摘抄讀書筆記的格式
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 美文摘抄 點擊： 
摘抄讀書筆記的格式篇一：讀書筆記的格式
讀書筆記的格式
讀書筆記的種類很多，一般說來，可分為四大類：一是摘錄式，二是提綱式，三是評論式，四是心得式。四大類又分若干種，每一種在寫法上有所不同。
(一)摘錄式
1．索引
索引筆記只記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日。如果是書，要記冊、章、節(jié)，出版社名稱，出版年月及版次；如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面．以備查找方便。例如：
2．摘抄原文
摘抄原文就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落，作為日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的內(nèi)容自己標上一個分類的題目，便于資料的歸類和日后采用，在引文后面要注明出處。
3．觀點摘要
觀點摘要是在理解原文的基礎上，將原文的主要觀點、結論摘要或?qū)懗�，報刊雜志上的“論點摘編"即屬此種。它同樣也要寫明作者、刊物、出版等情況。
(二)提綱式
提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據(jù)，提綱挈領地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：
1．提綱
提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，也可以將自己的語言與之相結合來寫。
2．提要
提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點；提要是綜合全文寫出要點。
(二)評論式
1．書頭批注
書頭批注是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書時，把書中重要的地方或自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注。
2．評注
評注筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注解。
(四)心得式
心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
1．札記
札記也即留記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。
2．讀后感
讀后感又稱讀書心得。讀者把自己讀書后的體會、感想、收獲寫出來。讀后感重“感"，它可以是從書中領悟出來的真切的道理或精湛的思想，可以是受書中內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想�？梢允且蜃x書而激發(fā)出來的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些現(xiàn)象的感觸和評論。
摘抄讀書筆記的格式篇二：讀書筆記的標準格式(共7篇)
篇一：讀書筆記格式要求
讀書筆記格式要求：
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篇二：讀書筆記的格式及要求
桂林航天工業(yè)學院
讀書筆記
專業(yè)：
姓名：學號：
指導教師：
20年 月
日
讀書筆記的格式要求：
1．讀書筆記首先給出所選讀的資料來源，引用資料的表示方法與畢業(yè)論文中的參考資料的表示方式相同。引用資料用4號宋體加粗。
2．對上述資料的相應心得筆記用宋體小4號字書寫。
3．每篇資料的讀書筆記字數(shù)要求不少于200字。
4．每段開頭空兩個字。行距：多倍1.25 ；邊距：默認。
5．用a4紙打印。讀書筆記靠左側(cè)裝訂。正文每頁下方中部為頁碼。
6．上述各種資料必須是本專業(yè)方面的專業(yè)資料，尤其是在做畢業(yè)設 計（論文）中所用到的資料。
篇三：讀書筆記的格式
讀書筆記的格式
讀書筆記的種類很多，一般說來，可分為四大類：一是摘錄式，二是提綱式，三是評論式，四是心得式。四大類又分若干種，每一種在寫法上有所不同。
(一)摘錄式
摘錄式是閱讀活動中收集資料日寸最常用的記錄形式。主要是為了以后開展科研活動時用。它要求準確無誤地摘錄原文的語句段落，還要注明出處，便于引用和核實。摘錄式筆記可分為：
1．索引
索引筆記只記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日。如果是書，要記冊、章、節(jié)，出版社名稱，出版年月及版次；如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面．以備查找方便。例如：
