創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校成人教育“三型人才”培養(yǎng)路徑探究

　　【摘要】隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校成人教育面臨著招生數(shù)量萎縮、教學質(zhì)量下滑和社會認可度低等一系列問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的新型成人學生是推動成人教育發(fā)展的新出路�；�于此，通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校成人教育現(xiàn)狀和問題分析，提出創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型和落地型“三型人才”模式，該模式根據(jù)成人學生學制特點和職業(yè)需求分類細化培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、動手能力和扎根精神。實現(xiàn)了成人學生按需選擇、按需求學和按需實踐，為進一步加快高校成人教育工作探索了新路徑。
　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校成人教育；三型人才
　　一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校成人教育的現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想、明確職責，建立成人學生雙創(chuàng)組織機構(gòu)
　　在經(jīng)濟快速發(fā)展和政府強力支持的背景下，各高校紛紛結(jié)合自身地域優(yōu)勢和成教特點制定了成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案，成立了以校長（黨委書記）為組長、主管成人教育副校長為副組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組，下設(shè)教務處、成人教育學院（繼續(xù)教育學院）、新農(nóng)村發(fā)展研究院、園區(qū)與產(chǎn)業(yè)辦公室、實驗管理處等部門，旨在做好頂層設(shè)計、明確職責分工、發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利有效開展。同時，各高校能夠做到全日制普通教育和成人教育統(tǒng)籌管理、平等對待，積極制定和出臺助力成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策文件，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入成人學生人才培養(yǎng)全過程。高校為成人學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在基礎(chǔ)設(shè)施保障、初創(chuàng)資金支持、專業(yè)技術(shù)入股和成果轉(zhuǎn)化等方面提供大力支持。
　�。ǘ�）理論教學、學以致用，融入成人學生培養(yǎng)質(zhì)量方案
　　成人教育可以從狹義上劃分為課堂面授教育和網(wǎng)絡授課教育。而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程納入課堂面授教育和網(wǎng)絡授課教育是提升成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的關(guān)鍵所在。從目前來看，高校成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系已初步建立，各高校能發(fā)揮本校教學資源和邀請校外創(chuàng)業(yè)成功人士、知名企業(yè)CEO走進課堂和網(wǎng)絡面向成人學生承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學任務，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，幫助成人學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。同時，部分高校積極組織成人學生實地走訪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)孵化園區(qū)開展現(xiàn)場教學，大大提升了成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課質(zhì)量。
　�。ㄈ�）注重實踐、知行合一，提升成人學生實踐動手能力
　　實踐活動是幫助受教育者走出校園、了解社會的主要渠道，也是提升受教育者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。成人學生作為具有一定生活閱歷、工作經(jīng)驗和實踐能力的群體，各高校在保證成人學生常規(guī)的實踐活動和志愿服務活動基礎(chǔ)上，能夠依托全國職業(yè)能力大賽、行業(yè)特色技能比賽和企業(yè)技能對抗賽等技能競賽平臺深入推進成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引導成人學生結(jié)合行業(yè)特色和職業(yè)需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，幫助成人學生在技能比拼中理解和認識課堂學到的知識，在動手實踐中檢驗和轉(zhuǎn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果。
　�。ㄋ模┱�合資源、互聯(lián)互通，打造成人學生雙創(chuàng)實踐平臺
　　隨著各高校對成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的越發(fā)重視，他們在保證政策引領(lǐng)、硬件建設(shè)、資金和人力資源投入的基礎(chǔ)上，通過自身建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作室和挖掘校友資源建立實習實踐基地等多種方式為成人學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐舞臺。少數(shù)高校還通過科研立項、技術(shù)入股和校企合作等方式鼓勵成人學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造人人關(guān)注、人人參與和人人受益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時，各高校還注重引入社會資本參與成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，例如校友基金、天使基金和企業(yè)獎學金等多種方式。
　　二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校成人教育的主要問題
　　目前，我國成人教育正處于青黃不接、舉步維艱的境地，如何營造成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，最終依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力扭轉(zhuǎn)成人教育所處困境是擺在我們面前的難題。
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體不明確，課程體系建設(shè)舉步維艱
　　各高校雖設(shè)立以校領(lǐng)導為組長、二級部處和成人教育學院為牽動的成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導機構(gòu)，但在具體成人教育實施過程中無法整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合力。部分高校仍殘存只重視全日制普通學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思想，成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留在形式組織上，指派成人教育學院主要牽頭負責，無法在政策、資金和后勤保障上給予鼎力支持，存在不作為、兩層皮等現(xiàn)象。同時，在成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)過程中仍存在課程類別以網(wǎng)絡授課為主方式、授課過程照本宣科傳授知識、專職成人教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師人才缺乏和課程體系學分認定困難等一系列問題，無法形成成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動有機結(jié)合。
　　（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資體制不成熟，投融資渠道急需拓寬
　　成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道主要包括4種：銀行政策性貸款、政府創(chuàng)業(yè)專項基金資助、創(chuàng)業(yè)風險投資資金和自籌資金。從成人學生選擇融資渠道來看，自籌性資金受迫于經(jīng)濟狀況等因素影響、創(chuàng)業(yè)風險性投資對項目成熟度和可行性要求較高，成人學生融資主要依賴于銀行政策性貸款和政府創(chuàng)業(yè)專項基金資助等方式。但在實際操作中，銀行政策性貸款需要成人學生提供抵押證明、償還能力證明及家庭收入相關(guān)材料等導致獲取資助難度增大；而政府創(chuàng)業(yè)專項資金由于受制于成人學生身份性質(zhì)影響，其資助力度、項目數(shù)量和比率都千差萬別，造成成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢通。
　　（三）校企合作機制不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率有待提高
　　當前各高�；�本都建立了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)和校企合作基地，但雙方因資金投入、專利轉(zhuǎn)讓和項目紅利等因素制約，導致合作基礎(chǔ)相對薄弱。大部分高校校企合作機制仍停留在初始發(fā)展階段，例如邀請創(chuàng)業(yè)人士進校講座、參觀走訪校友企業(yè)和聘任校外創(chuàng)業(yè)導師等方式，這些方式導致企業(yè)與高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作的空間小、利潤薄、見效慢。此外，高校在校企合作中采取企業(yè)資金注入、新型技術(shù)入股和創(chuàng)業(yè)基金設(shè)立等方式較少，進一步造成成人學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率較低的局面。
　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系不健全，創(chuàng)業(yè)環(huán)境亟待優(yōu)化

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