哪里有針對作文的優(yōu)秀作文評點?
發(fā)布時間:2022-08-16 來源: 工作總結 點擊:
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請以“體驗”為話題,自選角度,寫一篇文章。
提示和要求:
(1) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內容,表達你的真情實感。
(2) 不要忘了擬一個題目。
(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名,否則會扣分。
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(4) 不得抄襲。
(5) 考慮到內容的充實,文章最好不要少于 500字。
體驗軍人生活
安徽一考生
回憶就像天上的星星,很多很多。在我自己的星空里也有許多星星。其中有一顆最大最亮,它是我最深刻的一次體驗——軍旅生活。
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初二暑假,也就是去年的7月25日,我們學校組織了80多位同學去合肥炮兵學院參加軍事夏令營。只知道夏令營與“玩”有很大關系,沒想到我體驗了一回真正的軍人生活。
炮兵學院給我印象的“第一次轟炸”便是軍人的紀律嚴明了。唉呀,你無論干什么事都有所謂的“紀律”約束你,真的如唐僧的“緊箍咒”讓你沒一點自由。
??就連吃飯也不例外。我明明不喜歡吃雞蛋,但偏偏身邊站一個軍人監(jiān)督你,我必須吃下去,這是命令,我必須服從!
現在想想那幾天最難過的恐怕要數站軍姿訓練了。我們每天都要進行很長時間的訓練。雖說站軍姿訓練就是走走路、排排隊而已,但是我這個三歲就會走路而且又走了十幾年路的人在那幾天算是真的領教了“走”是那么難,“站”是那么苦。
??“步調一致”是基本的要求。關鍵那目不斜視、昂首挺胸的“軍威”我實在“做”不出來。又加之那幾天老天又與我們作對,唉呀,那幾天我淌了多少汗我不知道,但我瘦了整整6斤讓爸爸媽媽心疼了好多天。
當然那幾天我也激動了好幾回,一是打靶射擊,第一次與槍炮親密接觸,而且親自瞄準射擊那真叫過癮呀!現在我仍懷念那打出去的三發(fā)子彈,不知道它們射中了目標沒有。
??二是我被評為“優(yōu)秀營員”,大紅的獲獎證書讓我的好朋友濤羨慕了好多天,并堅持說教練偏心。
現在,我坐在考場上面對“體驗”話題寫作文,我想說,同學們,體驗一下軍人生活吧,相信你體驗了,你也就覺得你長大了。
簡評:
本文是一篇緊扣“體驗”話題的臨場佳作。
??其成功之處有:
1、 文章重點突出,不蔓不枝。按說幾天的夏令營生活發(fā)生的事情很多,這樣一來在駕馭材料時很容易泛泛而談,犯“揀到藍子都是菜”的寫作大忌。但本文小作者在文中從三個角度來寫,就很好地解決了這一難題。
2、 文章結構井然有序,開合有致,首尾圓合,語言流暢。
??尤其如“但我這個三歲就會走路而且又走了十幾年路的人在那幾天算是真的領教了‘走’是那么難,‘站’是那么苦!钡日Z句的運用可以看出作者語言功底較為扎實。
體驗被欺騙
安徽一考生
我曾在電視中看見一些人被欺騙了還茫然不知,就常笑這些人傻。
??“五十步笑百步”,沒想到我也被人騙了一回,真正體驗了被欺騙的滋味。
去年清明節(jié)縣物質交流大會上,街上熱鬧非凡,放學回家的我禁不起琳瑯滿目商品的誘惑,背著書包也逛起了街。我經過一個小攤前,看見小攤上擺放這一個木制的小桌子,上面放一個小球。
??好奇的我便湊上去瞧。攤主熱情地向我介紹:“這是某某發(fā)明的彈球游戲,如果彈中了就可以獲得相應的獎金。”我一看,果然,小桌子上插放著幾個小牌子,上面分別寫著五元、十元、二十元不等的數字。我心想,乖乖,這生意可以做!我又問:“多少錢玩一次?”攤主說:“一元錢,不貴!”確實不貴,如果我用十元錢玩十次,撈個幾百元錢回家豈不美哉!我那仰慕已久的《百科全書》豈不到手了,省得天天纏著媽媽給我買也沒有結果。
??主意已定,我勁頭十足地掏出十塊錢(媽媽給我的買資料錢)說:“來,我玩十次!”攤主十分大方地說:“讓你多玩二把!”于是我信心百倍地“撈錢”了。沒想到一次不中,二次又不中,三次更是一個空門------我每一次都信心十足地彈,又失望之極地彈到了空門。
??為什么攤主的演示每次都能成功?真他媽的邪門!我失魂落魄地回家,不知媽媽問我資料的事我該如何應答。
果然不出所料,媽媽見我一進家門就讓我把資料掏給她看,我不敢陰瞞,只好一五一十地告訴了她事情的真相。媽媽沒有打我,而是心平氣和地對我說:“那是騙人的,以后再也不準去玩這類游戲了,玩物喪志,這是必須謹記的!”
