音樂(lè)教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)第十二屆年會(huì)綜述

　　2012年12月10日至12日，“音樂(lè)教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)第12屆年會(huì)”暨“音樂(lè)教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)換屆會(huì)議”在江蘇師范大學(xué)（徐州）音樂(lè)學(xué)院馬可音樂(lè)廳隆重舉行，來(lái)自全國(guó)55所兄弟院校的音樂(lè)教育工作者及學(xué)生參加了此次會(huì)議。本屆年會(huì)由開(kāi)幕式與主題發(fā)言、分會(huì)場(chǎng)小組發(fā)言、分會(huì)場(chǎng)專題發(fā)言和學(xué)術(shù)委員會(huì)換屆會(huì)議等部分組成。
　　一、開(kāi)幕式與主題發(fā)言
　　開(kāi)幕式由江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)馬東風(fēng)主持，江蘇師范大學(xué)黨委書(shū)記徐放鳴、中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)尹愛(ài)青、首都師范大學(xué)曹理教授、中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任謝嘉幸分別致辭。
　　開(kāi)幕式結(jié)束后，謝嘉幸、馬東風(fēng)分別從橫向和縱向兩個(gè)視角，就《音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的國(guó)際視野》和《音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的史料建設(shè)》兩個(gè)議題做了報(bào)告。謝嘉幸從“開(kāi)展學(xué)術(shù)交流”、“拓展學(xué)術(shù)視野”、“實(shí)施國(guó)際合作”和“立足本土走向世界”四個(gè)層次，梳理其在投身十載的“中國(guó)音樂(lè)教育與世界音樂(lè)教育接軌”工作中所做的研究與取得的成就。馬東風(fēng)則用珍貴的歷史照片并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回顧了音樂(lè)教育學(xué)學(xué)會(huì)1987年成立之初的篳路藍(lán)縷，經(jīng)過(guò)幾代音樂(lè)教育工作者的披荊斬棘，學(xué)會(huì)才有了今天的發(fā)展與壯大，不斷注入的年輕“血液”也使得學(xué)會(huì)更加朝氣蓬勃、充滿活力。
　　二、會(huì)場(chǎng)研討
　　在五個(gè)會(huì)場(chǎng)中，圍繞“高師音樂(lè)課程建設(shè)與研究生培養(yǎng)”、“音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展”、“基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革”三個(gè)中心議題在不同層面展開(kāi)深入研討，為積極推動(dòng)我國(guó)高師音樂(lè)教育的改革與發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
　　首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院張玉榛的發(fā)言題目是《高師與基礎(chǔ)音樂(lè)教育雙核心培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》，“雙核心”指的是高師的教育和基礎(chǔ)的學(xué)校音樂(lè)教育之間的關(guān)系，提倡的是通過(guò)提高高師教育的質(zhì)量水平來(lái)促進(jìn)基礎(chǔ)音樂(lè)教育，同時(shí)又通過(guò)提高基礎(chǔ)音樂(lè)教育水平來(lái)促進(jìn)高師音樂(lè)教育的發(fā)展。此課題關(guān)注到了高師教育與中小學(xué)音樂(lè)教育即普通學(xué)校音樂(lè)教育的關(guān)系，提及了兩者的互補(bǔ)作用和相互依存的關(guān)系。上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院李嘉棟作了題為《用基礎(chǔ)教育實(shí)踐檢驗(yàn)高師音樂(lè)教師教育類課程的教學(xué)質(zhì)量》的發(fā)言，指出要加強(qiáng)師范生參加音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)的力度，這是基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革對(duì)高師教師提出的要求。要站在音樂(lè)教育的主場(chǎng)上開(kāi)拓視野，從更寬泛的藝術(shù)領(lǐng)域中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育法的傳授，對(duì)音樂(lè)與其它相關(guān)藝術(shù)門(mén)類都應(yīng)觸類旁通，做到能夠在教學(xué)當(dāng)中游刃有余。四川音樂(lè)學(xué)院雍敦全《從國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)看音樂(lè)教師素質(zhì)的養(yǎng)成》中指出，面對(duì)“新課標(biāo)”音樂(lè)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，不斷地充實(shí)、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂(lè)教育的改革。
