文學作品閱讀與欣賞 高考文學作品閱讀的幾點建議
發(fā)布時間:2019-01-06 來源: 人生感悟 點擊:
高考文學作品文學作品主要包含散文、小說、詩歌、戲劇四類。近幾年所選文學作品多為思想內(nèi)容深邃、表現(xiàn)手法豐富、語言富有特色的寫人敘事、寫景狀物或議論性的散文或抒情散文,而較少選用小說、戲劇等。下面查字典語文小編就高考文學作品閱讀的幾點建議跟大家一起來探討一下。
高考文學作品閱讀的幾點建議
一、考點提要
文學作品考點要求:
1.理解文中重要詞語的含義。
2.理解文中重要句子的含意;
3.篩選并整合文中的信息;
4.分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;
5.歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;
6.分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度;
7.根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象;
8.鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧及
9.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
1、2能力層級為B級,3、4、5、6、7能力層級為C級,8、9能力層級為E級。
高考文學作品文學作品主要包含散文、小說、詩歌、戲劇四類。本專題主要設(shè)及高考主觀類大閱讀,即文學類散文。通常設(shè)題考查理解文中語句,把握主要內(nèi)容,劃清層次結(jié)構(gòu),評鑒內(nèi)容形式這四個方面。根據(jù)近幾年的考查內(nèi)容看,命題形式以主觀題為主,分值大都超過18分,有的達27分,有越來越重要的趨勢。
近幾年所選文學作品多為思想內(nèi)容深邃、表現(xiàn)手法豐富、語言富有特色的寫人敘事、寫景狀物或議論性的散文或抒情散文,而較少選用小說、戲劇等。閱讀重點考查評價鑒賞能力,即評價文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語言及表達技巧的能力。
(1)分析評價思想內(nèi)容
作者在文中的觀點態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心,每次必考,只是考查的形式不同。有的直接考查,有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體,所以對文中所用材料的分析評價也是每次必考,只是題目難易度不一,考查形式不一。
(2)分析歸納思路
思路,是作者思維活動的趨勢的形象說法,結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn),高考對此項的考查形式多種多樣。
(3)鑒賞表達技巧
表達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運用等。全國卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對比、比較、反襯等。考查方式,一般不要求辨認,而是分析鑒賞,即分析運用某種技巧的作用、好處、效果等。
3.所遵循的原則
經(jīng)過多年的命題實踐,文學作品命題技術(shù)日趨成熟。命題者對閱讀能力測試試題的設(shè)計是遵循一定的原則的。大體上可概括為以下五點:
(1)盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。
(2)盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。
(3)努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程。
(4)努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。
(5)力求題型穩(wěn)定、整齊,即由填空到簡答。
二、高考示例
例1:(22分)
請閱讀下面的文字,完成14~17題。(06年江蘇卷)
一幅煙雨牛鷺圖
湯世杰
一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,恰如于•列那爾所說,“蹄子插在土中,凝視著雙角倒影,忘掉了自身”。身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進泥土。耕作像是在不該停下的時候驟然停下──高黎貢山西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲──不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙?只有那頭老牛留在那里,忠實而又無奈。人有時真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方,F(xiàn)在它只能一動不動,一任煙雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的牛肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。
一群白鷺就在那時飛來,從蔭綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了,通紅細長的腳爪伸出來,像飛機降落前放下了起落架。老牛哞叫了一聲,給老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個臨時風向標。然后它開始走動,以淑女優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再次返回──或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。
面對那個場景,時裝設(shè)計師或能看到一場山野T臺秀(時裝表演):高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻演,是大與小的默契組合,既有靜與動的古老元素,也有黑與白的時尚流行。詩人呢,說不定會在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,墩實與機巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個細節(jié):細雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……