第二天上學時,當我再次經過那個小攤時,我連頭也不回地徑直到學校學習了。
??因為我已經有了一次被人欺騙的體驗,我不能再第二上當了。也許這就叫“吃一塹,長一智”吧!
簡評:
被別人欺騙確實是一種別樣的滋味,小作者的感觸也是頗深的。因此他在較短時間內能夠將自己的經歷寫出來。這就叫“有感而發(fā)”或“緣事生情”。
??沒有這樣的體驗是編不出來的,即使編了也難以“生情”。從本文的寫作,我們可以得出這樣一個結論:編假文,造假情是不會得到閱卷老師認可的,“真情實感”永遠是文章的生命。
體驗改變命運
安徽一考生
Hi,大家好!歡迎大家來到“空中世界”,這里的環(huán)境還不錯吧!這是專門為你們準備的。
??一個人聲音宏亮地說著。這時幾位像是攝像師的人正忙著攝像,又有幾位記者在搞現場采訪。
我懷著好奇心也“飛”到“空中世界”,這里的環(huán)境確實不錯。那么今天的現場采訪主題又是什么呢?我一看上面的橫幅,只見“體驗人生”四個大字熠熠生輝。聽別人說,這次現場會是專門為我們中學生召開的,我可要好好看看。
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“請問這位中學生朋友,如果你在學習中或在生活中遇到一些挫折時,你會怎么辦呢?”記者問。
“那要看什么挫折,如果是小挫折,小困難,我可能會勇敢地戰(zhàn)勝它;如果是大挫折大風波,我也許會自暴自棄,失去心的。”一位男同學說。
沒想到記者把話筒遞到我的面前,“這位女同學,你對這個問題怎么看呢?”
我深吸一口氣,這可到了我展示風采的時候了。
??我抬起頭來驕傲地說:“不管什么挫折,什么困難,什么風波,我都會鼓起勇氣,勇敢地面對,去挑戰(zhàn)。我想,只要我們敢于嘗試,敢于體驗,才能知道什么叫生活,什么叫信念。同時,也只有去體驗,去嘗試,去挑戰(zhàn),你才能對癥下藥,從而實現自己人生的一個又一個輝煌。
??” 我的話剛說完,只聽見一陣雷鳴般的掌聲驟然響起,經久不息。
記者也被我感染了,他說:“這位同學,你的話很精彩,這些話肯定有你生活的感受,你能說說嗎?”
我確實有這樣的生活感受,我說:“我們都是在蜜罐里長大的一代,溫室開不出經風雨,耐嚴寒的花朵。
??因此我們需要到社會這個大課堂去接受鮮活的知識。同學們,讓我們去親自體驗人生吧。‘雨后見彩虹’這是生活的真理!”
我沒有想到我會成為今天現場會的主角,我太高興了!
“喊什么喊?還不快起床,要上學了!”媽媽把我從被窩里拉起來。原來我又做了一個夢!