　　中國(guó)音樂(lè)學(xué)院曹軍作了《中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)理教學(xué)中的中西比較問(wèn)題》的發(fā)言，著重點(diǎn)是探究中西樂(lè)理教學(xué)的差別，尋找中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)入課堂的契機(jī)。他認(rèn)為中西樂(lè)理是“貌合神離”的，表面上看上去相近、相似，但其深層結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵是不同甚至是截然相反的。曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院褚灝的《中國(guó)古代音樂(lè)教育思想與當(dāng)代音樂(lè)教育哲學(xué)構(gòu)建》指出，我國(guó)具有豐厚的古代傳統(tǒng)音樂(lè)教育思想資源，其中蘊(yùn)涵著諸多關(guān)于音樂(lè)教育哲學(xué)性問(wèn)題的精辟論述。中國(guó)古代樂(lè)教思想主要由儒、道兩脈構(gòu)成。縱觀兩脈的發(fā)展流程，盡管它們各有源頭，所論各有偏重，然其核心論題都非常重視音樂(lè)教育的社會(huì)、政治、育德、育人功能，即重視“禮樂(lè)教化”、重視通過(guò)音樂(lè)對(duì)人的情感進(jìn)行培養(yǎng)和陶冶，從而達(dá)到“移風(fēng)易俗”的目的。從音樂(lè)教育哲學(xué)的立場(chǎng)觀之，它們都認(rèn)為“和”與“樂(lè)”是音樂(lè)教育最根本的性質(zhì)，而“致和”則是音樂(lè)教育最重要的功能和目的，這應(yīng)該成為構(gòu)建當(dāng)代音樂(lè)教育哲學(xué)的立足點(diǎn)。伊犁師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院張海彬《音樂(lè)教育課程建設(shè)初探》中指出教學(xué)要因地制宜，對(duì)于新疆農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育提出了四點(diǎn)：滾動(dòng)改革即驗(yàn)證性，觀念第一即方向性，研究團(tuán)隊(duì)即全面性，成果轉(zhuǎn)化即價(jià)值性。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院柴玉青的《從“請(qǐng)上來(lái)、送下去”談起——淺議云南少數(shù)民族音樂(lè)傳承的方式》介紹云南藝術(shù)學(xué)院實(shí)施云南少數(shù)民族音樂(lè)的課程時(shí)，采用了“請(qǐng)上來(lái)”——請(qǐng)民間藝人到課堂里面來(lái)，“送下去”——師生下去采風(fēng)，以改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法。
　　三、碩博論壇
　　引人矚目且討論激烈的是專門(mén)為一幫熱血青年舉辦的“碩博論壇”。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院喻意《學(xué)科之眼——三重交織下音樂(lè)教育心理學(xué)學(xué)科的困惑》中指出音樂(lè)教育心理學(xué)的母學(xué)科是音樂(lè)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，這三門(mén)學(xué)科的交織下又產(chǎn)生了音樂(lè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)，對(duì)于這門(mén)紛繁復(fù)雜的學(xué)科無(wú)論從研究方法以及研究目的的定位提出了很獨(dú)到的見(jiàn)解。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院萬(wàn)雨楊《論seminar如何在研究生選修課中更好地開(kāi)展》中指出seminar課堂的五大作用：1.是承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)方式；2.是從授之以魚(yú)到授之以漁的轉(zhuǎn)變；3.是對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；4.作為選修課來(lái)說(shuō)，是各學(xué)科對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的思想碰撞；5.是各專業(yè)學(xué)生結(jié)識(shí)交往的平臺(tái)。首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院官林林介紹了委內(nèi)瑞拉的音樂(lè)救助體系，“體系”不僅為貧困孩子創(chuàng)造了別樣人生，還促進(jìn)了孩子與家庭成員之間的關(guān)系，提高了他們所在社區(qū)的人文氣息。華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院韓林彤在《社區(qū)音樂(lè)教育研究與發(fā)展綜述》中主要介紹了三個(gè)方面：1.社區(qū)音樂(lè)教育學(xué)科建設(shè)及意義。2.社區(qū)音樂(lè)教育的研究進(jìn)展。包括對(duì)國(guó)外社區(qū)的音樂(lè)探究，對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育本體的思考研究、個(gè)案研究及現(xiàn)狀研究。3.對(duì)學(xué)科發(fā)展建設(shè)的思考。完善教育體系，師資力量和硬件設(shè)施；發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育的獨(dú)特性；拓展學(xué)科發(fā)展思路與時(shí)俱進(jìn)。首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院李思敬《教學(xué)實(shí)踐中對(duì)課標(biāo)審美為核心理念的誤讀》，介紹了學(xué)生通過(guò)對(duì)話、研討、爭(zhēng)論，澄清了教學(xué)方式中許多模糊認(rèn)識(shí)。
