改進遠程開放教育學生思想政治教育工作的對策及途徑

　　摘 要：2012年7月國家開放大學成立，標志著廣播電視大學戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，電大開放教育學生工作站在了新的歷史起點，開放教育學生思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。開放大學應該樹立怎樣的學生思想政治工作理念？如何實現(xiàn)學生思想政治教育的效能？本文探索了改進遠程開放教育學生思想政治教育的對策及途徑。
　　關鍵詞：開放教育 微課 學習支持服務平臺
　　國家開放大學的遠程開放教育學生工作與普通高校學生工作有很大的不同，其主要原因在于學生群體的特點和需求不同，教育教學模式不同，學習環(huán)境和學習方式不同。這些差異導致遠程開放教育學生思想政治教育工作的艱巨性，因此，開放大學應該樹立怎樣的學生思想政治工作理念？如何實現(xiàn)學生思想政治教育的效能？
　　一、樹立“以人為本”理念，注重人文關懷和道德情感，增強思想政治工作的針對性
　　1.開放教育思想政治工作要以人文本，滿足學生的需求與發(fā)展
　　開放教育學生的需求主要體現(xiàn)在兩個方面：一是求知的需要。學生求學的主要目的是增長知識與才干，如在獲取知識的態(tài)度和方法方面，教師能夠提出合理的建議，幫助學生尋求最有效的學習方法，以完成學習期間的求職任務。使學生正確認識學習知識與謀求文憑的關系。二是發(fā)展的需求。我們處在一個發(fā)展的時代，學生必然要求通過求學實現(xiàn)自身的發(fā)展，并將在工作崗位上實現(xiàn)自己的人生價值，實現(xiàn)自己人格的不斷完善。因此，作為學校思想政治工作者，必須在學校教育階段，能夠結合現(xiàn)在快速發(fā)展和不斷變化的社會形勢，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，用發(fā)展的眼光看待發(fā)展的社會，使自己得到全面發(fā)展。
　　其次，以人為本，以學生為本，還有一層重要涵義，就是必須貼近學生，全力做好學習支持服務平臺的建設，從學生發(fā)展的要求，進行總體設計，分步實施，逐步充實，不斷完善，發(fā)揮對學習者的學習支持服務功能，盡量滿足社會成員，特別是參加開放教育學習的成員多樣化的學習需求。為他們解決學習中的實際困難和心理問題，使他們時時、處處都能感受到學校教學和管理的人性化，在文明和諧的環(huán)境中潛移默化，養(yǎng)成并堅定正確的價值觀和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心態(tài)和道德品質(zhì)。增強學生對思想政治工作者的信賴度，改變思想政治工作處于被動、應付、無效的狀態(tài)，從而收到良好的效果。
　　2.注重人文關懷和道德情感的培養(yǎng)
　　開放教育的學生面臨工學矛盾、家務忙、年齡偏大、記憶力下降等實際問題。因此，在為學生提供學習支持服務的過程中調(diào)動學生的積極性，把以人為本的思想體現(xiàn)在對學生學習和生活的關心、尊重、激勵上，對學生給予人文關懷，平等對待每一個學生，真正把每一個學生的冷暖放在心上，成為每一個學生的知心朋友，實現(xiàn)師生情感交流、心靈相通。
　　首先，要為學生提供相關的學習支持服務，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。其次，由于遠程開放教育的低門檻，學生的基礎參差不齊，而學生自主學習的意識和能力對學習效率的高低起著至關重要的作用，服務中還應把學生自主學習能力的培養(yǎng)貫穿在學習支持服務的全過程。教師要提供具體的學習指導，既要引導學生掌握具有遠程開放教育特點的學習方法，又要適時地提供學習的機會，幫助學生適應未來學習的需要，其基本思想是幫助學生向自主學習過渡。
　　二、抓好思想政治理論課的微課建設，完善網(wǎng)絡虛擬校園文化建設，實行思想政治工作多樣性
