生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都與低碳有關(guān)_低碳生活宣傳標(biāo)語(yǔ)

　　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)獅子山廣場(chǎng)上,枯草萌出新綠,灰喜鵲毫不避忌長(zhǎng)凳上的人,悠閑踱步。這是王慧娜喜歡的場(chǎng)景,人與自然如此貼近、和諧�！碍h(huán)保就是調(diào)動(dòng)感官感受自然,放松身心和生活節(jié)奏�！贝笠患尤搿熬G色協(xié)會(huì)”后,她從對(duì)環(huán)境問題充滿好奇的局外人,變成與環(huán)保、低碳“綁定”的局內(nèi)人。
　　
　　沿海小城的環(huán)境意識(shí)啟蒙
　　
　　王慧娜的家鄉(xiāng)在浙江臺(tái)州一座沿海小城。每年七八月,臺(tái)風(fēng)過境大雨傾盆,河水漫過街道。有次,舅舅家后院被水淹沒,她趟水剛邁進(jìn)門,外婆一臉焦急給她洗腳,半警告地說:“水很臟,碰了會(huì)生病的�！彼�不懂“為什么天上落下的水很臟,碰了會(huì)生病?”暴雨過后,城內(nèi)持續(xù)停水,所以家家戶戶都備著水缸儲(chǔ)水。王慧娜更納悶“河水都漫了,為什么還缺水?”
　　小時(shí)候,家門前小河清澈地能看見魚,隨著周圍建起工廠,河水越變?cè)胶?散發(fā)異味。后來,政府進(jìn)行治理,將河岸兩旁以及河底都砌上水泥。治理后,河水不臭了。但王慧娜再也沒看見小魚。
　　在奶奶的回憶里,5毛錢能買兩筐黃魚。在爸爸的口中,一扁擔(dān)一扁擔(dān)的海魚吃到膩。然而,七八月禁漁期,王慧娜從漁民那里聽到的卻是魚難捕,大魚少,撒網(wǎng)見不著黃魚了。她不知道“漁網(wǎng)網(wǎng)孔織密了,為什么魚卻捕少了?”
　　就是這些“為什么”在她心里播種了環(huán)保意識(shí),刺激她走近環(huán)保、尋找答案�！凹尤刖G色協(xié)會(huì)時(shí),我的想法比較簡(jiǎn)單,希望學(xué)一些東西解決疑問。弄清問題,才能解決問題�！�
　　
　　一個(gè)人可以做到的“低碳”
　　
　　通過協(xié)會(huì)的環(huán)保課堂,王慧娜的“環(huán)境疑問”逐個(gè)破解,而她也深深明白:地球是緊密聯(lián)系的系統(tǒng)。當(dāng)廢氣進(jìn)入大氣,污染空中水汽,降雨又將污染帶進(jìn)水源,水流滲透會(huì)污染土地,土地再將污染間接傳遞給植物、動(dòng)物,直到人類。同一個(gè)過程,如果人類能反推,從減少自身碳排放做起,就能改善整個(gè)地球的環(huán)境。所以,王慧娜刻意用每一個(gè)生活細(xì)節(jié),減少碳排放。
　　她的包里總裝著布袋,“這是舉手之勞的低碳行為”。和同學(xué)一起購(gòu)物,王慧娜掏出布袋,就能節(jié)省兩個(gè)塑料袋,一年下來就能減少730個(gè)。在食堂吃飯用碗碟裝食物,避免塑料袋;在校外選擇用紙袋盛裝的食物,或自備餐具,拒絕一次性木筷和紙碗。有次,王慧娜在校外吃飯,進(jìn)了餐館卻發(fā)現(xiàn)忘帶筷子,只好退出來,轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)校附近唯一使用消毒碗筷的蘭州拉面館。遇到這種狀況,她總不禁感嘆:個(gè)人低碳努力很艱難,需要社會(huì)整體意識(shí)轉(zhuǎn)變,為低碳人群創(chuàng)造基本條件。
　　平時(shí),王慧娜不吃零食,多用水果解饞。旅行歸來,也會(huì)將地圖、指南等物品送給有需要的朋友,避免擱置浪費(fèi)。她還喜歡逛淘寶網(wǎng)的二手店鋪,“二手也很低碳”。即使運(yùn)動(dòng),也青睞瑜伽。因?yàn)榫氳べ�僅需一條植物編織的毯子,其他運(yùn)動(dòng)需要更多工業(yè)品介入,比如慢跑還要買跑鞋,碳排放都更高。在寢室,看到充好電的手機(jī)依然插著插頭,她會(huì)第一時(shí)間拔下,并叮囑室友:充完拔掉插頭,既節(jié)電又能避免對(duì)手機(jī)電池的損傷。
　　王慧娜還有一個(gè)未經(jīng)科學(xué)證實(shí)的猜想:當(dāng)人感覺放松時(shí),碳排放量都會(huì)降低。“保持心情平靜,也是低碳行為�！彼�邊說邊笑。
　　
　　“1>3”的環(huán)保宣傳
　　
