新課改下的小學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新探討

　　【摘 要】在新課改的要求下，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)該注意創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，和提高教師自身應(yīng)用能力。其英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該采用開(kāi)放式、分組式和提升學(xué)生思維能力等，主要以在課堂中營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要在英語(yǔ)的課堂中積極加入現(xiàn)代化教育，只有這樣，才能加強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的效果。
　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課改教育創(chuàng)新；思維能力提升
　　在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我國(guó)教育的主要內(nèi)容就是，提高學(xué)生的創(chuàng)新及思維能力，其科學(xué)的改革就是將學(xué)生的思維以及整體的發(fā)展為目的，實(shí)現(xiàn)以科學(xué)教育為核心，從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，奠定學(xué)生未來(lái)的基礎(chǔ)。
　　我國(guó)教育部門(mén)要求小學(xué)英語(yǔ)教師在其課堂的改革中，以德智等全方面將學(xué)生結(jié)合起來(lái)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)采取現(xiàn)代式教學(xué)方法，以開(kāi)放式教學(xué)從而將學(xué)生的積極興趣調(diào)動(dòng)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，同時(shí)還能發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛能，進(jìn)而能夠提高小學(xué)教學(xué)水平，將學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　以目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育水平來(lái)看，必須要擺脫被動(dòng)和機(jī)械跟讀等教學(xué)方法，我們要以培養(yǎng)學(xué)生思維、技能、創(chuàng)新等為基礎(chǔ)，讓學(xué)生以英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，只有這樣才能加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，和創(chuàng)新英語(yǔ)教育。
　　一、采用開(kāi)放式教學(xué)與分組教學(xué)模式
　　我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)一直對(duì)教育行業(yè)從未松懈。尤其是最近幾年以開(kāi)放式和分組式教育學(xué)模式，成為所有教師一致討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。尤其是在英語(yǔ)的教學(xué)中，是小學(xué)核心教育的熱點(diǎn)內(nèi)容，這種觀念在小學(xué)老師眼中成為關(guān)注的重點(diǎn)。在英語(yǔ)的教學(xué)節(jié)奏中，主要也是在這個(gè)方面為核心內(nèi)容，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等。
　�。ㄒ唬╅_(kāi)放式教學(xué)
　　在新課改模式下，要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)采用開(kāi)放式模式，以打破傳統(tǒng)教學(xué)封閉式模式，采用新型開(kāi)拓式教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，融入到小學(xué)英語(yǔ)教育中，這樣可以促進(jìn)英語(yǔ)課堂的豐富性，從而能將教育效果翻倍增強(qiáng)。同時(shí)，教師也可以將課堂與教學(xué)之外的生活相結(jié)合，在社會(huì)中尋求英語(yǔ)信息，并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。這樣既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，也能發(fā)展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
　　（二）分組教學(xué)
　　就是在英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)，和自身情況來(lái)進(jìn)行分組，積極發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛力。
　　由于學(xué)生的不同，其性格愛(ài)好和特長(zhǎng)也就更加不同，老師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注意不同學(xué)生性格愛(ài)好，這樣可以進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，此外老師在課堂上與課堂下，都要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，感受學(xué)生是否能適應(yīng)新的教學(xué)模式，這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的情況改變教育方法，從而可以提高教學(xué)質(zhì)量。
　　教師在注重教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，還要應(yīng)該了解一些與課本之外相關(guān)的知識(shí)，將課本外的知識(shí)與課本相結(jié)合，從而健全教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣老師就可以在創(chuàng)新教學(xué)模式中，能夠合理的整理出自己獨(dú)特的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效率。
　　二、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　孩子的學(xué)習(xí)要在一個(gè)平等氛圍下進(jìn)行，要求給予學(xué)生充分的尊重與空間，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己，相信每個(gè)學(xué)生都能有巨大的潛力，還要用欣賞的眼光去看待每個(gè)人，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
　　例如：
　　摸摸你的face，拍拍你的hands，搖搖你的ears，跺跺你的feet等……，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)邊學(xué)邊做手腦并用的形式，這樣可以讓教學(xué)變得更加自然，能讓孩子們不厭倦英語(yǔ)課堂，這樣可以使孩子更加開(kāi)朗，還可以讓學(xué)生在身體上得到一定的鍛煉。
　　在任何學(xué)習(xí)中其環(huán)境很重要，要是沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的環(huán)境，那么其學(xué)習(xí)效果一般都不算太好。就比如我們所看到很多有六年以上英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，可是他們的英語(yǔ)水平依然很菜，無(wú)法用英語(yǔ)與大家交流。而一個(gè)外國(guó)六歲的孩子，其英語(yǔ)水平與經(jīng)能夠于大人交流，或者往小了說(shuō)三歲的孩子也基本可以做到這些，這就是受到環(huán)境的熏陶，他們能夠快速學(xué)習(xí)語(yǔ)言，所以在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，我們應(yīng)該想盡一切辦法，營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　首先老師讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，在課堂進(jìn)行時(shí)盡量用英語(yǔ)與學(xué)生交流，營(yíng)造一種全英語(yǔ)的教學(xué)氛圍，很多老師也不必?fù)?dān)心學(xué)生能否聽(tīng)懂這些，老師只要結(jié)合自身的肢體語(yǔ)言，孩子們很快就能夠理解。我們要知道那些在國(guó)外的孩子，其兩三歲就能靈活運(yùn)用了，但是他們最開(kāi)始也聽(tīng)不懂那些語(yǔ)言，也是在逐漸的理解與學(xué)習(xí)中，所以說(shuō)這種全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，能夠有效提升學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。
　　三、提升學(xué)生思維能力
　　在英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)中，教師也要提升學(xué)生學(xué)習(xí)思維，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的教學(xué)中才能有良好的效果。就比如在提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)尋找學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，如果當(dāng)學(xué)生答不出來(lái)時(shí)不要立即告訴學(xué)生正確的答案，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)的理解，從而讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的記憶更加深刻，才能讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識(shí)。
　　還要加強(qiáng)整體學(xué)習(xí)能力，比如教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，就是應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，并提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好地去解決與理解，讓學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象力，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的情感，以及詩(shī)中所描繪的意境，這樣才能更快的掌握英語(yǔ)教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容，才能提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，以及獨(dú)立自身完成問(wèn)題的能力。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　隨著當(dāng)今社會(huì)科技的快速發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)就要不斷的提高與創(chuàng)新，教師不光要在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力要注重，同時(shí)對(duì)自身的教學(xué)形式及知識(shí)水品也要進(jìn)行創(chuàng)新，需要適應(yīng)時(shí)代采取新的理念。讓學(xué)生們知道，培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有多么重要，此外教師在日常教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要時(shí)刻的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正確人生觀要有所認(rèn)識(shí)。
　　要充分發(fā)揮小學(xué)啟蒙教育的重要，為培養(yǎng)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]馬麗芳等，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂永遠(yuǎn)煥發(fā)光彩[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下）.2012（07）
　　[2]何慧芳等，新課改下的小學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新探討[J].校園英語(yǔ)·中旬2014（9）
　　[3]宗愔等，新改的背景下小學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新與探討[J].校園英語(yǔ)2013（06）

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