人物的語(yǔ)言描寫(xiě)摘抄

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)摘抄篇一：關(guān)于人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)的描寫(xiě)

關(guān)于人物描寫(xiě)的片段：

大門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一位年輕的郵遞員。只見(jiàn)他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來(lái)似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對(duì)屋里人說(shuō)：“《兒童時(shí)代》來(lái)啦！”

玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。

關(guān)于語(yǔ)言描寫(xiě)的片段

7：50，小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進(jìn)了教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：“小剛，你的作業(yè)！”小剛一聽(tīng)馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門(mén)，弓著腰從書(shū)包里翻找起來(lái)，課代表敲敲桌子：“還沒(méi)找到嗎？就差你的�！毙�剛一面找一面嚷著：“我做了，別著急�！焙貌蝗菀仔�剛把作業(yè)本從書(shū)包里拽了出來(lái)，交給了課代表。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭出了教室。

記得那得一個(gè)星期天，我想多睡一會(huì)兒，賴在床上不起來(lái)。爸爸看見(jiàn)了，把我從床上拽起來(lái)，說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，馬上就要來(lái)客人了！”“客人？是誰(shuí)呀？”我奇怪地問(wèn)�！澳悴恢�道，你媽要調(diào)動(dòng)工作了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)吃一頓飯。我清早就起來(lái)把菜買(mǎi)好了。”我一看，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒�；畋膩y跳的鯉魚(yú)，還有一只又大又肥的母雞，是雞魚(yú)肉蛋，樣樣俱全。

這時(shí)，媽媽從廚房里走出來(lái)，一見(jiàn)我還在床上，就開(kāi)腔了：“哎呀，你怎么還不起來(lái)？快點(diǎn)。”我邊穿衣服邊批評(píng)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)�您又開(kāi)后門(mén)了，調(diào)一下工作還得請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)吃飯，你就不能憑自己的真本事？”媽媽有點(diǎn)火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作聲了。

關(guān)于動(dòng)作描寫(xiě)的片段

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。 我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時(shí)候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽(tīng)見(jiàn)“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。

我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來(lái)。

關(guān)于心理描寫(xiě)的片段

今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺(tái)。這時(shí)我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時(shí)校長(zhǎng)宣布：“升旗儀式正式開(kāi)始！第一項(xiàng)，升國(guó)旗，奏國(guó)歌。“隨后一陣雄壯的交響樂(lè)聲回響在整個(gè)校園的上空，我忙抓起了升旗臺(tái)上的繩子，開(kāi)始用力的向下拉，心里想著媽媽對(duì)我說(shuō)的話：“別害怕，別緊張，國(guó)旗是不會(huì)掉下來(lái)的。”終于，國(guó)旗升上了頂端，呼啦啦的迎風(fēng)招展，我心里暗暗的說(shuō)“最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了。”

剎那間，我反應(yīng)了過(guò)來(lái)，憤憤不平的想：那個(gè)年輕人真可恥，他竟然會(huì)去偷老爺爺辛辛苦苦賺來(lái)的血汗錢(qián)；而老爺爺太可憐了，連被騙了還不停的謝謝人家。關(guān)于神態(tài)描寫(xiě)的片段

想起以往，一定會(huì)有一雙溫暖而粗厚的大手撫摸著自己的頭發(fā)，任聽(tīng)自己抽泣或發(fā)呆，而如今卻再也無(wú)法感受這種撫慰，那怎不讓人心傷。她呆呆地坐在門(mén)檻，雙手抱著蜷曲的雙腿，眉宇間凝固著傷心與思念，平日閃光的雙眼蒙朧起來(lái)，鼻尖酸酸的，一股清淚就奪眶而出，流到嘴角鉆進(jìn)口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任憑淚水瘋狂奔涌，她捂起臉痛哭。

聽(tīng)到這個(gè)消息，她先是怔了一下，繼而皺起了眉頭似乎在思索什么，轉(zhuǎn)瞬睜大了雙眼，張大了嘴，好象突然明白了什么似的，驚呼一聲“我成功了”便連人帶著小馬尾辮都跳了起來(lái)，奔跑著沖向走廊，向每個(gè)她遇見(jiàn)的認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人大聲說(shuō)著：“我成功了，我真的成功了”唯恐別人聽(tīng)不見(jiàn)。這突如其來(lái)的喜訊打亂了她以往的鎮(zhèn)靜，她似乎已全然不顧別人怎么看她了。

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)摘抄篇二：3年級(jí)人物語(yǔ)言描寫(xiě)片段.

人物語(yǔ)言描寫(xiě)片段

片段（一）

上課了，劉老師指了指王凱嚴(yán)肅地說(shuō)：“王凱，你怎么又打架了，聽(tīng)說(shuō)把二年級(jí)的小朋友打哭了。來(lái)，過(guò)來(lái)。”

王凱慢慢地走到劉老師跟前低下頭小聲地說(shuō)：“我沒(méi)打架呀！”

劉老師雙手叉腰生氣地說(shuō)：“還敢頂嘴！”

“那是王軍干的。”王凱大聲地說(shuō)。

“��？”劉老師拍了拍后腦勺，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“對(duì)啊，他倆是雙胞胎�！�

“那是我冤枉了你�！眲�

老師握起王凱的手說(shuō)。

說(shuō)完，劉老師挺起胸大聲地說(shuō)：“去，幫我把王軍這個(gè)小家伙叫來(lái)，昨天我剛批評(píng)過(guò)他，今天又惹禍了�！�

劉老師剛說(shuō)完，王凱便一溜煙地跑了。

片段（二）

劉老師微笑地看著楊磊說(shuō)：“磊磊，你這件衣服可真漂亮呀！”