錢倉水、郝樹明主編：《教師職業(yè)技能全書．文科卷》，中國人民大學出版社，l992年9月第l版。
孫曉遠：(對容易混淆的數(shù)學概念的分析)，<中學生數(shù)學報)1990午6月7日第2版。
2．摘抄原文
摘抄原文就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落，作為日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的內(nèi)容自己標上一個分類的題目，便于資料的歸類和日后采用，在引文后面要注明出處。例如：
中學物理實驗教學
物理教學是以實驗為基礎的，中學物理教材的基礎知識，都是以實驗為先導，逐步總結出定理、定律等規(guī)律性的知識，這是中學物理教學的重要方法，不能忽視。今后中學物理實
驗教學應包括三方面的內(nèi)容：一是基本儀器的使用，二是根據(jù)實驗原理和選用實驗器材來進行物理實驗，三是正確分析和處理有關的實驗數(shù)據(jù)，從中得出或驗證相應的規(guī)律。 王泉根：<必須加強物理實驗課教學)，<山西教育>1 981年第10期。
3．觀點摘要
觀點摘要是在理解原文的基礎上，將原文的主要觀點、結論摘要或?qū)懗觯瑘罂s志上的“論點摘編即屬此種。它同樣也要寫明作者、刊物、出版等情況。例如：
在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解題能力
解題能力包括實際運算能力、空間想象能力、抽象概括能力、邏輯推理能力四個部分。 實際運算能力又可分為兩部分：一是對具體數(shù)字進行運算的能力；二是對代數(shù)式和三角式進行恒等變形的能力。
空間想象能力主要通過幾何題目和三角應用題得到鍛煉。
抽象概括能力主要包括：1．將實際問題抽象成數(shù)學問題的能力；2．從具體的數(shù)字運算過渡到抽象的式的運算。
邏輯推理能力大致可分為條理性和靈活性兩個方面．其中以慶理性為關鍵，同時也要注意鍛煉思維的靈活性。
蔣明文：<數(shù)學函授研究>1 987年第2期。
(二)提綱式
提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據(jù)，提綱挈領地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：
1．提綱
提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，也可以將自己的語言與之相結合來寫。
2．提要
提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點；提要是綜合全文寫出要點。
(二)評論式
評論式筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來。其中還可表達出筆記作者的感情。評論式筆記有下列幾種：
1．書頭批注
書頭批注是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書時，把書中重要的地方或自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注。如毛澤東在讀<倫理學原理>一書時，用朱墨兩種色筆在書中作了不少的圈圈點點，遇到他認為觀點正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合
我意，認為不對的地方就畫‘‘×”，或批上“不通¨、“荒謬”之類詞句。
這種筆記方法只能在自己的書上用，這是應當注意的。
2．評注
評注筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注解。例如顧維楨(捕風提影說思維>中的一段文字：
哥德爾的不完整定理。是數(shù)學史里的一個里程碑。原來在嚴謹?shù)臄?shù)學堡壘之中，競有一大漏洞，而且這漏洞是無可填的。本來嚴謹?shù)臄?shù)學架構，以少數(shù)的公理為基礎，以明確的推演為方法，導出七層寶塔似備輝煌威果來，真是美不勝收。而且高妙的數(shù)學架構，嚴謹之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透過抽象
(四)心得式
心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
1．札記
札記也即留記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活
多樣的，可長可短。下面舉潘述《夜半鐘聲到客船)為例：唐·張繼<楓橋夜泊》詩共四句： 月落烏啼霜滿天．江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