　　對(duì)于論壇，學(xué)生們說(shuō)：“這次會(huì)議給了學(xué)生一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，增加了自信心，了解到全國(guó)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科研究的最新動(dòng)態(tài)與研究生教育的現(xiàn)況，開(kāi)拓了學(xué)術(shù)視野，為今后的畢業(yè)論文寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)�！�
　　四、專家專題發(fā)言
　　中國(guó)音樂(lè)學(xué)院謝嘉幸的《音樂(lè)教育研究的選題與方法及其國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)》，不僅從研究的方法論上對(duì)音樂(lè)教育學(xué)論文的寫(xiě)作規(guī)范性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，而且概述了目前音樂(lè)教育學(xué)的國(guó)際研究動(dòng)態(tài)。東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院尹愛(ài)青的《新視野，新探索——“碩博論壇”與音樂(lè)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)》，從宏觀上剖析了碩士與博士的培養(yǎng)目標(biāo)，微觀上介紹了東北師范大學(xué)碩士、博士的培養(yǎng)方案及其成果。提出研究生培養(yǎng)過(guò)程中，相互之間的討論也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，提倡建立“碩博論壇”，即每個(gè)月由導(dǎo)師選定一個(gè)課題，所有學(xué)生針對(duì)該課題做好準(zhǔn)備后，選定時(shí)間進(jìn)行研討，這種培養(yǎng)模式激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院鄭莉提出實(shí)行“雙導(dǎo)師制度（校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師）、雙實(shí)踐制度（教育實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐）、雙技能制度（專業(yè)技能和教育技能）、雙服務(wù)制度（服務(wù)學(xué)校和服務(wù)社會(huì)）”的教育主張。認(rèn)為在研究生培養(yǎng)方面應(yīng)注重四個(gè)堅(jiān)持：1.堅(jiān)持面向基礎(chǔ)教育；2.堅(jiān)持面向未來(lái)教育；3.堅(jiān)持面向知行教育；4.堅(jiān)持面向個(gè)性教育。李方元在《“音樂(lè)教育”談——教育價(jià)值視角的歷時(shí)考察》中強(qiáng)調(diào)作為教育主體，專業(yè)音樂(lè)教育中“人”不可缺失。因?yàn)閺母�本上說(shuō)，藝術(shù)既無(wú)法脫離人，也無(wú)法超越人，人本身就是藝術(shù)的主體和目的。因此，“人”不僅是“教育”的核心，同時(shí)又是“藝術(shù)”的核心。李妲娜的《奧爾夫教學(xué)法的新動(dòng)態(tài)》中說(shuō)，看一節(jié)課的好壞，就看學(xué)生的參與程度如何，這是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，越好的課，老師越是幕后的指揮者，這樣才能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
　　五、換屆及閉幕式
　　會(huì)議最后舉行了換屆選舉工作及閉幕儀式。
　　兩天的會(huì)議研討緊張而有序，大量的信息交流使與會(huì)者受益匪淺，給研究生與專家學(xué)者搭建了一個(gè)平等對(duì)話、思想碰撞的平臺(tái)，無(wú)論是主會(huì)場(chǎng)還是分會(huì)場(chǎng)的討論，無(wú)論是國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)還是國(guó)際視野，無(wú)論是學(xué)科意識(shí)構(gòu)建還是方法論切入等，都全方位地展現(xiàn)了一派新的學(xué)科研究景象，大大提升了音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科研究的內(nèi)質(zhì)與品格。
　　大會(huì)一致認(rèn)為，應(yīng)在新一屆學(xué)術(shù)委員會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下，在全體會(huì)員及老師的積極努力下，把音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)水平提升得更高、更快、更強(qiáng)，為中國(guó)音樂(lè)教育的事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的更大的貢獻(xiàn)。
　　馬東風(fēng) 江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)、教授
　　戴金來(lái) 江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院研究生
　�。ㄘ�(zé)任編輯 張寧）

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