四百字摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-01-18 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
四百字摘抄篇一：四年級(jí)描寫(xiě)秋天景色的作文
時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉(zhuǎn)眼告別了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天。秋！你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來(lái)一派豐收的景象。讓我們一起去看看這美麗的秋景吧！
秋！你悄悄走來(lái)，走進(jìn)花園，霎時(shí)，萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了。她們又有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。
秋！你悄悄走進(jìn)田間。秋風(fēng)吹過(guò)，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好像翻滾著的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。地了的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲轟鳴。
你看，秋天來(lái)到了果園里，給碧綠的蘋(píng)果穿上了一件紅色的外衣，這里蘋(píng)果成熟了，變的又香又甜；秋風(fēng)也給碧綠的葡萄穿上了紫熒熒的外衣，這里的葡萄也成熟了，如同一串串紫瑪瑙晶瑩刺透，好看極了；秋風(fēng)還給綠綠的橘子穿上了橘黃色的外衣，頓時(shí)橘子也成熟了，如同一盞盞小燈籠掛在樹(shù)上，再配上綠綠的樹(shù)葉，顏色非常鮮艷??
��！秋，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。
在一年四季中，我最喜歡多姿多彩的秋天。
在樹(shù)林里，一片片樹(shù)葉被秋姐姐的美麗醉紅了臉，不再和其它樹(shù)葉比美，而是從媽媽的身邊離開(kāi)了，和秋姐姐開(kāi)始了“快樂(lè)之路”。也有的樹(shù)葉在大地媽媽的懷抱中睡起了懶覺(jué)，鋪成了一張紅色的地毯。果園里，水果們似乎被這一豐收的景象喚醒了，成熟了。瞧，蘋(píng)果寶寶穿上了紅袍，參加舞會(huì)更耀眼；梨妹妹披上了黃裙，參加舞會(huì)最美麗；柿子哥哥穿上了紅大衣，參加舞會(huì)更帥氣，真像一幅水果畫(huà)。田野里，真是一副豐收畫(huà)。看，農(nóng)民伯伯來(lái)到田野，被這個(gè)豐收景象樂(lè)得笑呵呵的。從遠(yuǎn)處看，猶如灑滿(mǎn)金子一般。不一會(huì)兒，這個(gè)金色田野就被收割成了一片麥茬地。大街上，人們換上了秋裝，都在稱(chēng)贊秋天。突然，下起了傾盆大雨，人們不約而同地說(shuō)：“這秋天下了雨更美，真希望秋天永遠(yuǎn)在我們身邊，更希望秋雨會(huì)永遠(yuǎn)陪伴我們！
我愛(ài)這果實(shí)累累的秋天，愛(ài)這多姿多彩的秋天！
我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天校園，我愛(ài)百花齊放的夏天校園，我愛(ài)銀裝素裹的冬天校園，但我更愛(ài)絢麗多彩的秋天校園。
校園里一排排花壇中美麗極了，小花不喜歡秋天的雨，淋壞了它的花裙子，都躺在了草叢里。小草到了秋天，換了一身黃衣服，不穿綠衣服了,真是，獨(dú)具一格。
松樹(shù)、冬青依然站直身體。松樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)。冬青也不落后，抖抖身子，和松樹(shù)比賽。
學(xué)校西墻邊有幾株形狀像喇叭一樣的小花，狹窄的葉子，似霞的花瓣。不知有多漂亮。還有一種五角花，紅紅的花瓣中冒出一株黃色的花蕊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)紅色的五角星。
枯黃的小花、小草，綠色的樹(shù)，還有雄偉得教學(xué)樓，把校園裝點(diǎn)得五顏六色、千姿百態(tài)，漂亮極了！
啊！我愛(ài)秋天絢麗多彩的校園！
秋天的校園秋天到了，天更高更藍(lán)了。操場(chǎng)中間那兩棵雙百樹(shù)，顯得蒼翠、好看了。走進(jìn)校園能聞到一陣陣誘人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花樹(shù)散發(fā)的香味，我趕緊往桂花樹(shù)跑去。桂花開(kāi)了不少。黃黃的葉子像一把把小扇子米?
