社會變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究的分析

　　摘 要： 在新的發(fā)展時期，社會經濟、文化等都發(fā)生了極大的變化，在一定程度上推動了終身教育理念的傳播與擴散，成人教育受到了社會各界的廣泛重視�；�于此，本文就社會變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究展開分析，簡要介紹了社會變遷對成人教育創(chuàng)新的影響，進一步圍繞成人教育創(chuàng)新的未來研究展開思考，提出了成人教育創(chuàng)新研究的方向與成人教育創(chuàng)新研究的具體建議，意在為成人教育的綜合發(fā)展，提供一定參考與借鑒。
　　關鍵詞： 社會變遷；成人教育；研究方法
　　成人教育是為滿足成人受教育需求而形成的一種時代產物，是社會變遷的必然結果。在很長的一段時間內，社會與成人教育之間呈現(xiàn)出相互促進、共同成長的發(fā)展狀態(tài)，人們在通過成人教育認識社會的同時，社會也在成人文化水平不斷提升的過程中，得到了良好的發(fā)展與完善。因此，社會變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究，對促進相關教育水平與社會的共同發(fā)展，具有重要意義。
　　一、 社會變遷對成人教育創(chuàng)新的影響
　　社會變遷是一種比社會發(fā)展、社會進化更廣泛的概念，表示社會結構變化的動態(tài)過程及其結果。當前，社會變遷對各行各業(yè)都產生了巨大的影響，而在成人教育這一領域當中，由于知識經濟的快速發(fā)展，新知識、新技術不斷地更新?lián)Q代，要求人們能夠緊隨時代的步伐，不斷地充實、完善自己，以保證自己能夠順應時代的變化與發(fā)展。在成人教育當中，成人是教育的主體，而隨著現(xiàn)代信息技術的信息化、智能化、網絡化發(fā)展的不斷深入，成人要適應工作與生活的需求，就需要不斷地學習新的知識，在成人參與學習的需求當中，學歷與文憑并不是唯一的，也不是主要的。面對這種由社會變遷引發(fā)的成人教育規(guī)模不斷擴大、成人受教育需求越來越多樣化的發(fā)展狀態(tài)，成人教育創(chuàng)新也逐漸成為了一種必然，這是滿足不同社會層次、不同年齡的成人的多樣化需求的重要途徑。因此，面對社會變遷對成人教育創(chuàng)新的影響，相關學界必須從社會變遷視角出發(fā)，對成人教育創(chuàng)新進行更為深刻的研究，在明晰正確的研究方向的基礎上，為成人教育創(chuàng)新提供更加可靠的理論指導。
　　二、 社會變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究的思考
　�。ㄒ唬� 成人教育創(chuàng)新研究的方向
　　在社會變遷之下，成人教育創(chuàng)新并非是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是希望從不斷的創(chuàng)新過程中，尋找出一個更加可行、可持續(xù)的研究與發(fā)展方向。成人教育的創(chuàng)新研究，也應該將重點放在如何讓成人教育獲得進一步突破上，搜集、尋找更多的創(chuàng)新點作為切入點，能夠保證相關創(chuàng)新實踐，能夠盡早發(fā)揮出應有的效應。總結已有的研究成果與相關研究理念，“批判中尋找光明”相對來說更適合社會變遷環(huán)境下成人教育創(chuàng)新的發(fā)展需求。
　　就成人教育創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀來看，多是先繼承前人的創(chuàng)新成果，然后以此為基礎來談再次創(chuàng)新。對于這種發(fā)展模式的創(chuàng)新性，有很多學者持懷疑的態(tài)度；另有一些更具創(chuàng)新意義的創(chuàng)新點，則始終停留在理論層面，很少有人想要或敢于去實踐，來檢驗這些創(chuàng)新創(chuàng)意的可行性。所以，本文提出的“批判中尋找光明”的研究方向，就是希望運用批判思維，來印證成人教育創(chuàng)新的內容與方式，進而揭露那些不加思考創(chuàng)新的假命題。弗萊雷認為，人的改造活動具有實踐性，這是人與動物的一種本質區(qū)別，因此，在成人教育的創(chuàng)新及相關研究當中，應避免那種在前人基礎上修補的創(chuàng)新，摒棄“懶”的意識，運用批判性思維去實踐別人與自己的創(chuàng)新理論。在批判的過程中，人們會養(yǎng)成勤于思考的習慣，同時還需要做出大膽的假設與小心的求證，為最終振振有聲的批判，打下堅實的基礎。在成人教育創(chuàng)新研究領域，批判性認識與思維的應用，也是成人教育創(chuàng)新的關鍵所在，需要通過更加深入的研究，使其逐漸成為成人教育創(chuàng)新的力量源泉。
　　（二） 成人教育創(chuàng)新研究的具體建議
　　關于成人教育創(chuàng)新研究，其主題應該具有多元性與具體性特點，這是一種從當前研究現(xiàn)狀中總結出來的一個建議，與重復的、沒有新穎性的創(chuàng)新是對立的概念，避免研究過程中產生同質化傾向。因此，在成人教育創(chuàng)新研究當中，應在注重主題的新穎性的同時，保證其不脫離實際，盡量提升其針對性。另外，關于成人教育創(chuàng)新研究的內容，需要立足于成人學生的特點，讓實踐內容更加的豐富、充實，重點提升內容的指導性與可操作性，提升創(chuàng)新的應用價值。而成人教育創(chuàng)新研究的方法，應與時俱進，同樣需要立足于成人學生與普通學生的差異化特點，包括具有強烈的學習動機、明確的學習目標等，從而通過研究為成人教育創(chuàng)新提供更多切實可行的方法。
　　三、 結束語
　　綜上所述，探究社會變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究的思考，對促進成人教育創(chuàng)新的實踐，能夠起到顯著作用。通過相關分析，隨著社會對成人教育創(chuàng)新需求的不斷增強，應更加深入地研究成人教育創(chuàng)新，并從研究方向、研究主題、研究內容、研究方法的角度出發(fā)，運用批判性思維展開、推進相關研究，為成人教育創(chuàng)新實踐提供更加可靠的理論指導。
　　參考文獻：
　　[1]顧世明.網絡教育在我國成人教育中的應用及方向探析[J].考試周刊，2018（33）：9.
　　[2]陳霞.新形勢下成人教育學籍管理的理論與實踐研究[J].時代教育，2018（1）：38.
　　作者簡介： 肖瑩，遼寧省沈陽市，遼寧省交通高等�？茖W校。

相關熱詞搜索：成人教育 視角 創(chuàng)新 社會變遷 分析