芻議提高結(jié)構(gòu)化學課程教學質(zhì)量

　　摘 要：結(jié)構(gòu)化學是現(xiàn)代化學的一個重要分支，其基本理論和基本內(nèi)容是無機化學、有機化學等基礎(chǔ)化學的重要理論基礎(chǔ)，提高結(jié)構(gòu)化學課程的教學質(zhì)量有著非常的重要的作用。本文作者根據(jù)學校提出的“少而精、精而新”的原則，重新優(yōu)化了課程體系和教學內(nèi)容、對教學方法進行了改革，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)提出來供同行借鑒。
　　關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學 教學方法 內(nèi)容體系 教學質(zhì)量
　　中圖分類號：O641-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0204-01
　　結(jié)構(gòu)化學是用量子力學原理和現(xiàn)代物理方法，從微觀的角度來研究原子、分子和晶體微觀結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)與性能之間關(guān)系的學科。結(jié)構(gòu)化學是現(xiàn)代化學的一個重要分支，其基本理論和基本內(nèi)容是無機化學、有機化學等基礎(chǔ)化學的重要理論基礎(chǔ)。所以，通過結(jié)構(gòu)化學課程的學習，不僅要讓學生掌握結(jié)構(gòu)化學的具體知識，而且還要讓學生深刻理解“結(jié)構(gòu)決定物性”這一基本原理。
　　近幾年來，作者所在學校為貫徹“少而精、精而新”的原則，課程體系不斷調(diào)整，各類課程教學學時數(shù)不斷減少，在這種新形勢下如何提高結(jié)構(gòu)化學課程的教學質(zhì)量成為教學管理工作者和教師首要解決的問題。作者結(jié)合多年從事結(jié)構(gòu)化學課程教學積累的經(jīng)驗，重新優(yōu)化了結(jié)構(gòu)化學課程的課程體系和教學內(nèi)容、在此基礎(chǔ)上對教學方法進行了改革，旨在要使學生不僅學會從微觀層次看問題，拓展思路，抓住問題本質(zhì)，而且還要提升學生理論聯(lián)系實際的能力，以利于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)，更好地順應(yīng)社會需要。
　　1 優(yōu)化課程內(nèi)容體系
　　依據(jù)系統(tǒng)論對結(jié)構(gòu)化學課程內(nèi)容體系進行了進一步的優(yōu)化、重組和精練。首先，刪除原教材中陳舊落后的知識內(nèi)容，增加新知識的內(nèi)容。將原有的內(nèi)容體系向環(huán)境、生命、材料、能源等科學領(lǐng)域適當?shù)財U展，實現(xiàn)與現(xiàn)代化學理論前沿的密切接軌。其次，建立新的知識系統(tǒng)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，將知識點按物質(zhì)系統(tǒng)層次重新組織，將知識點組成知識鏈、構(gòu)成知識網(wǎng)。通過整合、精簡、豐富、優(yōu)化課程內(nèi)容體系，實現(xiàn)對教學內(nèi)容更深刻的理解，建立更完善的理論體系。
　　通過內(nèi)容體系的優(yōu)化，使教師和學生更加明確電子構(gòu)型和幾何構(gòu)型是結(jié)構(gòu)化學的兩條主線；更加有利于結(jié)構(gòu)化學量子理論和原子結(jié)構(gòu)、化學鍵理論和分子結(jié)構(gòu)、點陣理論和晶體結(jié)構(gòu)三種理論和三類結(jié)構(gòu)的講授；更加有利于學生打好量子化學基礎(chǔ)、對稱性原理基礎(chǔ)和結(jié)晶化學基礎(chǔ)三方面的基礎(chǔ)。
　　2 改革教學方式、方法
　　2.1 重視多媒體網(wǎng)絡(luò)教學
　　掌握結(jié)構(gòu)化學知識和原理不能脫離實驗，借助于計算機技術(shù)，學生將能“走進”原子、分子和固體內(nèi)部，探索微觀世界的奧妙。計算機技術(shù)對結(jié)構(gòu)化學的重要作用之一，就是把真實的微觀世界中的抽象性在虛擬世界里具體化，顯著改進教學效果，這也是結(jié)構(gòu)化學多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的魅力。
