利用課堂觀察方法提高數(shù)學課堂教學效率

　　摘 要：初中數(shù)學具有一定的理論性，加之邏輯性較強，這就使學生上課時容易走神、不能專注聽講，有時候會很難跟上教師的講課內(nèi)容和節(jié)奏，最終導致課堂教學效率較低。
　　關(guān)鍵詞：課堂觀察；數(shù)學教學；效率
　　觀察是一種高級知覺，教師可以根據(jù)觀察到的情況來調(diào)整教學內(nèi)容來提升講課質(zhì)量，幫助學生提高學習的成績。但是，如何有效地利用觀察方法來提高效率，就成為大家關(guān)注的焦點。在此背景下，本文對上述問題進行論述，希望對大家有所幫助。
　　一、 引導學生積極參與教學活動
　　在日常教學中，教師要注意學生的課堂反應(yīng)，當他們出現(xiàn)不懂或者表情較為迷茫時要進行重點講解，從而保證其能夠深入地進行數(shù)學學習，幫助他們強化學習到的內(nèi)容。對于初中生來講，在教室學習中很容易受到課堂其他因素的干擾，因此，在授課過程中，教師應(yīng)當靈活地調(diào)整教學方式，吸引學生的學習目光，引導他們積極地參與教學活動，在教學中進行針對性地觀察和研究，從而確保課堂教學秩序。對于教學中的關(guān)鍵知識，教師應(yīng)當仔細觀察，在確認絕大多數(shù)人掌握后再進行后續(xù)的授課活動。
　　在講授“一元二次方程”時，筆者依據(jù)教材內(nèi)容，說道：“y1和y2分別為方程y2+（k+2）y-1=0的兩個根，y1和y2還存在這樣的關(guān)系，即，3y1-11y2=0，求k的值”根據(jù)這個問題，筆者啟發(fā)學生得到y(tǒng)1+y2=-（k+2），y1y2=-1，再加上3y1-11y2=0的條件。隨后，筆者又引導學生觀察y1如何由y2表示，y2如何由y1表示，根據(jù)這樣的變形，能夠找到兩根的積或者和。通過觀察，學生能夠迅速找到其中的變形，進而求出通過聯(lián)立得到k的值。通過讓學生觀察問題的解題思路，筆者能夠掌握他們的思維來開展針對性教學，使每個人都能通過觀察來提升解題的能力，這有助于課堂教學活動的順利開展。
　　二、 科學塑造學生觀察方式
　　好的習慣使人受益終身。在教學中，教師要培養(yǎng)學生觀察的習慣，使他們成為課堂的主角，提升其應(yīng)用數(shù)學知識的綜合能力。學生通過觀察能夠意識到數(shù)學的作用，有助于自身智力的發(fā)展，深刻體會到事物的構(gòu)成、全貌及內(nèi)在的相互關(guān)系，最終掌握數(shù)學發(fā)展的規(guī)律。教師作為一名領(lǐng)路人，要塑造學生的觀察方式，使他們掌握一般性的方法，通過對題干材料的相關(guān)分析、歸納，最終養(yǎng)成形成觀察的好習慣。
　　數(shù)形結(jié)合思想是初中數(shù)學中的重要思想，筆者就有意識地在課堂教學中為學生灌輸這種思想。在解決幾何問題（如三角形、面積、角等）時，既涉及到數(shù)學運算又有圖形等內(nèi)容，學生就要主動地觀察來求解問題的答案；對于一些函數(shù)（如二元一次、不等式等問題）的性質(zhì)，筆者會引導學生通過數(shù)形結(jié)合的思想來繪制相應(yīng)的幾何圖形，觀察其中的技巧簡化解題的步驟；有理數(shù)問題，學生可以引入數(shù)軸來直觀地觀察到實數(shù)與坐標點的對應(yīng)關(guān)系，探究問題的答案。數(shù)形結(jié)合的難點在于如何將文字轉(zhuǎn)化與相對應(yīng)的圖形，這就需要教師提升學生的觀察能力，指導他們認真審題，精準把握題干內(nèi)容，最終準確地進行圖形的轉(zhuǎn)換。通過學習數(shù)形結(jié)合的思想，學生在潛移默化中能夠體會到數(shù)學的巨大魅力，在做題過程中自然地想到運用數(shù)形結(jié)合的思想，長此以往，這有助于養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣和巧妙的解題方法。
　　三、 借鑒和引用他人經(jīng)驗
　　在信息時代快速發(fā)展的今天，閉門造車不適合現(xiàn)代教學，數(shù)學教師在教學過程應(yīng)當聽取他人的意見。課堂觀察教學需要多人進行密切配合才能提升課堂教學效率的效果，因此，教師應(yīng)當在備課中做好充分的溝通及分工，在課下與他人及時交流，豐富自己的經(jīng)驗、彌補自身的不足之處。此外，學校還通過“引進來、走出去”的方式，邀請其他專家來進行教學指導，認真聽取專家的觀察意見，及時進行改進、完善教學的思路，不斷提升自身的觀察能力，最終形成個人風格的教學思路。
　　在講課過程中，筆者會通過教師沙龍、主題研修等方式促進自身的進步，采取目標引領(lǐng)的方式來與其他教師進行合作探究。課堂觀察活動是一項集體活動，筆者所在的小組定期會召開教研組會、每周集中開展教研活動、依據(jù)教研主題撰寫學習心得。在課堂教學中，授課教師根據(jù)主題內(nèi)容開展備課，評課教師圍繞主題進行聽、評課活動，在此基礎(chǔ)上探討教學中得與失，針對自身的不足來進行改進，這有效地加深了筆者對觀察能力理解，豐富了教學實踐經(jīng)驗。同時，學校還為小組邀請課外指導專家來參與教學觀察活動，通過觀察來幫助教師提煉出授課的風格，這有利于筆者形成自身的授課風格。通過以上幾種方式，筆者能夠提升課堂觀察的積極性，還能夠不斷地提高自身的觀察能力，從而快速地形成獨特的教學風格，使學生從中受益。因此，在教學中，筆者會尊重他人的意見，借鑒較為成功的經(jīng)驗，從而根據(jù)教材內(nèi)容和講課方式來提煉出獨特的教學風格。
　　總之，廣大數(shù)學教師應(yīng)當積極運用觀察方法提升課堂教學效率，積極開展初中數(shù)學教學改革，通過引導學生積極參與教學過程、塑造科學的觀察方式和借鑒他人成功經(jīng)驗來幫助學生掌握數(shù)學知識，從而使他們順利地進入理想的重點高中進行深造學習。
　　參考文獻：
　　[1]林曉峰.提升初中數(shù)學課堂觀察能力的教學策略[J].課程教育研究，2015（05）.
　　[2]陳桔焊.如何提高初中學生數(shù)學課堂觀察能力[J].數(shù)理化學習，2016（08）.
　　作者簡介：
　　黃海彬，廣東省普寧市，廣東省普寧陳寶文學校。

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