簡評:
本文的文體其實就是議論文,但由于作者巧妙地運用一個“夢”——“空中世界”“體驗人生”現場采訪,使整篇文章韻味十足。
??同是一碗面,放了點佐料甚或是雞湯,那味道絕對是誘人的。本文就是借助巧妙的構思贏得閱卷老師青睞的。讀此文,你難道不想在你的飯碗里放一點雞湯嗎?相信你也可做到。
勇于體驗才會成功
安徽一考生
美國總統(tǒng)林肯一生中遇到很多次挫折:21歲時,他競選國會議員失;22歲,他競選國會議員再次失敗------43歲,參加競選副總統(tǒng)失敗------直到51歲時,他才當上美國總統(tǒng)。
??面對種種失敗,他體驗了很多次失敗,但他始終沒有放棄,最終達到成功的彼岸。
當你體驗失敗時,你將與成功握手了;當你體驗狹隘時,你的胸懷也變得豁達了;當你體驗黑暗時,你離光明也越來越近了------面對失敗的體驗,愛迪生選擇了堅忍不拔的意志,從而成為偉大的發(fā)明家;面對殘疾的體驗,張海迪選擇了笑對人生,從而塑造了中國當代保爾的光輝形象;面對貧窮的體驗,袁隆平選擇了攻破一道又一道科學難關,終于將“世界雜交水稻之父”的桂冠戴在了自己的頭上------
就像現在我們人類正面臨“非典”疫情的威脅,我們人類也在體驗中尋找治療“非典”的科學方法。
??我們勝利了,“非典”這個病魔終于在偉大的人類面前臣服了。所以我要說,只有勇于體驗才會走向成功。
我在求學的道路上也曾體驗到成功的快樂。一道難題如攔路虎擋住我求學的路,我終于克服困難戰(zhàn)勝了,這時候我知道體驗其實與拼搏與信念一脈相承的有體驗如不拼搏如沒有積極進取的精神也同樣享受不到成功的喜悅。
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在此,我特別強調,勇于體驗者定能創(chuàng)造輝煌人生,也才能如林肯一樣盡嘗成功的喜悅。
簡評:
本文以林肯“一生遇到很多次挫折”為例,得出“勇于體驗才能到達成功的彼岸”的中心論點。接著文章運用排比式的語句較有氣勢地佐證上述觀點;然后,再引人類抗擊“非典”的事例使論證更加充分。
??文章思路開闊,語言流暢,尤其是前三段,語言富于磁性和張力,表現了小作者較扎實的寫作功底。但文尾的寫作與前面有不協(xié)調之感。
我做到了
安徽一考生
曾幾何時,一向聽話的我變得叛逆起來:我討厭父母的嘮叨,記恨老師的批評,很快我也成了老師眼中的“差生”,父母眼中的“敗類”,同學眼中的“另類”。
??但是我卻根本就不在乎。
從此,我便完完全全地淪為“差生”的行列。成績好的朋友都離我而去,身邊僅有的一些“臭味相投”的朋友又讓父母對我深惡痛絕。老師也不再器重我,同學們似乎覺得班級沒有我這個人。這樣我便對自己也不報任何的希望,我真的自甘墮落了。
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一個偶然的機會,我看到了堂哥的兩篇文章。文章記敘了他在高中是怎樣將自己從差生變?yōu)閮?yōu)等生的過程。其中有一些刻在我的腦海里至今也難以忘懷。晚上我回到家躺在床上想了很多很多。我想到了那個曾經多么優(yōu)秀的我,想到了父母對我成功時而對我發(fā)自內心的微笑,想到了如今我“變質”后同學老師父母對我的無奈,想到了------總之,我意識到了自己的不足,意識到了我不能再錯下去,我要重新站起來!
就這樣我下決心把成績提上去,然而我付出巨大努力后,我的成績依然還是老樣子。
??我傷心,我痛苦,我更對自己失望之極。但是我沒有絕望,我要繼續(xù)努力。一個同學見我如此努力用歧視的眼光看著我,對我說:“你別做夢了,如果你能考進前五名,我就把姓倒過來寫!”我對他的話不屑一顧,依然默默地努力著。又一次月考來臨了,經過充分準備的我在那次月考中一鳴驚人,贏得了所有同學與老師的目光。
??當時我真想對那個歧視我的同學大喊一聲:“我做到了!”
現在我坐在中考的考場上迎接這對我來說很重要的考試。面對中考我充滿信心,堅信自己能考出優(yōu)異的成績。因為我體驗過,我體驗過墮落的滋味,我體驗過成功的喜悅,我體驗過下決心改過的心情激動。
??總之這一切都將成為我人生的財富,為我照亮前進的道理!
愿與我有相同經歷的師兄弟們能夠把握自我,成為自己命運的主宰者!