秋天到了，天更高更藍(lán)了。操場(chǎng)中間那兩棵雙百樹(shù)，顯得蒼翠、好看了。
走進(jìn)校園能聞到一陣陣誘人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花樹(shù)散發(fā)的香味，我趕緊往桂花樹(shù)跑去。桂花開(kāi)了不少。黃黃的葉子像一把把小扇子米粒那么大，一簇簇掛滿(mǎn)了枝頭。葉子一片一片的就像桂花的小辮子一樣，桂花從葉子中長(zhǎng)。擠在一起，只是孤零零的一兩朵。桂花仙子可香了，也許是桂花仙子把香水瓶打翻了，香水灑在它身上，他就變香了吧。
緊挨著桂花樹(shù)旁站在中間的是一棵石榴樹(shù)，那石榴樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅彤彤的石榴，的肚皮鼓鼓的，飽脹的裂開(kāi)了，真像聽(tīng)了好笑的話(huà)似的，咧開(kāi)嘴巴哈哈大笑，露出了一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠似亮晶晶的，真想摘下嘗嘗！
課間，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，銀杏樹(shù)上，那黃黃的葉子像一把把小扇子，給同學(xué)們送來(lái)了凉爽。
墻角下那一盆盆菊花迎燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。有黃的、白的、紫的像龍飛鳳舞，像節(jié)日的火焰，像美麗的珊瑚，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。
秋天的校園秋天到了，天更高更藍(lán)了。操場(chǎng)中間那兩棵雙百樹(shù)，顯得蒼翠、好看了。走進(jìn)校園能聞到一陣陣誘人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花樹(shù)散發(fā)的香味，我趕緊往桂花樹(shù)跑去。桂花開(kāi)了不少。黃黃的葉子像一把把小扇子米?
秋天到了，天更高更藍(lán)了。操場(chǎng)中間那兩棵雙百樹(shù)，顯得蒼翠、好看了。
走進(jìn)校園能聞到一陣陣誘人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花樹(shù)散發(fā)的香味，我趕緊往桂花樹(shù)跑去。桂花開(kāi)了不少。黃黃的葉子像一把把小扇子米粒那么大，一簇簇掛滿(mǎn)了枝頭。葉子一片一片的就像桂花的小辮子一樣，桂花從葉子中長(zhǎng)。擠在一起，只是孤零零的一兩朵。桂花仙子可香了，也許是桂花仙子把香水瓶打翻了，香水灑在它身上，他就變香了吧。
緊挨著桂花樹(shù)旁站在中間的是一棵石榴樹(shù)，那石榴樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅彤彤的石榴，的肚皮鼓鼓的，飽脹的裂開(kāi)了，真像聽(tīng)了好笑的話(huà)似的，咧開(kāi)嘴巴哈哈大笑，露出了一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠似亮晶晶的，真想摘下嘗嘗！
課間，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，銀杏樹(shù)上，那黃黃的葉子像一把把小扇子，給同學(xué)們送來(lái)了凉爽。
墻角下那一盆盆菊花迎燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。有黃的、白的、紫的像龍飛鳳舞，像節(jié)日的火焰，像美麗的珊瑚，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。
四百字摘抄篇二：四年級(jí)下冊(cè)同步作文范文全集(人教版)
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（下）八次習(xí)作的內(nèi)容
1、寫(xiě)校園的景、事、物
2、寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話(huà)
3、寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)
4、看圖寫(xiě)想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）
5、寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事
6、寫(xiě)鄉(xiāng)村生活及自己的感受
7、寫(xiě)敬佩的一個(gè)人
8、自由表達(dá)
1單元作文寫(xiě)作建議
1、從本次習(xí)作要求來(lái)，限定了寫(xiě)作的地點(diǎn)范圍，教師一定要提醒學(xué)生注意這個(gè)審題要點(diǎn)，避免寫(xiě)成公園里，鄉(xiāng)村等處的景色的跑題文章出現(xiàn)。校園里則給了兩種題材供學(xué)生選擇，一為寫(xiě)景二為敘事，這里可以提示學(xué)生寫(xiě)選擇自己最感興趣素材最豐富的一方面作為寫(xiě)作內(nèi)容。這次習(xí)作，審題是重點(diǎn)之一，教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮。
2、寫(xiě)作要點(diǎn)武老師提示得非常到位，摘抄并加入個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)想法如下：
