小學體育教學“足球”游戲活動的實踐研究

　　（溫州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)沙城第二小學 浙江 溫州 325011）
　　摘要：小學教育是學生的夯實基礎、形成興趣的重要教育階段，這一階段能夠最大限度地促進小學生的成長，提高小學生的健康水平。小學生體育特色“足球”游戲活動的開展，能夠有效地提高小學生的交往能力和自我保護能力，小學體育教師根據(jù)小學生體育活動的特點，把握好體育特色“足球”游戲活動的作用，運用科學的方法，高效地開展體育活動。
　　關鍵詞：小學教育；體育特色；足球；自我保護能力
　　【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0173-01
　　開展體育特色“足球”游戲活動，擁有良好的身體素質(zhì)，促進小學生在體育特色“足球”游戲活動中增強自我保護能力，需要小學教師不斷地努力與探索。
　　一、小學教育中開展體育特色“足球”游戲活動的重要性
　　小學教師應該結(jié)合課程標準基本要求，選擇科學的方法，為小學生的茁壯成長打好基礎。體育特色“足球”游戲活動具有典型的”主題”特征，體育特色“足球”游戲活動是在一個主題任務內(nèi)開展活動，把教育教學目標融入到體育特色“足球”游戲活動中，在活動的開展過程中，鍛煉小學生的能力，從而達到完成教育教學目標的目的。這一任務在開始到結(jié)束的活動構(gòu)成中，是一個完整的過程，幾個小任務就構(gòu)成最后的大任務。作為傳統(tǒng)教學的分支，體育特色“足球”游戲活動更靈活、更系統(tǒng)，更為接近學生的日常認知模式。
　　二、小學教育中開展體育特色“足球”游戲活動的現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬┬�學生在體育特色“足球”游戲活動中自我保護意識較弱
　　小學生階段的孩子處于成長的叛逆期和探索期，他們基本沒有生活閱歷，缺少基本生活能力和對事物的判斷經(jīng)驗，作為小學生來說，對一切事物會感到新廳，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，小學生往往對做事的后果缺少正確的思考和判斷，他們不知道什么地方可以去，什么地方不可以去，他們也不知道什么東西能玩、什么東西不能玩。小學生的好奇心較強，喜歡探索與嘗試，對于某些事情他們偏偏喜歡做一些危險的嘗試。
　�。ǘ�）體育特色“足球”游戲活動的開展要適宜小學生的身心發(fā)展特點
　　只有與小學生的身心發(fā)展相適應，小學教育中的體育特色“足球”游戲活動才有價值，才易于被小學生所感知與接受。小學教師可以結(jié)合小學生的一日生活，創(chuàng)設豐富多彩的體育特色“足球”游戲活動。體育特色“足球”游戲活動應該努力做到活動強度小、活動過渡緊湊、時間安排緊等特點，在活動中要不斷地運用各種激勵方法，保持小學生活動的持續(xù)積極行為，同時又要關注個別學生的身體與心理差異性，給予個別的輔導。在體育特色“足球”游戲活動的內(nèi)容上，應該根據(jù)不同階段的小學生特點進行，在體育特色“足球”游戲活動過程中，小學生必然會遇到各種各樣的問題，這個時候就需要教師運用教育智慧，運用多種方法，讓小學生堅持活動，克服困難，從而為提高小學生自我保護能力的培養(yǎng)創(chuàng)造平臺。小學教師應該多觀察小學生，特別是在平時的教育過程中，充分的掌控好學生的興趣點。
　　三、體育特色“足球”游戲活動開展的基本方法
　�。ㄒ唬┏浞值剡\用激勵與引導