　　除了自律,王慧娜參與最多的是環(huán)保宣傳。大一暑假,她參與“綠色營(yíng)”,踏上從武漢開往十堰的列車。當(dāng)時(shí)只買到站票,她和同學(xué)站了六七個(gè)小時(shí),下火車后輾轉(zhuǎn)坐了幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車才到達(dá)神龍架龍溝村光明小學(xué)。15名營(yíng)員或睡進(jìn)小學(xué)教室,或在操場(chǎng)扎下帳篷,兩周的環(huán)保宣教和調(diào)查就開始了。
　　在光明小學(xué)的宣教,王慧娜們不像課堂般灌輸知識(shí),而是提出問題,請(qǐng)小學(xué)生回答。對(duì)于回答特別好的孩子,給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子樸實(shí)的環(huán)保故事打動(dòng)了營(yíng)員。一位二年級(jí)小男孩說,他親眼見到獵人用網(wǎng)捕鳥,美麗的小鳥在網(wǎng)下拼命掙扎,最后死去。他很傷心,跑去質(zhì)問獵人“為什么要?dú)⑺佬▲B?”小男孩悲傷的表情感染了每個(gè)聽故事的人。
　　2009年8月,王慧娜參加了由聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署發(fā)起在韓國(guó)舉行的針對(duì)氣候變化的青年會(huì)議“傾聽我們的聲音(Listen To Our Voice)”。會(huì)上,國(guó)外的參與者多是16歲以下的初高中生,而中國(guó)則是清一色的大學(xué)生�！皬倪@一點(diǎn)看,我們的環(huán)保意識(shí)起步晚于國(guó)外�！眹�(guó)外的學(xué)校教育設(shè)有環(huán)保課程和課外環(huán)保體驗(yàn),國(guó)內(nèi)仍是空白。
　　不過,令王慧娜欣慰的是,綠色協(xié)會(huì)多年來在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)開辦的“綠色課堂”,有了收獲。一位父親開車時(shí)隨手把垃圾扔出車外,他的孩子堅(jiān)持要停車。小孩下車后撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶。這個(gè)舉動(dòng)刺激了亂扔垃圾的父親。“通過一個(gè)人的宣傳,影響一家人�！�
　　
　　必須承受誤解
　　
　　在環(huán)保路上,王慧娜因兩種情境感到難過:一是協(xié)會(huì)“戰(zhàn)友”對(duì)環(huán)保失望,選擇離開;二是碰到人們不屑與誤解。
　　每次綠色協(xié)會(huì)招收新人,她總會(huì)聽見滿腔激情的宣言“我要改變……”但一些人深入環(huán)保后,卻發(fā)現(xiàn)改變?nèi)绱似D難,哪怕一個(gè)使用環(huán)保袋的舉手之勞。于是,在理想與現(xiàn)實(shí)差距面前,有人感覺氣餒,選擇放棄環(huán)保,退出協(xié)會(huì)。在廣場(chǎng)環(huán)保宣傳時(shí),烈日下,一個(gè)小時(shí)環(huán)保宣講本來已經(jīng)影響到某些人,卻因圍觀者中一句挑釁的反問“憑什么因?yàn)槟銈冋f幾句,就要改變我的生活方式?”宣傳效果化為烏有。這樣的言論很容易鼓動(dòng)聽眾,王慧娜卻無可奈何。
　　環(huán)保讓她成熟,也更加堅(jiān)信“如果你做了,至少有一個(gè)積極的改變,否則什么也不會(huì)變。當(dāng)積極的改變傳遞開,就是巨大的改變�！�
　　
　　王慧娜聽國(guó)外朋友講過一個(gè)故事:小時(shí)候下大雪,他走出門外滾了一個(gè)雪球,拿起來就往口里塞。姑姑看到,立即阻止,告訴他雪球很臟,吃了會(huì)生病。看著晶瑩的雪球,他想不通為什么是臟的。長(zhǎng)大后,他的夢(mèng)想是,未來他的孩子再拿起一團(tuán)雪球,可以不用顧慮地放進(jìn)嘴巴吃。王慧娜也希望有一天,中國(guó)的孩子也能抓起雪球放進(jìn)嘴里。
　　

相關(guān)熱詞搜索：都與 細(xì)節(jié) 低碳 生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都與低碳有關(guān) 低碳生活從細(xì)節(jié)開始 低碳生活從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起