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部分課程簡(jiǎn)介：
1、招生對(duì)象：
初二年級(jí)學(xué)生
2、主要班型：
一對(duì)一突破班
3、輔導(dǎo)課程：
英語(yǔ)
4、課程介紹：
初二階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平開始有梯度型變化。
1、英語(yǔ)句法的學(xué)習(xí)掌握，包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、并列句、復(fù)合句等；
2、集中學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)完形填空、完成句子、閱讀理解的答題技巧以及寫作方法；
3、把握書面表達(dá)的篇章結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)成、短語(yǔ)使用和單詞拼寫等多方面內(nèi)容。
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聚智堂教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)，思維能力培養(yǎng)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我一直秉承“過(guò)程扎實(shí)，方法靈活”的方向，在每個(gè)單元結(jié)束后，都要整理一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)中把握知識(shí)，這樣的知識(shí)才是有效的。幫助學(xué)生把書本知識(shí)由厚到薄。在教學(xué)中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：怎樣才能更好地記憶，怎樣才能規(guī)范答題，回答辨析題的六個(gè)步驟等，通過(guò)授人以“漁”的方式，提高學(xué)生的能力。

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《漢語(yǔ)大詞典》中“不”的第五個(gè)義項(xiàng)是：“助詞，用以足句或加強(qiáng)語(yǔ)氣�！辈⑶遗e例：《詩(shī)?大雅?東攻》：“徒御不驚，大庖不盈。”毛傳注：“不驚，驚也。不盈，盈也�！痹�(shī)經(jīng)通常為四言，“不”在這里起足句的作用，使詩(shī)句結(jié)構(gòu)整齊。正因?yàn)椤安弧庇羞@樣的用法，三個(gè)關(guān)于“尷尬”的詞意思才可以保持相同。這種情況在古漢語(yǔ)中并不少見。如：不則。《逸?周書?蔡公》：“我不則寅哉，寅戈�！薄安粍t”即“則”，就。不可�！抖鼗妥兾募�?壚遠(yuǎn)公話》：“你在寺枷藍(lán)，要念即不可，就是隨逐于我，爭(zhēng)合念經(jīng)。”“即不可”就是“即可”。不羞見。關(guān)漢卿《蝴蝶夢(mèng)》“我若學(xué)嫉妬的桑新婦，不羞見那魯義姑�！鳖檶W(xué)頡、王學(xué)奇主編的《元曲釋詞》注： “不羞見”即“羞見”；加“不”以反語(yǔ)見義，起加強(qiáng)語(yǔ)氣作用。不甫能。元?紀(jì)君樣《趙氏孤兒》：“不甫能風(fēng)調(diào)雨順，太平年寵用這般人�！薄安桓δ堋奔础备δ堋辈拍軌颍�好容易。不因。關(guān)漢卿《竇娥冤》：“竇天章白：‘不因我受兒一件事，感起一樁故事�！�”又《水滸傳》第十二回：“不因這番比試，有分教，楊志在萬(wàn)馬叢中聞姓寧，千軍里在頭功�！辈粻�(zhēng)。關(guān)漢卿《哭香囊》：“比當(dāng)日黑河秋，則不爭(zhēng)詠著貂裘�！薄安粻�(zhēng)”即“爭(zhēng)”，差。不當(dāng)不正或不端不正。元?無(wú)名氏《漁樵記》：“老漢也分開人叢不當(dāng)不正，站在那相公馬頭前。”又（金瓶梅）第二回：“忽被一陣風(fēng)將叉竿刮倒，如人手擎不牢，不端不正，卻打在那人頭巾上�！薄安划�(dāng)不正”，《漢語(yǔ)大詞典》解釋為：猶言“端端正正”。白維國(guó)主編的《金瓶梅詞典》解釋為：又作“不端不正。以上這些例句中的“不”字在句中起“足句”或“加強(qiáng)語(yǔ)氣”的作用，使得語(yǔ)言生動(dòng)、句式整齊而富于韻味。回到本文開頭的問題：店小二與妻子說(shuō)兩個(gè)客人“不尷尬”時(shí)，“不尷尬”用作補(bǔ)語(yǔ)，表述狀態(tài)有強(qiáng)調(diào)之意。而與林沖說(shuō)兩個(gè)“尷尬人”時(shí)，“尷尬”用作定語(yǔ)，沒有強(qiáng)調(diào)之意；而且此處如用“不尷尬”，反會(huì)使句子別扭，故用“尷尬”一詞。這幾個(gè)詞語(yǔ)意義雖然相同卻不可互換，由此可以看出古人對(duì)詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用非常謹(jǐn)慎，頗為精到。摘自《學(xué)語(yǔ)文》2001年第3期

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