我的教學感悟

我的教學感悟篇一：我的教學感想

我的教學感想

1.通過教讓學生學會知識，并靈活運用知識，這是教師的主要任務。

師者，傳道授業(yè)解惑也。一名教師，他首先要做的就是把書上的知識通過自己的理解，用不同的形式表達出來，讓學生更容易接受、理解和運用。說到底就是教師如何教才能讓學生更好學。在教學中，作為教師，他的教法，因不同的課時變化。如比較簡單的課時，設計問題，讓學生自學；需要講解的，通過案例，結合多媒體課件，師生互動，加深學生的印象；需要學生動手聯(lián)系實際的，讓學生組成興趣小組，分工合作，培養(yǎng)興趣。我記得在去年的高一下期教學中，組織學生做過一次興趣小組活動。主題是“測量當?shù)氐牡乩砭暥取�，結合所學知識，由課代表組織，8人一組，分工合作完成。學生興趣很高，也準備了一些器材，每天在課間或中午測量，最后進行計算。但由于學生時間緊張，動手能力相對較差，測量數(shù)據(jù)精度不高�，F(xiàn)在學生的課程很緊張，做課外活動只是一個很好的假想，也許我們的出發(fā)點是好的，學生的興趣也比較高，但是得不到學校的支持和認可，活動就很難開展。

（活動的具體內(nèi)容參照附件部分）

2.在教的的過程中，讓學生學會自學，掌握方法和技巧，培養(yǎng)學生的綜合能力。 教師在教學過程中，對學生的學習起引導作用，對學生的學習方法有意識的進行指導，讓學生養(yǎng)成良好地學習習慣。首先是自學的習慣。每個學生都有自學的基礎，關鍵在于自己能不能有效的安排時間，主動地去自學。學生看課外書都很主動，爭分奪秒，把這種干勁用到學習上，那是再好不過了。我對學生說，自學很簡單，也很重要，現(xiàn)在有用，到大學更要自學，以后走上社會還要自學，學習篩選有用的知識，人活到老學到老，所以同學們要重視。第二讓學生學會合作探究。對一個問題的討論，對雙方而言，都很有用；你給別人講一遍，你的理解會更透徹，你的成績就會更好。第三，學生要經(jīng)常聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，把所學知識用到實際中。第四，注重學生的讀圖能力和學習氛圍的營造。

3.在教的過程中，有意識的讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

學生課前背書的習慣。利用課前的3分鐘，把上一節(jié)學過的內(nèi)容溫習一遍，既掌握了知識，也可以應對教師的課前提問。

課堂記筆記的習慣。把課堂上教師強調的重點知識記在筆記本上，課下認真

復習，有利于成績的提高。長期積累，綜合能力定會提高。

做題細心的習慣。每次考試結束，總會聽到學生說，這道題改錯了，那道題看錯了，這都是不細心的表現(xiàn)�？荚嚂r，學生的時間是寬裕的，做每一道道題，都要明白為什么要選這一項，其他的選項錯在哪里。不要總是追求速度很快，而效率不高。在平常的練習中，要有意識的養(yǎng)成良好習慣。

自主學習的習慣。

一個壞習慣，兩三次就養(yǎng)成了；一個好習慣，至少要堅持一周到一個月�？傊�，好習慣，堅持就行了。

4.通過教讓學生明白事理，學會做人。

學生在學習知識的同時，更重要的是學會做人。要學會與人和諧相處，與老師、同學、家長等的關系處理好；要有良好的道德品質，思想向上；要有生活自理能力；通過地理學習，樹立環(huán)保意識等。

總之，在教學中，我們要處處為人師表，做好學生的朋友，榜樣；在教好書的同時，更要讓學生學會做人。

我的教學感悟篇二：我的教學反思和感悟

我的教學反思和感悟

霍 蓮芳

本學期我擔任了七年級語文教學工作，同時我們學校也正式使用導學案教學，對初中語文教學我認為閱讀應成為學習的重點，閱讀學習的“度”很難把握，而導學案教學可以拓寬知識面，增大學生的閱讀量。初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，使用導學案可以根據(jù)單元訓練重點給學生提供許多范文，讓學生仿照范文進行習作，這也是提高學生寫作能力的一個很有效的方法。根據(jù)教學實際，我將對自己的教學工作作如下反思和總結：