寫(xiě)作指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同。寫(xiě)校園里的景物，要側(cè)重以下幾點(diǎn)： ?要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)�。（可以按一年四季的順序，可以按空間方位變化的順序，如教學(xué)樓的各層構(gòu)造，到操場(chǎng)上的景觀??）
?要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。(要突出校園文化的氛圍，不要面面俱到，要突出學(xué)校的特色)
?要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫(xiě)。（對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)是向上的主題，如果對(duì)學(xué)校目前的設(shè)施還不滿(mǎn)意，可以寫(xiě)，但是一定要寫(xiě)出真誠(chéng)的希望和對(duì)未來(lái)美好的設(shè)想。避免習(xí)作過(guò)于灰色的調(diào)子）
?要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)中會(huì)聯(lián)想和想象。（將景色與心中的愿望緊密結(jié)合，想象可以豐富，但也要避免過(guò)分脫離現(xiàn)實(shí)）
寫(xiě)校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：
?要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己最感興趣的事。（如大型的藝術(shù)節(jié)演出，越野賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，??可以寫(xiě)班集體獲得了最高榮譽(yù)的光榮感，也可以寫(xiě)落敗后的不服輸，還可以寫(xiě)個(gè)人在校生活中如最難忘的，最感動(dòng)
的種種之最的經(jīng)歷感受）
?要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。（寫(xiě)清起因經(jīng)過(guò)結(jié)果） ?要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。（要有動(dòng)作語(yǔ)言尤其是心里方面的描寫(xiě)）
?要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)（可以將自己的感受與他人進(jìn)行對(duì)比）
3、本次習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題在于，一是學(xué)生的學(xué)校生活大多是相似的，大同小異，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)人的特色？二是部分學(xué)生將各種校園經(jīng)歷如報(bào)賬式的一一寫(xiě)來(lái)，詳略不得當(dāng)。
怎樣才能抓住景物的特征呢？
首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，寫(xiě)景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)�。有的先�?xiě)全貌，再寫(xiě)部分，有的從上到下，有的由內(nèi)而外， 有的自遠(yuǎn)及近??總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。
再有，寫(xiě)景作文離不開(kāi)抒情，寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景的文章。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。
那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情相結(jié)合呢？
首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜?xiě)進(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)
情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。
寫(xiě)景作文重于景。寫(xiě)景的內(nèi)容很廣，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭臺(tái)樓閣，田園村莊??都可以說(shuō)是你周?chē)木拔铩?/p>
2.寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
寫(xiě)景也要做到寫(xiě)什么像什么，寫(xiě)自然景物山川河流，竹林小景都要仔細(xì)觀察。要注意季節(jié)和地域。如秋天，北方樹(shù)木的葉紛紛落下，一片金黃。而南方仍是一片青綠。又如寫(xiě)“雨”，不同季節(jié)的雨也不同，春雨濛濛，如煙如霧，如牛毛似花針；夏雨來(lái)得快停得也快。雨前閃電雷鳴，烏云滾滾，瓢潑般下來(lái)；秋雨則綿綿，一下就是幾天，給人纏綿之感覺(jué)。
3.寫(xiě)景要有靜有動(dòng)。
自然界的景物無(wú)時(shí)無(wú)刻在變化著。動(dòng)是絕對(duì)的，靜是相對(duì)的。其實(shí)每種景物都是在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交替中存在著。即便是一種景物，也有動(dòng)和靜的狀態(tài)。如萬(wàn)里長(zhǎng)城，有巍然不動(dòng)的城墻，又有在長(zhǎng)城上游覽的人流。作者稱(chēng)作“人的巨龍”。如果我們?cè)谝惶幘拔锩鑼?xiě)中，既注意到動(dòng)又注意到靜，這樣，景物的兩種狀態(tài)就會(huì)互相對(duì)比，互相映襯，使人感到動(dòng)的更加生動(dòng)，靜的更加優(yōu)美、持重。
