挑戰(zhàn)
　�。ㄒ唬┬畔⒒�的進(jìn)程緩慢
　　信息化的平臺基礎(chǔ)建設(shè)一直是高等教育建設(shè)的重點，然而很多學(xué)校并不能夠建設(shè)更多的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，投入不足就會呈現(xiàn)出信息化的基礎(chǔ)建設(shè)落后，教育管理信息出現(xiàn)零散的現(xiàn)象，沒有嚴(yán)整的統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)的完善工作不夠到位，教育管理信息不能得到及時的更新都會給高等教育管理帶來麻煩。
　�。ǘ�）數(shù)據(jù)來源問題
　　高等教育管理信息不能得到及時更新是個大問題，國內(nèi)的高等教育管理信息的來源就是政府的信息整理。高等教育管理的主要體系中主要對象就是高校，高校一旦缺乏教育管理信息的動力就會導(dǎo)致高�，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)出現(xiàn)零散的現(xiàn)象，數(shù)據(jù)分散就會導(dǎo)致系統(tǒng)獲取信息的能力下降，而且國內(nèi)基本沒有正規(guī)的高能教育資源數(shù)據(jù)調(diào)查的單位或者企業(yè)。
　�。ㄈ�）數(shù)據(jù)分析問題
　　老舊的教育決策已經(jīng)不管用，依靠個人經(jīng)驗做出的管理決策也已經(jīng)不再可靠，人力資源上表現(xiàn)出專業(yè)能力不足，真正的管理人才少之又少，對于現(xiàn)有的在職人員管理培養(yǎng)力度不夠，而且學(xué)校很少對于數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，即便做出分析也是不夠深入，始終不能夠制定出符合高等教育管理的科學(xué)體系出來，制定出的對策也存在各種問題。大數(shù)據(jù)必須進(jìn)行專業(yè)性的分析，可是高校僅有的資源與信息缺失不能夠分析透徹[2]。
　　三、高等教育管理的應(yīng)對措施
　�。ㄒ唬┐髷�(shù)據(jù)的意義
　　在高等教育中，大數(shù)據(jù)能夠給高等教育帶來諸多的變化，大數(shù)據(jù)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將人才培養(yǎng)列入重點，大數(shù)據(jù)可以打破所存在的時空界限，盡可能的將高等教育進(jìn)行普及，可以全面的掌握學(xué)生的信息，有利于開展個性化的教學(xué)。大數(shù)據(jù)也可以應(yīng)用于科學(xué)研究方面，在自然領(lǐng)域中掌握更多的信心和有效數(shù)據(jù)，對于科學(xué)研究起到促進(jìn)作用，使得社會中的科學(xué)研究更上一層樓，能夠增加其研究結(jié)果的可信度。
　　大數(shù)據(jù)也將服務(wù)于社會，高校獲取社會方面的信息可以幫助高校了解社會的需求，因時制宜，制定出專屬的教學(xué)對策來，使得畢業(yè)生能夠更好的履行自己的社會責(zé)任。大數(shù)據(jù)應(yīng)用于文化傳承等方面，學(xué)校就可以作為傳播知識與文化的載體，能夠更好的對文化進(jìn)行研究，成為文化創(chuàng)新的動力和源泉。
　�。ǘ�）高等教育的意義
　　完成中等教育之后就要進(jìn)行高等教育之中，高等教育是專門培養(yǎng)高級人才的一種活動，高等教育具有教育人全面發(fā)展的工能，同時具有社會功能。高等教育中的高等學(xué)校只實施高等教育的實體機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校間距培養(yǎng)人才和科學(xué)發(fā)展兩個方面。大數(shù)據(jù)在高等教育中研究就是在高校中進(jìn)行研究，高等教育的發(fā)展離不開大數(shù)據(jù)也離不開高校。
　�。ㄈ�）管理的應(yīng)對措施
　　1.掌握大數(shù)據(jù)的本質(zhì)
　　時代的發(fā)展和潮流趨勢使得高等教育離不開大數(shù)據(jù)，所以高校應(yīng)掌握大數(shù)據(jù)的本質(zhì)，在清楚大數(shù)據(jù)具體情況之后就要盡快樹立大數(shù)據(jù)的觀念，將大數(shù)據(jù)與文化建設(shè)聯(lián)系起來，在教學(xué)和管理中就要重視大數(shù)據(jù)的存在，以數(shù)據(jù)驅(qū)動管理。教學(xué)質(zhì)量的管理工作中也要應(yīng)用到大數(shù)據(jù)，如及時記錄教學(xué)的情況，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行多次聽課進(jìn)行數(shù)據(jù)的完整錄入，并且進(jìn)行匯總和分析，在反饋中找到教育中的問題，但應(yīng)用大數(shù)據(jù)也要重視信息的安全問題，遵紀(jì)守法應(yīng)該是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的準(zhǔn)則，高校管理人員必須進(jìn)行保密[3]。
　　2.構(gòu)建數(shù)據(jù)信息平臺
　　大數(shù)據(jù)的建設(shè)工作需要保障，那么擁有一個完整的信息平臺是基礎(chǔ)，高校可以利用現(xiàn)有的資源對師生和學(xué)校的基本信息進(jìn)行整理和錄入，高效的數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以幫助整理零散的信息來源，一個健全的信息采集平臺可以幫助高校盡快整理出對大數(shù)據(jù)的采集預(yù)案，對于管理是有幫助的。高校應(yīng)該結(jié)合具體的工作內(nèi)容進(jìn)行對大數(shù)據(jù)的合理應(yīng)用，如與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)的技術(shù)提供可以幫助學(xué)校優(yōu)化資源，也可以促進(jìn)大數(shù)據(jù)平臺的搭建速度，盡快解決遇到的各種問題。
　　四、結(jié)論
　　綜上所述，高校可以根據(jù)大數(shù)據(jù)對學(xué)生的情況進(jìn)行了解，對高等教育的管理也可以進(jìn)行推進(jìn)，這樣，高效的管理措施在大數(shù)據(jù)的背景下才可以盡快出現(xiàn)，另外，高校對于大數(shù)據(jù)的采集和分析也應(yīng)予以重視，有了數(shù)據(jù)之后才可以更好地開展管理工作，才能使高等教育的管理水平得到提升，高等教育的質(zhì)量也就會隨之提高。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]李俊.大數(shù)據(jù)下高等教育管理的挑戰(zhàn)及對策研究[J].中國成人教育，2016，09：41-44.
　　[2]廖飛.大數(shù)據(jù)時代下高等教育管理工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].西部素質(zhì)教育，2016，22：30.
　　[3]賈同.大數(shù)據(jù)對高等教育發(fā)展的推動研究[D].西南大學(xué)，2015.
　　作者簡介：
　　姓名：徐霄俠（1982.09-）；性別：男，籍貫：浙江省寧波人，學(xué)歷：研究生，畢業(yè)于浙江大學(xué)；現(xiàn)有職稱：實習(xí)研究員；研究方向：高等教育管理。

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