試析現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂教學模式中的應用

　　摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是新時代科技與教育的結(jié)合。在高校音樂教學過程中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠提升教學效率，完善教學方式。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)對高校音樂教學的作用入手，試析現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂教學模式中的應用方式。
　　關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 音樂教學 現(xiàn)代 高校
　　“現(xiàn)代教育技術(shù)，是以現(xiàn)代化的教育理念為基礎，在現(xiàn)代思想的指導下，對現(xiàn)代教育設備、設施進行合理應用，充分發(fā)揮教師的教學能力，使其與學生進行良好溝通、交流的一種教學手段�！睍r代在發(fā)展，教育領域通過引入先進的科技設備和教學模式完成新時代背景下教育體制的改革。高校音樂教學同樣需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進行自我發(fā)展和改革。
　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)對高校音樂教學的作用
　　現(xiàn)代教育技術(shù)在具體的教學過程中，對高校音樂教學有著許多積極的影響，大致可以分為以下三個方面。
　　豐富教學內(nèi)容。由于信息不發(fā)達、教師水平有限、知識儲備不足、查閱資料困難等原因，傳統(tǒng)教育模式下高校音樂教學的內(nèi)容基本固定在課本之內(nèi)，拓展也基本不會超出音樂專業(yè)本身。通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以應用網(wǎng)絡信息技術(shù)，對教學內(nèi)容進行拓展和補充。能夠從文學、歷史、繪畫等多學科提取相關(guān)的素材，對固定的音樂教學內(nèi)容進行相關(guān)的拓展。賦予音樂更多的文化內(nèi)涵，讓學生在學習的過程中能夠與其他學科的知識進行聯(lián)系，加強對音樂的感知能力和審美能力。
　　改善教學模式。傳統(tǒng)的教學模式存在明顯的弊端，學生在學習的過程中不會產(chǎn)生主動獲取知識的欲望，也不會對音樂學習產(chǎn)生興趣，更談不上通過音樂學習培養(yǎng)高校學生的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代教育技術(shù)背景下對高校音樂教學模式的探究，無不以學生為教學主體，注重發(fā)揮學生的主體性作用，著力于激發(fā)學生的主觀能動性�；�于現(xiàn)代教育技術(shù)對高校音樂教學模式的探討，對教學模式的改革與完善起著不可忽視的作用，并取得了一些切實的成果。
　　拓展教學平臺。學校、課堂是傳統(tǒng)意義上的教學平臺，近些年的中小學教學改革將家庭也進一步開拓成新的教學平臺。面對已經(jīng)具有自主學習能力的高校學生，對教學平臺的開拓創(chuàng)新就體現(xiàn)在對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用上。網(wǎng)絡信息技術(shù)和計算機技術(shù)的應用、多媒體終端的開發(fā)都讓教學平臺得到了進一步的拓展，視頻網(wǎng)站、社交媒體等各種平臺也都成為課堂教學的補充。不僅豐富了學生獲取知識的途徑，也給教師和學生提供了良好的溝通平臺。
　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂教學模式中的應用方式
　　現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂教育模式中的具體應用方式，體現(xiàn)在課前準備，課堂教學和學生實踐三個階段。
　�。ㄒ唬┱n前準備階段
　　教師在教學之前都會進行備課，以便在課堂上展現(xiàn)更好的教學內(nèi)容。學生也會在課前預習以期能夠更好地接受課堂教學內(nèi)容。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不論是教師還是學生都能在這個階段做更充分的準備。例如在“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下，教師可以通過制作教學視頻并且發(fā)放給學生的方式，讓學生自主學習，這樣能夠在課堂上更有針對性地解決學生的問題。例如在進行某一段樂曲賞析的時候，可以利用網(wǎng)絡信息技術(shù)，更快捷地查詢相關(guān)的背景故事和文化內(nèi)涵。這樣在課堂教學的過程中，能夠加深學生對樂曲的理解，更容易感知音樂的情感力量。
　�。ǘ�）課堂教學階段
　　在課堂教學的過程中，可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)中的一些多媒體輔助教學設備構(gòu)建生動的教學情景，以便學生融入音樂世界。例如可以在課上播放一些音樂劇的視頻或者影視劇中的經(jīng)典曲目，讓學生在愉悅的氣氛中進行音樂知識的學習。
　�。ㄈ�）學生實踐階段
　　音樂是一門以實踐為主的學科，學生的實踐過程同樣也是音樂教學中關(guān)鍵的部分。在這個過程中，可以適當?shù)匾�入一些先進的設備，對學生的音高、音準、音調(diào)進行量化的分析、評價，這樣可以讓學生更直觀地意識到自己的問題所在。但應該注意的是，音樂是一門尊重學生個性的學科，不能為了追求量化的標準，而忽略學生的主觀特性。
　　三、結(jié)語
　　通過合理應用現(xiàn)代教育技術(shù)，將數(shù)字音像、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種科技手段融入高校音樂教學之中，這樣能夠進一步提高學生的學習效率，將教師從繁重的教學任務中解放出來，為我國音樂領域提供綜合素質(zhì)更高的人才，促進我國音樂事業(yè)的發(fā)展。
　　參考文獻：
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　�。ㄗ髡吆喗椋涸S紅萍，女，碩士，撫州職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：音樂教育、民間音樂）（責任編輯 劉月嬌）

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