4.寫(xiě)景作文也要注入情感。
寫(xiě)景作文要避免為寫(xiě)而寫(xiě)。要做寓情于景，情景交融。沒(méi)有情感的景就不能吸引讀者。從作文訓(xùn)練的角度說(shuō)，如果我們對(duì)所描繪的景物有深厚的感情，就會(huì)凝神注視，側(cè)耳傾聽(tīng)，所留下的印象必定清晰、細(xì)致、深刻。否則，效果相反。
5、善于運(yùn)用各種修辭手法，將景物形象化，具體化。
《我的小屋》
站在小屋的中心，環(huán)顧四周，你會(huì)看到，西邊靠墻的位置是我的衣柜。北邊靠墻的位置是我舒適的床。離床很近的，靠東面墻的是一個(gè)小柜子，上面擺放著一個(gè)魚(yú)缸。那里面不僅有錯(cuò)落有致的假山石，青翠欲滴的水草，還有很多漂亮的小魚(yú)。沒(méi)事的時(shí)候，我喜歡看小魚(yú)悠閑地?cái)[著漂亮的大尾巴游來(lái)游去。也喜歡投進(jìn)魚(yú)食，看它們一改那公主般傲慢的形象，爭(zhēng)先恐后地?fù)屖吵浴?/p>
和魚(yú)缸一樣靠著東邊墻的是我的書(shū)柜。書(shū)柜下半部分的空間是木
頭門(mén)，里面放一些雜物。書(shū)柜上半部分是玻璃門(mén)，里面分為四層。從上往下看，第一層擺放我收藏的一些舊書(shū)，這些書(shū)不常用，因此放在最高處，需要站在凳子上才能拿下來(lái)。對(duì)了，守護(hù)這些舊書(shū)的是2008奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——五福娃。他們每天都開(kāi)心地對(duì)我微笑呢！第二層存放工具書(shū)。有《中國(guó)成語(yǔ)大詞典》、《同義詞、近義詞、反義詞詞典》、《動(dòng)物百科》等。還有維尼熊圖案的圓柱體儲(chǔ)蓄罐。第三層北邊擺放的是自然科學(xué)類(lèi)圖書(shū)，如《恐龍百科全書(shū)》、《動(dòng)物世界百科全書(shū)》、《世界之最》、南邊擺放的是我的課外輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)，如《小學(xué)生作文》、《奧數(shù)教程》等。第四層是小說(shuō)類(lèi)圖書(shū)的家，那里住著《淘氣包馬小跳》全集、《小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著》系列、《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》等。怎么樣？書(shū)柜里的書(shū)夠豐富的吧？那都是我看過(guò)的書(shū)。緊靠書(shū)柜的南面墻連接著我的小屋和陽(yáng)臺(tái)，因此有個(gè)大窗臺(tái)，那上面的一大排書(shū)是我還沒(méi)看的或是正在看的常用書(shū)籍�，F(xiàn)在，那上面擺放著《詩(shī)經(jīng)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《劍橋少兒英語(yǔ)》、《奧數(shù)華數(shù)難題解題手冊(cè)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》??看了這些書(shū)，你就明白我最近在做什么了。
常用書(shū)為什么要放在那兒呢？因?yàn)榇芭_(tái)旁邊就是我的書(shū)桌啦。書(shū)桌前面是兩把椅子。我坐在椅子上，背靠書(shū)柜，左手隨手就能從窗臺(tái)上拿起我要用的書(shū)了。當(dāng)我坐在書(shū)桌前，拿起一本喜愛(ài)的書(shū)閱讀的時(shí)候，陽(yáng)光照在身上，總是暖暖的，十分愜意。
你一定已經(jīng)看出來(lái)了吧？小屋里我最喜歡的就是東南角——我的學(xué)習(xí)園地了。因?yàn)檫@里是開(kāi)啟我的智慧，開(kāi)闊我的視野的地方啊。歡迎你來(lái)這里和我共同探索書(shū)中的奧秘。
你瞧，我的小屋既有雅致的書(shū)香氣，又有水中小生靈帶來(lái)的靈動(dòng)之感，還有陽(yáng)光、溫暖??我喜歡我的小屋！
孩子的話(huà)：
作文前，老師要求我們先準(zhǔn)確地畫(huà)出小屋的平面圖。畫(huà)圖的過(guò)程中，我明確了作文中的方位問(wèn)題。然后，老師又要求我們?cè)趫D中畫(huà)出自己的介紹順序，并在心中確定好介紹的詳略。這樣，我就明確了寫(xiě)作順序（西→東南），確定詳寫(xiě)我的最?lèi)?ài)——東南角的學(xué)習(xí)園地。
老師的話(huà)：
1、小作者介紹自己的房間，并沒(méi)有從一進(jìn)門(mén)開(kāi)始介紹，而是選取小屋的中心為立腳點(diǎn)。本文條理清楚，行文流暢，詳略得當(dāng)。對(duì)于生活起居類(lèi)的家具一筆帶過(guò)，簡(jiǎn)單描繪魚(yú)缸之后詳寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)園地。這樣，突出了小屋的書(shū)香氣。既是寫(xiě)小屋，也流露出小作者對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，表現(xiàn)了作者個(gè)性。
2、寫(xiě)小屋這類(lèi)表現(xiàn)方位，描寫(xiě)環(huán)境的文章，最好能讓孩子先畫(huà)示意圖。示意圖的比例、線(xiàn)條等不要求盡善盡美，但要求孩子能夠整體規(guī)劃并把方位找準(zhǔn)。然后，引導(dǎo)孩子按照一定順序，緊密結(jié)合自己畫(huà)的“圖紙”，向大家說(shuō)明自己所介紹的環(huán)境。這樣，在畫(huà)圖與口頭介紹的基礎(chǔ)上，孩子的方位理清了，落腳點(diǎn)找準(zhǔn)了，說(shuō)明順序確定了，之后的作文自然容易了。