　　1.優(yōu)化和改進思想政治理論課傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)建微課全新課程模式
　　當今社會人們的生活節(jié)奏越來越快，大多數(shù)開放教育學生很難抽出大量的時間集中學習，對便捷的、高效的、碎片化的、微學習的需求越來越大，而微課程恰恰可以滿足開放學生的這種學習需求。因此，憑借“微課程”的內(nèi)容精、終端載體多樣化、具備移動互聯(lián)時代自主學習、碎片化學習的特點，制作出短小精悍的思想政治理論課微課程。通過幾分鐘到20分鐘的課程學習，將原來枯燥的、理論化的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活化的、形象生動的并且易于學生認可、接受和喜愛的教學內(nèi)容。使得開放學生可以科學安排時間進行學習。
　　2.完善網(wǎng)絡虛擬校園文化建設，拓展新形勢下遠程開放教育學生思想政治教育
　　電大校園文化一直是以遠程開放教育為本質(zhì)特征的、師生處于準分離狀態(tài)的、虛擬校園與現(xiàn)實校園相結合、線上線下相結合的學校文化。它既有與普通高等院校校園文化理論、實踐相同的一面，又帶有現(xiàn)代遠程開放教育條件下的特殊性。因此，完善網(wǎng)絡虛擬校園文化建設，通過“網(wǎng)上見”與“面對面”的虛實結合，拓展開放教育學生思想政治教育新途徑。
　　首先，充分利用電大現(xiàn)有的真實校園，利用開放學生每周參加輔導課的機會，精心布置校園，搞一些有意義的集體活動，例如：我校舉辦“i 歌唱，愛電大”開放教育學生跨年文藝匯演；成立了開放教育學生會；舉辦了首屆開放教育學生羽毛球比賽。通過開展豐富多彩、積極向上的“面對面”交流活動，加深開放學生對電大的了解，增進師生之間的交流，開闊視野，陶冶情操。把德育、智育、體育、美育和勞育有機結合起來，將思想政治教育寓于文化活動之中，更好地培養(yǎng)了開放學生的綜合素質(zhì)和能力。
　　其次，充分利用網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，營造健康、高雅、活潑向上的網(wǎng)絡虛擬校園氛圍。利用實時與非實時的“網(wǎng)上見”交流和學生進行溝通。學生在利用網(wǎng)上教學資源的同時，也是其思想動態(tài)展現(xiàn)的時候。對學生在網(wǎng)上流露出的思想問題，及時進行交流，引導學生積極向上；充分發(fā)揮網(wǎng)絡傳輸作用，宣揚學習典型，介紹優(yōu)秀學生和優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，特別是通過介紹同學校友成功的事跡，激發(fā)學生的學習熱情；開辟心理咨詢欄目，有針對性地進行網(wǎng)上心理健康教育和心理咨詢，幫助學生消除畏學、厭學心理，振作精神，順利完成學業(yè)。設立網(wǎng)上學習論壇，在網(wǎng)上開展多種形式的思想交流和熱點問題討論，引導、幫助學生解答疑難、困惑等。
　　3.充分利用學習支持服務網(wǎng)絡平臺，開辟德育工作新陣地，實現(xiàn)思想政治工作的創(chuàng)新性
　　現(xiàn)代遠程教育是一種新型的教育形式，是基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教育。運用遠程網(wǎng)絡教育手段的學習支持服務平臺，則是解決開放教育學生“工學矛盾”和師生“時空矛盾”的有效辦法。并能夠在網(wǎng)絡環(huán)境中伸延思想政治教育，主動占領網(wǎng)絡思想教育新陣地。
　　學習支持服務平臺做為德育工作的平臺，可以改變傳統(tǒng)的我說你聽，分時分塊的工作方法；可以建立思想政治工作陣地，集中宣傳主流價值觀與道德觀；可以利用生動的視頻資料，優(yōu)秀的文學作品以藝術、文字的形式感染學生，實現(xiàn)宣傳工作的吸引力、感染力，大大推進了德育方式與德育內(nèi)容的創(chuàng)新。

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