我像什么都看到了,但又像什么都沒看到──我在想著那個農(nóng)人。在遠處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān),他才是那個場景真正的主角。21世紀,風雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人惟一的財富,其實不也是整個人類的惟一財富?那個場景盡管太古老太原始,一無“現(xiàn)代”文明的氣息──沒有拖拉機,沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達的富裕,有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)──一切都在兩難之中。我忘情地凝神,凝視,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我那樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠的夢中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會悄然洇濕枕角──一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么都是從簡樸的遠古出走的現(xiàn)代人的永遠的牽掛。
注:高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。
14.文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點?你更喜愛哪一段?請從修辭手法的運用上說明理由。(5分
【答案】第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫;第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。第一段運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。(舉例略)。第二段運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感,營造了和諧的氛圍。(舉例略)
【解析】每段景物描寫特點各1分,修辭手法1分,舉例說明1分,作用1分。(意思對即可)
【考點】考點是“鑒賞文學作品中的語言和表達技巧”。能力層級為E。
【易錯點】一要答出所用手法,二要答出如何用這種手法,三要答出用這種手法的好處。
【備考指導】鑒賞表達技巧應(yīng)注意的問題:①堅持內(nèi)容和形式的一致性。表達方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等,都屬于作品形式方面的要素,它們都是為表達一定的思想感情服務(wù)的,因此,鑒賞表達技巧一定要結(jié)合著分析所表達的內(nèi)容,而不能就技巧談技巧。②要同品味語言相結(jié)合。在作品中,技巧都是憑借語言來實現(xiàn)的,因此,鑒賞技巧要同揣摩語言,品味語言相結(jié)合。
15.作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時裝設(shè)計師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?(5分
【答案】①從不同的角度揭示出“牛鷺圖”蘊涵的美;②為作者抒情、議論作鋪墊。
【解析】第一個作用3分,第二個作用2分。(意思對即可)
【考點】考點是“鑒賞文學作品中的語言和表達技巧”。能力層級為E。
【易錯點】考生對“從不同的角度揭示出‘牛鷺圖’蘊涵的美”往往理解不透。
【備考指導】作者的觀點態(tài)度是要靠材料來證實或表述的。因此,評述材料在文中的作用,是評價思想內(nèi)容的一個重點。從試題來看,有要求說明文中的材料表達什么觀點的,有要求說明作者提出某種觀點的依據(jù)的,也有要求概括材料本身的要點的。
16.請閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。(6分
【答案】①眷念古老的農(nóng)耕文明;②為其終將消失而惆悵。
【解析】每一種態(tài)度3分。(意思對即可)
【考點】考點是“理解文中重要句子的含義”“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。能力層級為B級和C級。
【易錯點】考生不會分點說明,回答層次不清。
【備考指導】分析概括觀點態(tài)度應(yīng)注意的問題:①要整體把握文意全文的傾向。分析概括全文的觀點態(tài)度固然要注意這一點,即便是分析概括文章局部表現(xiàn)的觀點態(tài)度,也應(yīng)如此。這是解答這類試題的前題。②要準確理解語句。作者在文中的觀點態(tài)度總是要通過一定的語句來表現(xiàn)的,對語句理解不準確,分析概括就會出錯。
17.文章把“煙雨”作為牛鷺的活動場景,作者的用意是什么?(6分)
【答案】①營造出朦朧的詩意氛圍;②抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美;③抒發(fā)作者迷茫的情思。
【解析】共3點,每個方面2分。(意思對即可)
【考點】考點是“歸納與概括”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。能力層級為C級。
【易錯點】不能著眼全文,思考問題比較片面。
【備考指導】分析“用意”要注意下列三點:①要整體把握文章的思想內(nèi)容;②要堅持觀點和材料一致的原則;③要從作品實際出發(fā),不解“以偏概全”,也不能“拔高”。
例2、閱讀下面的文字,完成18—21題。(2004年全國卷2)
老家
孫犁
前幾年,我曾謅過兩句舊詩:“夢中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓。”最近幾天,又接連做這樣的夢:要回家,總是不自由;請假不準,或是路途遙遠。有時決心起程,單人獨行,又總是在日已西斜時,迷失路途,忘記要經(jīng)過的村莊的名字,無法打聽。或者是遇見雨水,道路泥濘;而所穿鞋子又不利于行路,有時鞋太大,有時鞋太小,有時倒穿著,有時橫穿著,有時系以繩索。種仲困擾,非弄到急醒了不可。
也好,醒了也就不再著急,我還是躺在原來的地方,原來的床上,舒一口氣,翻一個身。
其實,“文化大革命”以后,我已經(jīng)回過兩次老家,這些年就再也沒有回去過,也不想再回去了。一是,家里已經(jīng)沒有親人,回去連給我做飯的人也沒有了。二是,村中和我認識的老年人,越來越少,中年以下,都不認識,見面只能寒暄幾句,沒有什么意思。
那兩次回去,一次是陪伴一位正在相愛的女人,一次是和這位女人不睦之后。第一次,我們在村莊的周圍走了走,在田頭路邊坐了坐,蘑菇也采過,柴禾也拾過。第二次,我一個人,看見親人丘隴,故園荒廢,觸景生情,心情很壞,不久就回來了。
現(xiàn)在,夢中思念故鄉(xiāng)的情緒,又如此濃烈,究竟是什么道理呢?實在說不清楚。
我是從十二歲離開故鄉(xiāng)的。但有時出來,有時回去,老家還是我固定的窠巢,游子的歸宿。中年以后,則在外之日多,居家之日少,且經(jīng)戰(zhàn)亂,行居無定。及至晚年,不管怎樣說和如何想,回老家去住,是不可能的了。
是的,從我這一輩起,我這一家人,就要流落異鄉(xiāng)了。人對故鄉(xiāng),感情是難以割斷的,而且會越來越縈繞在意識的深處,形成不斷的夢境。
那里的河流,確已經(jīng)干了,但風沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了,灶下做飯的人,也早已不在。老屋頂上長著很高的草,破漏不堪。村人故舊,都指點著說:“這一家人,都到外面去了,不再回來了。”
我越來越思念我的故鄉(xiāng),也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久,我寫信給一位青年作家說:“寫文章得罪人,是免不了的。但我甚不愿因為寫文章,得罪鄉(xiāng)里。遇有此等情節(jié),一定請你提醒我注意!”