簡評:
本文作者以極坦誠的筆觸解剖了自己由差生變?yōu)閮?yōu)等生的心理歷程。這里,有對自己過去“變質”的追悔;有對自我變化過程的深深體味;有對如今“陽光般生活”的欣慰。
??文章既扣住了“體驗”話題,又能很明晰地展示心理變化的流程,這就是本文成功之所在。
另外,文章語言質樸,通篇采用直白式,容易拉近與閱卷老師的距離,這也是讀本文覺得它情感真摯的重要原因。
體驗師生情
安徽一考生
我體驗過父母給我的那份濃濃的親情,也體驗過同學之間真誠無間的同學情,體驗過朋友給我的“肝膽相照兩昆侖”的真摯友情。
??但這里我要寫的是語文老師給我的那份沉甸甸的師生情
進入初三的第一天的第一堂課,我們的班主任也是我們的語文老師給我們出了一道“真惜擁有”的話題作文。我最不愛語文課,更不喜歡寫作文?粗}目,我半天也擠不出一個字來,怎么辦?突然,我的腦子里蹦出來一個詞:“抄襲!”反正明天才交呢,今晚回家找資料抄。
??我也想拒絕這個不該有的念頭,但想到自己筆頭的笨拙,還是下定了“抄襲”的決心。于是回到家里,我翻箱倒柜找資料,我翻了一本又一本資料,讀了一篇又一篇文章。真是“功夫不負抄襲人”,我在一本書中終于找到了一篇《珍惜現在,擁有未來》的妙文。我抄了起來,看到書中別人的妙語佳句“飛”到我的作文本上,我的心忐忑不安起來。
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作文交上去了,老師竟然沒有發(fā)現我是一個“小偷”。三天后,老師評點作文了。他點到我的名字時,停頓了一下說:“這篇文章寫得非常好,請他讀給大家聽聽吧!”我知道,一篇抄襲的作文可能篇過老師,但絕不可能篇過全班七八十位同學。我讀了,聲音很低很低。
??我怕別人聽見,怕別人說我的作文是剽竊之作。但再低的聲音還是沒有躲過這一關,突然我最要好的朋友站起來說:“這篇作文是抄的!”并且他還說出了此文的出處。我的臉紅了。我恨不得地上開個縫鉆進去!但老師沒有批評我,而是讓我坐下繼續(xù)評點同學的作文。
下課后,我被老師“請”到了辦公室。
??老師語重心長地對我說:“作文不會寫不是你的錯,這說明老師對你的作文寫作指導不夠。從現在開始我們慢慢學習,爭取盡快把你的作文提上去。不過,我們有個約定,千萬不準抄一篇交差了!”
從那天起,我的作文再也沒有抄襲之作了。在老師的精心指導下,我的作文提高很快,老師對我的關懷更讓我刻骨銘心。
??我同時也明白了:只有經過的才屬于自己的,只有通過自己的努力得到的東西,也才是彌足真貴的。
簡評:
文章開篇很好地運用排比句式引出所寫內容,接著文章有條有理地敘述了“我”與老師那段難忘的師生情:“我”作文寫不好,只好抄一篇交差,老師沒發(fā)現,把它作為范文評點并讓“我”讀給大家聽;沒想到被最要好的同學揭穿了,老師沒有批評,只是對我進行了教育并且精心輔導“我”的作文;文章結尾處緊扣話題得出文章主旨:“只有經歷過的才屬于自己的,只有通過自己的努力得到的東西,也才是彌足真貴的。
??”本文可算是考場作文中寫作較平穩(wěn)的范例。
幸福是生命的體驗
安徽一考生
鏡頭一:醫(yī)院里,傳出一陣“哇哇------”的哭聲,這是剛剛加入地球球籍的我們的小主人公纖纖正向世界宣告著她的降生?粗@個小生靈,父親高興地手舞足蹈,媽媽也欣慰地笑了。
??他們望著窗外,憧憬著纖纖將來的幸福生活。
鏡頭二:纖纖在父母的精心呵護下長到了4歲。她長得很可愛,而且很乖,是老師和家長公認的好孩子。一天,纖纖正在堆積木,外面下雪了。纖纖望著窗外白茫茫的一片,歡喜地板直拍小手。她很快找來了媽媽,對媽媽說:“媽媽,我們一起堆雪人,好嗎?”媽媽微笑表示答應。
??于是母女倆一前一后地出了大門,不知是纖纖太興奮,還是路太滑,母女倆一起栽在雪地上。纖纖趕緊起來,替媽媽拍身上的雪,媽媽握著纖纖冰涼的手,母女倆沉浸在幸福之中。
鏡頭三:一轉眼,十年過去了,現在纖纖已是一名14歲的中學生了。繁重的課業(yè)負擔使她和父母的交流越來越少了,父母的話對她來說已經變得極為平常了。
??又是一個雪天的早晨,纖纖要去上學,媽媽從柜子里拿出一件厚毛衣對她說:“今天天冷,把毛衣穿上吧!”纖纖怕時間不夠,沒有接毛衣,便出了家門。媽媽見狀,趕緊追了出去。纖纖怕媽媽再嚕嗦,便極不情愿地接過毛衣,嘴巴嘟嚷著:“真煥人!”接著便跑開了。路上,她看見一位母親正在領著她的小女兒玩。
??突然,母女倆都摔倒了。纖纖趕緊跑過去想扶起那位母親,可那位母親卻沒有向她道謝,而是很快轉身拉起自己的孩子,小女孩也很懂事,站起來幫媽媽拍拍身上的雪,母女倆親切地偎依在一起?吹竭@一幕,纖纖仿佛回到了十年前那段溫馨的日子。她感到很懊悔,于是決定回過頭,對正在目送她的媽媽說一聲:“媽媽雪大,路滑,您要當心吶!”