1單元作文 寫(xiě)校園的景、事、物
優(yōu)美段落：
①春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹(shù)旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
②我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開(kāi)放。瞧，西邊的桃花開(kāi)得多好啊！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹(shù)輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹(shù)周?chē)w來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見(jiàn)人愛(ài)。啊，什么香？隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開(kāi)著紫色花朵的小樹(shù)前。聽(tīng)別人說(shuō)，這叫
四百字摘抄篇三：六年級(jí)下冊(cè)第4單元交流平臺(tái)
當(dāng)然時(shí)代背景也很重要，
如果不懂，可以先看別人的讀書(shū)感受，那樣
他們會(huì)把閃光點(diǎn)顯示出來(lái)的
回答者： 404841214 - 三級(jí)2008-4-7 21:49
內(nèi)容的理解
回答者： guo251412 - 三級(jí)2008-4-8 00:08
最直接遇到的問(wèn)題其實(shí)是人名的記憶，因?yàn)橥ǔ７g過(guò)來(lái)都會(huì)有5-8個(gè)字，看著看著就會(huì)搞混。
而真正最難的問(wèn)題就是時(shí)代背景的不同和文化迥異所帶來(lái)的理解上的困難，這個(gè)不光是看外國(guó)文學(xué)作品，就好比你看唐傳奇等等這些離我們現(xiàn)在很遙遠(yuǎn)的你也不可能都看懂，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)代的文化是不一樣的，歷史背景的不同導(dǎo)致了故事的發(fā)展不同。
所以應(yīng)該務(wù)必先看前言里的介紹，基本了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及文化氛圍，甚至可以先到網(wǎng)瀏覽，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀包括標(biāo)題和檢測(cè)題在內(nèi)的所有文字資料。
通過(guò)瀏覽，大體知曉材料的內(nèi)容和命題的方向，形成初步印象。上查閱更多的介紹，這樣會(huì)對(duì)作品的理解有促進(jìn)作用
細(xì)讀，即在瀏覽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著檢測(cè)題細(xì)細(xì)閱讀選文，深入了解文章立意、寫(xiě)作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等，做到重點(diǎn)明確、胸有全局。
品讀，就是要求學(xué)生帶著對(duì)材料的初步理解，首先重點(diǎn)品讀檢測(cè)題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎(chǔ)上再讀選文，同時(shí)對(duì)那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點(diǎn)關(guān)注。
改變自己以往的閱讀方式，增加一次性閱讀字?jǐn)?shù)，比如以前二三個(gè)字一起看，以后就試著四五個(gè)字，慢慢增加到一目一行一目?jī)尚�。這種事是急不得的，日積月累，養(yǎng)成習(xí)慣后你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
默讀是不出聲地閱讀，只用視覺(jué)掃視文字來(lái)理解內(nèi)容，省去了發(fā)聲器官的活動(dòng)，不用考慮停頓、重音、聲調(diào)、節(jié)奏等。默讀是加快閱讀速度的基礎(chǔ)。
2．快速閱讀要逐句逐行地讀，不能逐字逐詞地讀。由于我們平時(shí)養(yǎng)成了逐字逐詞讀書(shū)的習(xí)慣，所以視覺(jué)感受潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有挖掘出來(lái)。在快速閱讀中，我們采用逐句逐行讀書(shū)的方法，就有利于調(diào)動(dòng)視覺(jué)感受的潛能。逐句逐行讀，是一種概念閱讀法，即抓住句子的主干。這有利于我們抓住句子的主要信息，提高我們對(duì)句子的理解能力。對(duì)句子理解得快，段落也就理解得快，閱讀的速度自然會(huì)加快的。
1、注釋?zhuān)涸谧x書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考書(shū)弄清楚，
搞透徹，然后寫(xiě)在該書(shū)的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。
2、提要：在讀書(shū)中，邊看邊思考，然后用精煉的語(yǔ)言把某段的中心意思記在書(shū)的天頭或地腳上，這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然。