??大名鼎鼎的歐陽修對它提出過少見多怪的錯誤指責。他在《六一詩話>中說： 唐人有云： “姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船c”說者亦云：句對佳矣，其如三更不是打鐘時!
歐陽修的“說者亦云”，事實上就是他自己的議論，不過不愿明言罷了。
夜半三更和尚廟里有沒有敲鐘的呢?蘇州的寒山寺在唐朝時敲不敲半夜鐘呢?這問題構成了張繼詩句應否修改的焦點。
人們經(jīng)過幾番調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)：半夜三更并非所有的和尚廟都不打鐘，姑蘇的寺廟在唐代是要敲分夜鐘的。歐陽修說法不合乎事實。
近在六朝，就有廟宇半夜鳴鐘的記載。
唐代的白居易、溫庭筠等有描寫半夜鐘聲的詩句，皇甫冉<秋夜宿嚴維宅)：“夜半隔山鐘¨說的是會稽的情況，陳羽<梓州與溫商夜別>：“隔水悠揚午夜鐘，證明唐代四川的廟宇也是如此。
至于姑蘇寺廟夜半敲鐘的記載見諸(石林詩話》。作者南宋人葉夢得，論詩推崇王安石，對歐陽修、蘇軾都有所不滿。他長期居住姑蘇，最熟悉那里的情況，他批評歐陽修說： 蓋公未嘗至吳中，今吳中山寺實以夜半打鐘。??(唐詩紀事>卷二十五日：此地(指姑蘇)有夜半鐘，謂之無常鐘，(張)繼志其異耳。歐公以為語病，非也
(潘述羊<寫作掌故雜談)，四川人民出版社l983年版。)
2．讀后感
讀后感又稱讀書心得。讀者把自己讀書后的體會、感想、收獲寫出來。讀后感重“感，它可以是從書中領悟出來的真切的道理或精湛的思想，可以是受書中內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想�？梢允且蜃x書而激發(fā)出來的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些現(xiàn)象的感觸和評論。
好的讀后感已成為報刊上常見的文章樣式。寫讀后感．要注意以下幾點：
首先，應該是從讀書(包括報刊)中引起的“感，離開了書，就成了別的文體。因此，讀后感通常在開篇時即要表明“感是從讀什么書報而來，同時，還要載明材料出處。 其次，最好是一則讀后感談一個問題；如果內(nèi)容多，感想多．可以寫成幾則，不要混在一起。讀后感一定要中心明確，主旨集中。不管感想多么復雜，聯(lián)想多么豐富，都圍繞讀物來引發(fā)，防止節(jié)外生枝。
最后，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論等等，不論材料大小都可引發(fā)讀后感。但是決不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與作者的原文混雜在一起。概括原文要準確，引用原文要忠實。
篇四：讀書筆記格式
讀書筆記，是指人們在書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
1、摘要式讀書筆記
摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，
頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：
（1）索引讀書筆記
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報?〈史學〉》
（2）抄錄原文讀書筆記
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
2、評注式讀書筆記
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批注
書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
（2）提綱
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己
的語言相結合的方式來寫。
（3）提要
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。 另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。
（4）評注讀書筆記
評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺?書苑折枝（二）》）
（5）補充原文讀書筆記
補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書筆記
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
（1）札記
札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的�？砷L可短。
（2）心得
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以
寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當?shù)匾迷摹?/p>
（3）綜合讀書筆記
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。
上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。
歸納小結：
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了學生的探索欲。
初入大學，讀書筆記怎么寫
來源： 李曉明的日志
讀書筆記的原則，是讓讀者通過讀你的讀書筆記，以了解整本書的內(nèi)容和思想。讀書筆記的內(nèi)容分為兩部分，第一部分是關于書本的內(nèi)容概述（占篇幅60%以上），描述整本書的內(nèi)容（或者某一部分內(nèi)容、中心議題之類的）；第二部分，是自己關于這本書中內(nèi)容的理解和分析，可以是作者中心思想、所用研究方法、可以是書本的任意一個亮點，或者你覺得該書中的觀點有可以解釋現(xiàn)實社會的。建議在看書的同時，或者之前，可以先在期刊網(wǎng)上找些相關書目和主題的文獻參看，可以幫助你更好的概述文章，以及第二部分理解分析的寫作。文章篇幅在2~4頁a4紙左右。
篇五：讀書筆記的格式
讀書筆記的格式
讀書筆記不同于讀后感，雖然也有幾種分類，但有一些要求是相同的，希望你們交來的作業(yè)，能夠符合這些基本的要求：
一、讀書筆記標題
二、下面寫書名、作者、全書字數(shù)、出版社等資料以及你的閱讀日期。（假期布置的是讀一本傳記）
三、介紹一下整本書，比如是傳主的人生，或者作者寫這本書的特色�？蓞⒖茨夸�、序言或簡介等資料。
四、重點寫你看過的內(nèi)容，做些摘錄，寫寫感受。（最吸引你的地方詳寫）
補充：抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。摘錄的后面，最好對摘錄內(nèi)容進行點評、比較、分析等。
舉個例吧，就很多同學都應該有的《名人傳》。
字數(shù)：1500
專業(yè)書籍
在苦難中抗爭
——《名人傳》讀書筆記
地理與旅游學院空乘與禮儀專業(yè)2010級郭xx20100520220 《名人傳》作者：（法）羅曼·羅蘭 著，張冠堯，艾珉 譯
出版社：人民文學出版社出版時間： 2003-10-1 字數(shù)： 235000閱讀時間：2010年2月
《名人傳》是法國杰出的現(xiàn)實主義作家、諾貝爾文學獎獲得者羅曼·羅蘭所著的《貝多
摘抄讀書筆記的格式篇三：讀書筆記格式
讀書方法指導
---學會寫讀書筆記
一、什么是讀書筆記
俗話說得好，“不
小說《圍城》的作者錢鐘書先生，以其淵博的知識、深厚的古文功底、廣博的旁征博引，給人們留下深刻的印象。許多人說，錢鐘書記憶力特強，過目不忘。而錢鐘書卻說他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。所以他讀的書雖然很多，也不易遺忘。據(jù)統(tǒng)計，錢鐘書的全部外文筆記本共一百七十八冊，中文筆記和外文筆記的數(shù)量大致不相上下。讀書心得，日札共二十三冊、二千多頁。如果按每頁300字計算，錢鐘書讀書筆記的總字數(shù)達2100萬。錢鐘書先生之所以在學術和創(chuàng)作方面有那么高的成就，與他所做的這些是息息相關的。
二、讀書筆記的類型
要學會寫讀書筆記，應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注型、摘抄型、提綱型、感想型等幾種。寫讀書筆記時，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。
（一）批注型
批注筆記就是在書上寫上提示、心得、感悟、評語等批注。這類筆記特點是可以寫在書上，隨讀隨寫，形式自由。寫得好的批注筆記，短小精悍，見解獨到，不拘泥于形式。不僅使自己沉浸書中，其他讀者也深受啟示。古人就很珍愛這類批語筆記，像李贄的《史綱評要》，金圣嘆評的《水滸》流傳深廣，很受讀者喜愛。批注筆記的缺點是很容易把書弄臟，所以這種讀書筆記前提是必須是自己的書才可以做。
（二）、摘抄型
在讀書的時候，發(fā)現(xiàn)原文重要的語句、數(shù)據(jù)、精彩段落、精辟論述、名言警句或重要的史實、資料等摘錄下來，甚至全抄原文，以便日后查閱，這就是摘抄型讀書筆記。這種筆記，可多備幾個筆記本。按需要門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字剪下來，貼在筆記本或不用的雜志上，如果書刊不是自己的，則可以先復印后剪貼。
采用摘抄式筆記須注意：
1．要摘抄內(nèi)容要有所取舍，要摘抄精彩、有價值、有意義的內(nèi)容。每條摘抄筆記應當“少而精”�！吧佟敝缸謹�(shù)較少，“精”指內(nèi)容上要把握要點。