如今,纖纖已經上大學了,每逢學校放假,她所做的第一件事就是回家看望父母。
??因為生活的體驗告訴她:幸福和空氣一樣的是無所不在的,當你不用它的時候會感到它是空的;當你用它的時候,卻感到它是滿的。
簡評:
三個鏡頭,一個人生的縮影,更是文中纖纖對人生的深刻體驗。本文的成功之處就在于小作者能借助“三個鏡頭”的切換來演繹“體驗”話題,并且“三個鏡頭”首尾銜接,形成一部小型的“人生AB劇”。
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本文不僅在內容和形式上有所創(chuàng)新,而且作者的文筆也很不錯!靶腋:涂諝庖幌胧菬o所不在的,當你不用它的時候,會感到它是空的;當你用它的時候,卻感到它是滿的!边@富于哲理性語句的得出得益于作者較扎實的語文功底,得益于較深厚的文學素養(yǎng),還得益于小作者對本話題的深切體悟和潛心孵化。
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體驗與經驗
安徽一考生
一天,與朋友聚在一起,交換起體驗來。突然,體驗來到我們面前,說:“各位仁兄,體驗是不能用來交換的!蔽覅s不這樣認為,于是便與體驗爭論起來。
我廠我說:“體驗和經驗都是從生活中得到的啟示,既然經驗可以交換,那么體驗為什么不可以交換呢?”
體體體體驗說:“讓我先給你講個故事吧,一個老隊員告訴年輕的隊長,需要帶兩根針,但是年輕的隊長堅持說只要帶一根就夠了。
??最后到達幾千米的高空時,氣溫過低,液體燃料出氣管被凍住,需要用針通,然而針也被凍得一折就斷了。結果熱氣球撞到山尖,球內人員全部遇難。老隊員告訴隊長的是他登山的經驗,然而年輕的隊長卻從未體驗過,因而過于自信才導致嚴重的結果!
我很不服氣地說:“這也只能說明年輕人過于自信,驕傲自大,并不能說明經驗和體驗的關系。
??”
體驗很耐心地說:“還是讓我再給你講個故事吧,一只駱駝穿越沙漠回來,騾馬等都很佩服,便去問駱駝是怎樣穿越沙漠的,駱駝說:‘我就是順著這條路一直往前便走出了沙漠!咇R等問:‘就這些,我們還以為你能說出驚人的道理呢!’其實,駱駝告訴騾馬的的確是自己的經驗,堅信一直往前走,便能走出沙漠,然而騾馬等并沒有體驗過,所以不明白。
??”
我恍然大悟說:“那么說,其實經驗就是結果,而體驗就是過程!