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā) 。教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好教材，是首先值得考慮的問題。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。 教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標，如何與學生的學習實際相一致。設計導學案時教師有一個正確的教學預測，使導學案更貼近學生、更合理，也是從學生的“學情”出發(fā)。老師在組織小組合作學習的過程中，也能游刃有余，思路清晰、增強了調控課堂的能力。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。 課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。因此導學案教學更能提高課堂教學效率。教師也要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。學生在討論、交流、展示中培養(yǎng)出自信，我深信我們的課改是成功的，我們的付出是有回報的，我們的方向是正確的。老師的表現(xiàn)、學生的表現(xiàn)是前所未有的積極自信

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我。在編寫導學案的過程中不但完成了教學任務，也使自己的能力得以提升，比如電腦操作技巧的不斷熟練，教學思路的清晰化、條理化程度更高。在課堂展示中，學生的自我糾錯能力得到了極大的提高，學生綜合素質明顯提高。學生在展示環(huán)節(jié)中，注重拓展和前后聯(lián)系，這是學生能力提高的一大表現(xiàn)。在預習環(huán)節(jié)中學生對教材把握比較深刻，表現(xiàn)在對問題的預設、對問題的追問有深度。 但有些地方還值得反思：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。新課程認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，讓學生的展示往往成了一種形式，一節(jié)課機械的必完成的動作，并不能真正提升能力。

學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。

5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定課本中心?”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘無存談起。

我的教學感悟篇三：我的教學反思

我的教學反思

兩個多月的實習，有很多的感觸，累過，哭過，也笑過，生活過得非常充實。在整個教學的過程中，我認識到我的課堂以及我的課堂設計存在著很大的優(yōu)缺點，以下是我的總體反思：

1 一個實驗可以說明的問題，就要避免重復、累贅。我的課堂設計出現(xiàn)很多累贅的實驗，達不到效果，并造成課堂效率降低。今后我應該更加注重我的課堂設計，學會挑選經(jīng)典的實驗。

2 在我的課堂中，我的語言比較羅嗦，課堂大部分都是我講，學生說話少，一致于每次講完課，我的嗓子基本是啞的，學生也覺得無聊。因此，如何利用精煉的語言引導學生，是我必須學習和改進的地方，學會能簡不繁。

3 教師提出的問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每一個學生感到成功的愉悅，也能讓不同程度的學生拉近距離，為下一步學習活動提供一個共同的平臺。因為經(jīng)過多次的上課，我發(fā)現(xiàn)人為的增加了課堂的難度，會降低了課堂的效率，使學生的積極態(tài)度在此部分有所下降。比如說當我解說托里拆利實驗時，我把內(nèi)容加深了，提問問題時，學生不能回答，導致學生緊張無措，從而跟不上老師的思維，積極性下降。

4 趣味引入，在這一點上，我做得比較好。課堂上有趣的小實驗，能激起學生學習的興趣，能在傳授知識之前就能很好地抓住學生的眼睛，為學生提神。其實在一定的程度上也增進師生的關系，使課堂輕松愉悅。多把生活中常見的物體可以搬進課堂，這樣，學生更容易理解物理知識，而且能調動學生的積極性。尤其是有關魔術類的知識，學生會感到新奇與及有趣，這樣課堂就很容易進行。 5 面帶笑容，在課堂上有比較好的親和力，因此上課時學生比較愉悅，老師也能很好地調動學生的積極性。

6 我的課堂上有時會出現(xiàn)知識性的錯誤，也說明自己在備課和理解知識點上不全面，還沒很好地掌握整節(jié)課的內(nèi)容，這也是身為老師出現(xiàn)的最大錯誤之一。以后的教學上必須注意與改正。

7 語言表達能力還是比較欠缺，運用語言藝術是我教學一直以來的困難，我的語言表達能力時好時壞，表現(xiàn)好時，風趣幽默，不好時，連我自己也覺得緊張而使課堂效果不好。但我發(fā)現(xiàn)學生認真聽課時和學習輕松時，課堂的效果就會很好。于是每當我緊張的時候，我就會進行自我心理調整，嘗試帶著愉悅的心情傳授知識，結果學生也會受到感染。后來我就把變成了我應付緊張心情的主要方法，而這種方法也能在一定的程度上克服自己語言表達上的困難。

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