“那當(dāng)然，是媽媽給我買(mǎi)的�！睏罾谂d奮地說(shuō)。

“那多少錢(qián)呀？”劉老師問(wèn)道。

楊磊大聲地說(shuō)：“300多元�！�

“�。　眲⒗蠋煷蟪砸惑@，“這么貴，我的一件衣服才30元，看來(lái)媽媽真疼你�。　�

“那當(dāng)然，平時(shí)媽媽給我吃的都是山珍海味，穿的都是世界名牌�！睏罾谧院赖卣f(shuō)。

劉老師轉(zhuǎn)了個(gè)彎說(shuō)：“那你得好好讀書(shū)呀�！�

“我讀書(shū)本來(lái)就很好�！睏罾隍湴恋卣f(shuō)。

“誰(shuí)有你這樣的女兒可真幸福呀！”劉老師羨慕地說(shuō)。

楊磊一擺頭說(shuō)：“那都是我媽媽教育得好�！�

“煮書(shū)”

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”

爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！�

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，必須把書(shū)讀透。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣地‘煮’下去，你（）能體會(huì)文章情感，（）可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章就不會(huì)犯愁了�！�

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩。

1、 多音字組詞。

熟

２、按原文內(nèi)容填空。

的大字 他做起詩(shī)來(lái)就

的樣子 爺爺?shù)脑捠刮?/p>

3、 文中第4自然段、第6自然段中都提到了“品味”這個(gè)詞，你理解它的意思嗎？換個(gè)意思相同的詞寫(xiě)下

來(lái)。

品味：

近義詞；

4、

5、

（1） 在文章第6自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 閱讀文章后，按你的理解填空。 使“我”感到奇怪的問(wèn)題是 應(yīng)

（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指

而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指

（3）“煮書(shū)”的好處是

6、 文章結(jié)尾“爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗”.作文究竟“豁然開(kāi)朗”了什么?

7.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思是：

８．改寫(xiě)句子。

（１）杜甫小時(shí)候讀書(shū)能反復(fù)誦讀品味，必須把書(shū)讀透。改成雙重否定句： （２）肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章就不會(huì)犯愁了。

改為反問(wèn)句：

９.文中省略號(hào)的作用（ ）Ａ.表示列舉 Ｂ.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) Ｃ.表示話未完或語(yǔ)意未盡 Ｄ.表示重復(fù)詞語(yǔ) １０.文中畫(huà)“ ”的句子在文中起了什么作用？

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)摘抄篇三：語(yǔ)言描寫(xiě)片段訓(xùn)練

《片段作文訓(xùn)練》講學(xué)案

科目：語(yǔ)文年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)： 姓名： 小組： 主備人：審核：七年級(jí)語(yǔ)文備課組

【寫(xiě)作導(dǎo)引】 言為心聲——人物的語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練什么是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)？

就是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)人物性格。

語(yǔ)言描寫(xiě)的類(lèi)型：

1、一個(gè)人說(shuō)，自言自語(yǔ)，即獨(dú)白：

例如 “唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來(lái)?yè)v亂，一夜沒(méi)睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。 2、兩個(gè)人對(duì)話，即對(duì)白： 例如：“嗨，我回來(lái)啦，桑娜！” “哦，是你！”

“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？”

“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。??我不在，你在家里做些什么呢？” 3、多人談話：

女：哎，你擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊？

男：年輕輕的，穿那么時(shí)髦，怎么不說(shuō)人話？ 女：哎，你擠著我了，你！ 男：來(lái)勁了，是嗎！

老者：算了，算了，年輕人把心放寬，就不擠啦！ 【老師來(lái)支招】

一、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)必須個(gè)性化，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格??，使讀者聞其言便知其人。

二、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。

比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)??即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。

三、在描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，配以神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，人物性格就會(huì)更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力。 【寫(xiě)作示例】

例文一：玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)�！迸赃叺膹埿∮逻�幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的�！倍�小天不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“沒(méi)看見(jiàn)�！崩钚钦f(shuō)。

例文二： 玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈??，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了�！倍�小天一跺腳：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴�！崩蠋熗�了望四周，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我??沒(méi)看見(jiàn)�！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒�，神情恍惚。 【思考】對(duì)比兩則對(duì)話有什么不同之處？

【病文我來(lái)改】

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽(tīng)就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開(kāi)門(mén)�！靶⊙�，吃過(guò)早飯了嗎？”小云一見(jiàn)我就問(wèn)。我說(shuō)：“吃過(guò)了�！毙≡普f(shuō)：“吃的什么？”我說(shuō)：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”“小云說(shuō)：”我們家的燃?xì)庠顗牧耍�爸爸去修了，現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)呢！到哪兒吃早飯呀！”我說(shuō)：“在我家吃吧！”小云擺擺手說(shuō)：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”我問(wèn)“什么‘學(xué)習(xí)棋’呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說(shuō)完，小云拉著我的手向她家跑去??

【練練筆】

把下面的內(nèi)容用對(duì)話形式寫(xiě)下來(lái)。

后悔

教室里，班長(zhǎng)正在發(fā)新書(shū)。我發(fā)現(xiàn)他把一本書(shū)藏在了懷里，非常氣憤，便跑過(guò)去跟他理論。誰(shuí)知不管我怎么說(shuō)，他就是一言不發(fā)。同學(xué)們聽(tīng)了我的話也議論紛紛。后來(lái)老師找他談了話。我很得意。上課了，老師對(duì)我們說(shuō)明了真相，我羞愧地低下了頭。

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