　　在日常體育特色“足球”游戲活動的開展中，小學教師經(jīng)常會面對不同個性的學生，也會遇到形形色色的問題，小學教育必須分類指導，因人而異地開展教育與指導工作。安全工作是小學生管理工作的重心，當小學生在自由活動時，一些孩子就會跑到老師規(guī)定的禁區(qū)外活動，作為小學教師來說，總會對小學生的安全問題擔心不已。小學教師應該在學生活動的過程中不斷地進行巡視與指導，經(jīng)常性的提醒學生，讓學生把安全事項牢記在心。小學生的好奇心較強，小學教師要充分尊重小學生的好奇心，例如小學生總是喜歡去挑戰(zhàn)自己的能力，喜歡嘗試新奇的活動，在這個過程中，總會存在各種各樣的安全隱患，從孩子的家長角度出發(fā)，成人們往往會因為害怕孩子出現(xiàn)問題，而限制孩子的活動行為，課程標準也強調(diào)，這種限制孩子活動的方式是不可取的，小學教師應該做好孩子的自我保護意識，增強自我保護能力。小學教師在活動之前讓孩子了解哪些地方存在危險、要怎樣做才能保護自己不受傷害就是做好孩子的自我保護意識和增強自我保護能力的良好開端。
　�。ǘ�）讓教師的信任伴隨小學生活動
　　給孩子適宜的愛不是一味地給孩子豐富的物質(zhì)環(huán)境，體育特色“足球”游戲活動中給孩子真正的愛也不是一味的強調(diào)對孩子的安全保護，甚至因為擔心孩子的安全問題而拒絕讓孩子活動。
　　體育特色“足球”游戲活動中給孩子真正的愛，就是要讓孩子在充分活動的過程中，懂得克服困難，增強其自我保護能力。小學生在活動過程中遇到困難容易選擇退縮，此時是培養(yǎng)小學生毅力和自我保護能力的最好契機，小學教師要通過觀察，及時給予小學生積極的肯定和引導，增強小學生克服困難的信心和勇氣。
　�。ㄈ�）培養(yǎng)小學生良好的運動習慣
　　孩子們通過養(yǎng)成良好的習慣，可以有效的促進其運動能力的提高。習慣對小學生的成長非常重要，小學生習慣的培養(yǎng)不僅能夠影響心理的發(fā)展，而且還能夠提高小學生的體育特色“足球”游戲活動的運動能力，甚至會影響小學生的一生。入學之初，在父母的百般依賴下，小學生是家庭的核心，是小黃帝，在這一階段，小學生的運動能力構(gòu)成較為片面化，更多是是自為中心型的運動能力。進入小學生園后，小學生在心理層面不得不做出積極的調(diào)整，通過不斷的調(diào)整自己的行為方式來適當這個新的環(huán)境，這個過程就是小學生運動能力的形成與增強的過程。在這一過程中，教師應充分認識到提高孩子的溝通能力，特別是運動能力的重要性，積極發(fā)揮小學教師的作用，開展系列示范課程，加強學生積極行為方面的訓練，加上科學方法的指導，不斷地督促小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
　　五、總結(jié)
　　小學生作為祖國的未來和民族的希望，小學生的茁壯成長是我們中華民族偉大復興事業(yè)的根本所在。充分重視體育特色“足球”游戲活動，在體育特色“足球”游戲活動中注意小學生自我保護能力的培養(yǎng)，對小學生的助推作用是持久的，必將影響小學生的一生，給孩子適宜的愛，就是要信任孩子，懂得放心讓孩子去活動。當小學生進行體育特色“足球”游戲活動時，小學教師要讓小學生充分體會到教師和同學對他們的信任，這是一種鼓勵，更是一種理解。教師愛孩子，就要正視小學生活動過程中的困難，正確理解孩子發(fā)展過程中的錯誤，并給予及時的糾正與引導，讓信任與愛伴隨小學生揚帆遠航。
　　參考文獻：
　　[1]馬婷. 戶外活動中小學生自我保護能力的培養(yǎng)[J]. 小學科學（教師版），2013，04：181.
　　[2]李杰. 體育特色“足球”游戲活動中自我保護意識和能力的培養(yǎng)[J]. 新課程（中學），2013，09：73-74.

相關熱詞搜索：體育教學 實踐 小學 足球 活動