2．抄錄下來的資料要有利于保存，便于以后查閱，一定要注明資料的出處，每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報刊上抄錄的，要寫好資料的報刊出處、日期、作者。
3、要忠實原文。書里有些話我們覺得很精彩，想把它們摘抄下來。注意，摘抄的時候，對一些句子或者是詞語進行修改是不行的。既然是摘錄，就應該忠于原文，如果對原文有自己的見解，可以在摘抄后寫點評。另外，一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。
4．在抄錄后，寫一兩句點評、體會、感想，既可以對自己摘抄的內(nèi)容進行概括，又可以加深自己對原文的理解。這樣的讀書筆記才是才是豐富多彩的，才是真正屬于自己的。
例如：
“我喜歡眼前飛舞著的上海的雪花。它才是"雪白"的白色，也才是花一樣的美麗。它好像比空氣還輕，并不從半空里落下來，而是被空氣從地面卷起來的。然而它又像是活的生物，像夏天黃昏時候的成群的蚊蚋(ruì)，像春天釀蜜時期的蜜蜂，它的忙碌的飛翔，或上或下，或快或慢，或粘著人身，或擁入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的�！鶐淼氖顷幊僚c嚴寒。但在它的飛舞的姿態(tài)中，我們看見了慈善的母親，活潑的孩子，微笑的花兒，和暖的太陽，靜默的晚霞……”
這一段對雪的描寫，我們感覺很棒，就摘抄下來。摘抄完了在文本后面寫上：
（描寫冬日雪景。出處：余秋雨 《雪》）
再如：
故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉。”
摘抄后在文本后面寫上：
——與人交往應該有所選擇。（出處 三國·魏·王肅《孔子家語·六本》卷四）
5、摘抄要注意分類。我們讀的書五花八門，做的讀書筆記也會很龐雜，所以對自己的摘抄要注意分類。例如可以分為人物傳記類、寫景類、名言警句類，人物描寫類等等。
（三）提綱型
提綱型讀書筆記即把原文的基本內(nèi)容、大致情節(jié)、主要人物等用自己的話加以概話，也可以摘引一些原文，并加上自己一點輔助說明。
常見的有段落提綱、情節(jié)提綱、人物提綱、論點論據(jù)提綱等多種。提綱是一篇作品的明細表，采用的提綱不同，得到的作品的內(nèi)容脈絡不同。
例如下面是一個段落提綱：
魯迅先生的《風箏》一文，可編寫提綱如下：
1、（1-2小節(jié)）在北京，天空的風箏引發(fā)對兒時對小兄弟精神虐殺的回憶。
2、（3-4小節(jié)）“我”對小兄弟玩風箏的惡劣態(tài)度和粗暴行為。
3、（5-12小節(jié)）“我”去尋求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻已經(jīng)全然忘卻。引起“我”無窮的感慨。
提綱型讀書筆記對于讀篇幅比較長的作品很有幫助，特別是長篇名作。例如很多人
在讀《紅樓夢》的時候，感覺人物繁多，不易區(qū)分，這時候就可以寫人物提綱型的筆記；讀《三國演義》時，感覺線索太繁瑣，不好記憶，就可以寫情節(jié)提綱型讀書筆記，這樣一邊讀名著，一邊寫提綱，感覺別有一番風味。
提綱型讀書筆記也可以把這幾種類別綜合運用，寫成提要的形式。例如小說《駱駝祥子》的提綱：
小說講述的是一個普通人力車夫的辛酸故事。
祥子來自農(nóng)村，他老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。來到北京后，他選擇了拉洋車。他最大的夢想是擁有一輛自己的車，以免受老板盤剝。他風里來雨里去，積攢了三年，終于買了一輛車，但這車很快被大兵搶走。第二次，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了。第三次，他用和虎妞結婚的錢買的車，雖然心里不踏實，但畢竟不用租車了。可是好景不長，虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車買掉去安葬虎妞。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說結尾，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說批判了那個不讓好人有出路的社會。
做提綱式讀書筆記便于掌握全書的內(nèi)容、結構、作者的思想脈絡和寫作方法，其效果比重讀一遍還要好。既概括了作品內(nèi)容，又鍛煉了概括能力，不少同學就是通過寫提綱的辦法，把書“讀薄”的。
（四）感想型
讀一部作品，經(jīng)過認真的閱讀，總會有一些見解、體會和心得，把這些體會或心得寫下來，形成完整獨立的一篇文章，就是感想型讀書筆記，也叫讀后感。與上面介紹的各種形式相比，這是讀書筆記中要求更高的一種筆記形式。因為它需要對作品有深入的閱讀，深刻的理解，并對作品要有獨特的感悟
1．要認真閱讀原文
讀后感顧名思義就是要先讀后感，要有感而發(fā)。而“讀”是“感”的前提，讀者之“感”則要建立在深刻理解原文的基礎上。