最近,有朋友到我們村里去了一趟,給我?guī)组g老屋拍了一張照片,在村支書家里,吃了一頓餃子。關(guān)于老屋,支書對他說:“前幾年,我去信問他,他回信說,也不拆,也不賣,聽其自然,倒了再說?磥,他對這幾間破房,還是有感情的。”
朋友告訴我:現(xiàn)在村里,新房林立;村外,果木成林。我那幾間破房,留在那里,實在太不調(diào)和了。
我解嘲似的說:“那總是一個標志,證明我曾是村中的一戶。人們路過那里,看到那破房,就會想起我,念叨我。不然,就真的會把我忘記了。”
但是,新的正在突起,舊的終歸要消失。
一九八六年八月十二日,晨起作。悶熱,小雨。
18.文章第一段詳細描寫了各式各樣的夢境,這樣寫有什么作用?(4分)
答:為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷的感情,這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識的深處,自然會形成不斷的夢境,這樣寫使文章更形象生動,更真實可信。
【解析】此題考查的是學生對表現(xiàn)手法的鑒賞能力。能力層次為D級。答這個題要先從內(nèi)容分析:更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷的感情,再從形式分析:這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識的深處,自然會形成不斷的夢境,這樣寫使文章更形象生動,更真實可信。也可以說這是達這類題的一個公式吧。
19.第九段中,作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶,主要運用了什么樣的描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?(4分)
答:主要運用了白描的手法,以樸素的語言寫出真情。
營造了一種傷感的氣氛。(撫今追昔、物是人非、睹物傷情、深沉凄涼)
【解析】本題考查的是學生對文中修辭的鑒賞能力。能力層次為C級。從原文“那里的河流,確已經(jīng)干了,但風沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了,灶下做飯的人,也早已不在。老屋頂上長著很高的草,破漏不堪。村人故舊,都指點著說:‘這一家人,都到外面去了,不再回來了。’”得出答案并不多難。
20.通觀全文,簡要分析作者對老家有什么樣的復雜的心情。(6分)
答:作者對老家的心情是復雜的,矛盾的。
作者思念故鄉(xiāng),尊重故鄉(xiāng),卻不想再回去。一是因為家里已沒有親人;二是因為所認識的老年人越來越少,中年以下都不認識;三是因為新的正在突起,舊的終歸要消失。
因此,作者只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解這種內(nèi)心世界的矛盾。
【解析】此題考查的是學生對文章內(nèi)容的信息提取和篩選能力。能力層次為B級。
21.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是(4分)【A】【D】
A.“夢中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓”,這兩句詩,使人不禁自然聯(lián)想到李白“思歸若汾水,無日不悠悠”。
B.文章以詩開頭,從夢境寫起,娓娓道來,情真意切,特別是對“文化大革命”后兩次回老家的描寫,把對老家的思念置于社會的大背景中,使主題得以深化。
C.文章第六段作者從自己的12歲寫起,敘述自己一生各個重要階段和老家若即若離的種種聯(lián)系,寫得簡約而概括,形象地表現(xiàn)了作者自始至終的思鄉(xiāng)之情。
D.作者以不斷的夢境和悠悠的回憶,來化解思鄉(xiāng)而又不想再回去這種內(nèi)心世界的矛盾,通過內(nèi)心潛意識的沖突來點染思鄉(xiāng)之情,寫得真實可信,富有感染力。
E.文章倒數(shù)第二段,作者說:“那總是一個標志,證明我曾是……不然,就真的會把我忘記了。”一席話意味深長,主要表明作者生怕被家鄉(xiāng)父老遺忘深長。
【解析】A.項中“夢中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓”,這兩句詩,和“思歸若汾水,無日不悠悠”。這兩句詩,都表達了共同的思鄉(xiāng)的主題。因而是正確。B.項中“把對老家的思念置于社會的大背景中,使主題得以深化”中的“使主題得以深化”錯誤。“文化大革命”的出現(xiàn)并沒有使主題深化。因主題是思鄉(xiāng),思鄉(xiāng)之情怎樣深化?讓人不可思議。C.中的“敘述自己一生各個重要階段和老家若即若離的種種聯(lián)系,寫得簡約而概括,形象地表現(xiàn)了作者自始至終的思鄉(xiāng)之情”純屬無中生有,因而是錯誤的。D項和原文意思相符合,是正確的。E中“‘那總是一個標志,證明我曾是……不然,就真的會把我忘記了。’一席話意味深長,主要表明作者生怕被家鄉(xiāng)父老遺忘深長。”錯誤,因為它和本文的主旨向背,也有損作者形象。
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