3、批語(yǔ)：在讀書(shū)中，可能產(chǎn)生各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)，這時(shí)可隨手寫(xiě)在書(shū)的空白處。如不立即記下，過(guò)后就不易想起這些寶貴的思想火花。
4、警語(yǔ)：在讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論點(diǎn)及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣，這樣，這樣，常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。
摘錄筆記：可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。我更喜歡做文摘卡片。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的�？ㄆ话愕糜蓄}目、類(lèi)別、作者、書(shū)刊名稱(chēng)、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類(lèi)內(nèi)容。等到卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí)，再按不同的類(lèi)別（如警句格言、景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等）分門(mén)別類(lèi)，以便隨時(shí)使用。摘錄時(shí)應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。
提綱筆記：把文章的提要寫(xiě)出來(lái)，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字須簡(jiǎn)明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫(xiě)進(jìn)去。提綱筆記對(duì)以后自己在寫(xiě)作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。
心得筆記：讀了一本書(shū)或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得筆記，形式可以多種多樣，也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫(xiě)出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫(xiě)作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，是很多人體驗(yàn)、總結(jié)出來(lái)的良好的讀書(shū)方法，對(duì)于提高寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。
其實(shí)，我特別佩服魯濱遜的堅(jiān)強(qiáng)與智慧。當(dāng)他被漂流到一個(gè)島上以后，并不慌張，也不害怕，而是鎮(zhèn)定地去尋找生路。當(dāng)沒(méi)有找到時(shí)，也并沒(méi)有灰心，而是用自己智慧與雙手在島上創(chuàng)造了一個(gè)家園。
說(shuō)實(shí)在的，我真是特別特別佩服他臨危不亂的勇氣。如果是換作現(xiàn)在的我們的話(huà)，早就嚇得半死，尤其是那些沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的人， 在島上更不知所措。只會(huì)怨天由人，抱怨自己如何如何地倒霉，然后再自暴自棄，自生自滅。
《魯濱遜漂流記》讓我明白了，在生活中要積極進(jìn)去，要求上進(jìn)，不要因?yàn)闂l件的優(yōu)越而放棄自己的理想，而切還有有探索生活的精神。不要讓自己的一生就這么平平淡淡的流逝，另外，如果遇到了困難，要鎮(zhèn)定， 要做到臨危不亂，要利用自己的智慧，想辦法解決，而不是自暴自棄，因?yàn)榫退氵@樣也無(wú)濟(jì)于事。
主人公湯姆索亞是一個(gè)聰明活潑、正直勇敢的美國(guó)少年。他在一場(chǎng)正義與邪惡的斗爭(zhēng)中毫不猶豫地挺身而出，在法庭上指正了惡魔印江喬埃，為了說(shuō)出實(shí)情，他完全不顧及自己的生命安全。由此可見(jiàn)，湯姆多么富有正義感啊！這一點(diǎn)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。有一次，湯姆和他
的朋友貝奇被困在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指，通道縱橫交錯(cuò)的山洞里，就在貝奇快要絕望的時(shí)候，湯姆卻依然堅(jiān)持尋找著生存的機(jī)會(huì)。最后，他冒著生命危險(xiǎn)找到了出口。結(jié)果，湯姆不但拯救了伙伴和自己還意外地發(fā)現(xiàn)了畏罪潛逃的印江喬埃。他這種臨危不亂的精神真是令人深感佩服！然而，就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)正義感，聰明、勇敢的少年，你也許想不到，他在大人們的心目中，竟然是一個(gè)不折不扣的“淘氣鬼”，這點(diǎn)與他的性格有關(guān)。湯姆討厭牧師騙人的鬼話(huà)，不喜歡學(xué)校里枯燥、呆板的教育。相反，湯姆十分崇尚那種充滿(mǎn)自由的生活，他夢(mèng)想著自己能去當(dāng)綠林好漢。沒(méi)想到，因?yàn)檫@次的冒險(xiǎn)，他的心愿竟然實(shí)現(xiàn)了。
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