2．要介紹讀物的概況
在文章的開頭首先介紹“讀”的內(nèi)容,就是概述作品的內(nèi)容要點，作者主要的思想傾向。
3．讀后感必須觀點鮮明
讀后感和原作品觀點上可以相同，也可以不同。觀點相同的可以聯(lián)系自己的實際談談感受，如果觀點相左，可以客觀批判。無論褒或貶，都要做到觀點明確，立場鮮明。
4．讀后感要抓住重點
讀書心得的類型是多種多樣的�？梢允菍ψ髌啡牡恼w評價和感悟，也可以是對作作品中某一方面做深刻剖析。但無論怎樣寫，都要針對作品的全部或部分內(nèi)容做深入的剖析，表明自己的觀點，切不可面面俱到、泛泛而談。
感想型讀書筆記，不僅可以加深對作品的理解，更有利于寫作水平的提高。
例如：泰戈爾的《金色花》讀后感
《金色花》這個作品寫的是一個孩子變成一朵金色花。為了回報媽媽的愛，變成花
的孩子，在媽媽禱告的時候，金色花悄悄為媽媽散發(fā)香氣；在媽媽讀書的時候，金色花把自己的影子投在媽媽的書上；當媽媽到牛棚的時候，金色花又變回孩子央求媽媽講故事。
這篇泰戈爾的散文詩很溫暖，很溫馨。透過獨特的視角既寫出了孩子的活潑、天真、懂事,也讓我們感受到了一個富有慈愛的母親。
我們經(jīng)常歌頌母愛的偉大，可是我們往往忘了母愛盡管無私，也是需要兒女的安慰和回報的。作為兒女的我們，特別是未成年的我們，回報母親的方式也許是一句溫暖的話語，也許是一個幸福的笑容，也許是為母親做的一件微不足道的小事。所有這些在一個母親的心里都會掀起巨瀾。
現(xiàn)在的孩子從小就被母親濃濃的愛包圍。但我們永遠不能忘記，這所有的幸福都是母親的辛勤的勞作和無微不至的關懷帶給我們的。作為現(xiàn)在的我們，唯有努力做好自己的事情，才是對母親最大的回報。
寫讀書筆記的方法還有很多，同學們可以根據(jù)自己讀書的習慣去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。假如我們把每一個好作品比喻成一朵朵美麗的花，寫讀書筆記就好像辛勤的小蜜蜂在萬花叢中采集花蜜。隨著我們讀的書越來越多，我們就會發(fā)現(xiàn)，寫讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有著讓人驚嘆的作用。
三、讀書筆記例文
讀同一部作品，寫哪種讀書筆記是因人而異的，如果你喜歡作品的人物，那你就寫人物方面的筆記；如果你被作品中的景物描寫所震撼，那就寫景物描寫方面的筆記；如果你被作品的曲折故事情節(jié)所吸引，那就寫提綱型筆記。例如下面這個作品：
美妙夏日 最喜蟬鳴
生如夏花一樣燦爛，死如秋葉一樣靜美，它完全擁有了生命里的這兩種別樣的美麗。——題記
①在成長的歲月里感受著人間冷暖，四季輪回。一年之中我偏愛夏日，因為在這個生機繁茂，熱鬧的時節(jié)里可以自由自在地傾聽美妙的蟬鳴。我也一直認為蟬是一種頗有
恒心和毅力的昆蟲，而對于炎炎夏日里的蟬鳴來說更是一種對生命的熱情歌唱。
②它們似乎是想要吵醒鄉(xiāng)村的耳朵，告知人們自己轉(zhuǎn)瞬即逝的青春和生命。夏日，明麗、清新的早晨，昨夜的天使留下的露珠，每一顆在暖陽下都飽滿晶瑩，似璀璨奪目的珍珠，閃現(xiàn)著彩色的銀光，安詳?shù)厮诰G葉上。聽！不知是誰的一聲清脆的悠長低吟，拉開了又一天忙碌演唱的序幕！在陽光細細碎碎鋪滿的枝頭上，一蟬鳴，百家爭鳴！恰風和日麗，楊柳依依，每位歌者當之無愧都是天籟之聲！
③每至午后，日影移走，蟬總會朝著最亮最熱的方向唱得更歡喜了。美妙動聽的蟬聲總會不間斷地回蕩在人們耳邊，宛如一場氣勢磅礴并且正在火熱演奏的交響樂，自己也常常喜歡在這樣的午后，躺在樹陰下舒適的竹席上，觀蟬聽聲，聲聲蟬鳴，或低沉悲切，或雄偉嘹亮，或輕柔婉轉(zhuǎn)。聽者每每都百感交集，時而感覺歡快舒心，時而傷感愁悶，時而又令人斗志昂揚。它就是這樣用不同的歌聲和旋律撥動著我心深處的弦，而田野里正逢瓜果豐收時節(jié)！
④漸漸地日薄西山了，黃昏已至，暮色加濃，聽這可愛的精靈還在晚風里低吟淺唱，突然想到了一句詩“倚仗柴門外，臨風聽暮蟬”。身臨雅靜，深幽，的確令人感觸頗多。這時的聲音忽遠忽近，忽有忽無，忽小忽大，雖然少了原有的嘹亮激越，但比亮麗的早晨更添了幾分玄妙與詩意。
⑤你或許會問，為何我對它情有獨鐘，其實緣于我對蟬的認識，那時很小對蟬了解甚微，也曾一度認為它的叫聲是冗長、刺耳的所以有些厭惡它，后來由惡轉(zhuǎn)愛緣于一段我最愛的節(jié)目《人與自然》的視頻，它在里面述說道：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬一生的寫照。”蟬的一生是艱難的歷程，它們生命極其短暫，但就是短短這一個月的幸福時光，它們需要在暗無天日的底下壓抑幾年，等到破土而出，能在繁花綠葉間引吭高歌的時候，它們的生命也快到了盡頭。每每想到這，我也總為這種甘于寂寞，鍥而不舍，熱愛生命的態(tài)度而感動，從此對它有了一絲敬愛。
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