　　在多媒體教學基礎(chǔ)上，我們進一步實施網(wǎng)絡(luò)教學，編寫出適合于現(xiàn)代遠程教育的網(wǎng)絡(luò)課件，使結(jié)構(gòu)化學多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學走向更為完美的境界。在教學模式上，進一步發(fā)揮學生為認知主體的作用，有利于學生自主安排學習時間和進度，能使學生得到最好的指導，及時獲得最新知識。與此同時，我們進行了結(jié)構(gòu)化學的教學平臺建設(shè)，在教學平臺中開設(shè)精典試題庫、在線輔導答疑、仿真模擬實踐等項目，為實現(xiàn)數(shù)字化學習和自主、探索性學習創(chuàng)造條件。
　　2.2 設(shè)置課程論文撰寫環(huán)節(jié)
　　設(shè)置課程論文不僅可以讓學生在搜尋研究對象、研究范圍時，對以前的專業(yè)知識進行回顧和分析，還可以引發(fā)學生對化學知識、原理和現(xiàn)象進行思考。比如，我們設(shè)置的課程論文：三個著名實驗—— 黑體輻射、光電效應(yīng)與波爾原子光譜的思考。通過該課程論文的撰寫可以讓學生知道，既要掌握好傳統(tǒng)知識，又要不為它所束縛，要從反�，F(xiàn)象中產(chǎn)生新思維，開創(chuàng)新領(lǐng)域。通過“晶體結(jié)構(gòu)”這部分傳統(tǒng)內(nèi)容的講解我們設(shè)置的課程論文：準晶和非晶態(tài)材料的發(fā)展與應(yīng)用。該課程論文可以使學生接觸相關(guān)領(lǐng)域的最新知識，激發(fā)學生的學習熱情和研究興趣。
　　課程論文撰寫環(huán)節(jié)的設(shè)置還可為學生畢業(yè)論文研究階段所需要的邏輯思維和論文寫作打下基礎(chǔ)。當然，在指導學生進行課程論文研究時，不僅要講授一般論文的寫作格式，培養(yǎng)學生的邏輯思維，提高學生的書面表達能力，形成一般論文的寫作規(guī)范；還要注意講述一般科學研究的方法和步驟，科學工作者所應(yīng)具備的科學道德，全面提升學生的科學素養(yǎng)。
　　2.3 成立科研興趣小組
　　為了鼓勵學生在結(jié)構(gòu)護化學的學習過程中有一個思考與深化，接受與發(fā)展的時間流程。我們將有興趣的同學組織在一起，成立科研興趣小組，通過科學研究過程提高課堂教學的效果與質(zhì)量。這種做法可以突破課堂教學時間和空間的束縛，讓學生提出問題并設(shè)立課題進行研究，或讓學生直接參與老師的科研課題（通常是將課題拆解成幾個子課題）研究。具體做法：一是讓學生就某一部分內(nèi)容，通過查閱文獻，嘗試提出問題，老師確定具有可行性后，以學生科研項目的形式進行專門研究，教師適時給予專門性指導。二是將老師承擔的科研課題進行拆解，拆分成幾個相對獨立的子課題，針對學生的各自特長分派給學生，在整個研究過程中，課題組的老師全程參與指導。這樣的模式不僅有利于學生將課堂中學到的知識進行延伸并拓展，而且有利于激發(fā)學生的探索熱情和求知的欲望，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的素養(yǎng)，提升學生的思維能力和創(chuàng)造能力。
　　2.4 教師科研成果引入課堂
　　大量的研究結(jié)果表明，教師的科研和教師的教學效果之間呈現(xiàn)出顯著的相關(guān)性。作為一位高校教師，在開展教學活動中，完全依照傳統(tǒng)教學模式進行教學，無法將最新的知識和新技術(shù)傳授給學生，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也不利于學生實踐能力的提升。因此，教師要通過加強科研實踐，緊跟學科研究的最新動態(tài)，將科研成果引入教學課堂，才能在教學中很自然地、潛移默化地用科研所必需的實踐精神和創(chuàng)造精神去感染學生，才能使學生受到鼓舞、得到啟迪，才能使自己的課堂內(nèi)容具有豐富性、代表性、創(chuàng)造性和啟發(fā)性。
　　3 結(jié)論
　　通過對課程內(nèi)容體系的優(yōu)化，使教師和學生更加明確了電子構(gòu)型和幾何構(gòu)型是結(jié)構(gòu)化學的兩條主線；通過對教學方式方法的改革，拓展了學生的思路、提升了學生理論聯(lián)系實際的能力、提出問題和解決問題的能力，是培養(yǎng)出來的學生更加順應(yīng)社會的需要。
　　參考文獻
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