體驗滿意地笑了笑,便消失了。
簡評:
相信讀過本文的同學都會有較深的印象,這是一篇難得的創(chuàng)新佳作。
文章將“體驗”擬人化,與我進行了一場有關“體驗與經驗”的對話。
??文章不僅扣住了“體驗”話題,而且思維的鉆頭又更深入了一層,那就是“經驗是結果,體驗就是生命的過程”。這主旨的得出確實難能可貴。同時在對話的過程中,作者沒有空洞的說教,而是借助于兩個發(fā)人深省的故事進行拓展文章,這樣對主旨的開掘有好處,同時也增強了文章的可讀性。
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體驗快樂
安徽一考生
有的人這樣說:“這個世界上不缺金錢,不缺地位,惟獨缺少快樂。”如果你也這樣認為,那我就告訴你:這個世界不是缺少快樂,而是缺少發(fā)現快樂。
桌子上放著半杯飲料,有的人看見后說:“唉!只剩下半杯了!”如果你這樣說,那么你就會將快樂拒之門外;而有的人卻說:“!還有半杯呢!”那么你就擁有了快樂。
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記得有位詩人說過:“如果你不是在沙漠中行走口干舌燥又找不到水的人,如果你不是在高墻內沒有任何自由的人,那你就應該擁有快樂。”這句話使我的性格變得開朗起來,也使我變得快樂了。
我以前也是個不快樂的人,整天沉浸在煩惱和憂郁之中,覺得天總是灰色的。
??直到有一天我也想試著開心一下,于是我便嘗試著尋找快樂。
我發(fā)現雨后的天空不再陰云密布,也不再那么陰暗,雨后的道路不再泥濘。孩童玩耍時濺起的水花是快樂的,嫩葉上滾動的露珠是清新的,就連空氣中彌漫的也是快樂的分子。終于,我開始用一張笑臉面對這個世界。
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我發(fā)現朋友之間不再有欺騙與狡詐,有的只是友情和關心。寒冷的冬日中,大街上有許多人互相拉著手走著,孩子們跳著踏雪尋梅。他們笑著,跑著,玩耍著,他們在體驗著無法比擬的快樂。
我發(fā)現這個世界中不再有虛偽和痛苦,取而代之的是愛心,善心。
??人們都以禮待人,彼此謙讓,我覺得它可以讓人從內心感到快樂。
朋友,如果你沒有感受過快樂,如果你現在沒有擁有快樂,那么就請你打開心靈的窗戶,去試著發(fā)現快樂,擁有快樂。因為,如果你痛苦時,快樂就是內心的安慰劑;如果你遇到挫折時,快樂就會給予你戰(zhàn)勝挫折的動力。
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去嘗試去體驗去尋找快樂吧!它會悄然無息地來到你的面前。
簡評:
本文是一篇文采飛揚的臨場佳作。
首先,作者能將自己儲備的知識信息與“體驗”話題有機地熔鑄一爐,并給人以有益的啟示!斑@個世界不是缺少快樂,而是缺少發(fā)現快樂”等妙句的得出更可以看出該生是一個讀活書,活讀書,讀書活的有心人。
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其次,文以意為主,本文的可貴之處在于小作者對文意的開掘不是停留在淺層次的“體驗”上,而是從多方面多角度展示自己“發(fā)現快樂并享受快樂”的積極向上的心態(tài)。尤其幾個排比段落的運用可以看出作者寫作本文時的揮灑自如的激動神情。
體驗友情
安徽一考生
在生活的體驗中,我們獲得的東西是多彩的:有辛酸的往事,有甜美的回憶,有苦澀的痛楚,也有百感交集的經歷,也許這就是生活。
??這里,我翻開我短短的十五年的人生履歷表,將我體驗友情的往事記下來,算是彌補心中情感鏈條上的那處殘缺吧!
一年前,由于一再任性,我失去了我最寶貴的友誼。
她性格內向,對人很寬容,對我更是友善的平方也難以形容。我們相識在初中,那時我交友的心態(tài)可以用“游戲”二字概括。
??我們有難忘的時刻,也有吵吵鬧鬧的時候。但每次先開口的總是我,最后先不說話的總是她。那時我還以為她是無言以對,現在才知道她是在包容我的無理取鬧。
相處的時間長了,我們在了解對方的同時,就會發(fā)現對方更多的缺點(當然她的那些缺點是我用變色鏡觀察的)。
??但可笑的是,同樣有很多缺點的我開始對她的缺點不耐煩了。就好比一只駱駝在笑另一只駱駝的駝背一樣。
我開始有意疏遠她,我懶得和她說話。我知道在那段時間里,我對她很少有快樂的表情,更多的是對她的鄙薄。很快,我們之間就有了一層厚厚的由我制造的可悲的隔膜。
??
她們不愿看到這樣的結局,她選擇了逃避。她轉到另一所學校去了。她留給我的只不過是一封發(fā)自內心的傾訴信:
燕:
我真的不想離開你,我好珍惜這種友情。我為人生中能體驗這段友情而欣喜過、自豪過,我好想留住這份友情!但現在她出現了裂痕,我真的好想把她焊接好,然而------請珍重!
我會永遠珍惜這段難忘的友情的!
友倩擱筆。
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我真的好自責,好難過!
同學們,千萬要珍惜自己擁有的,別如我一樣在“游戲”中傷了朋友,也傷了自己。
簡評:
本文的成功之處取決于以下幾點:
1、 本文小作者以一顆懺悔之心體驗那段難忘的友情,這情真,這意更切。
??文章情感真摯,這是閱卷老師一致認同的。
2、 心聲破譯很成功。這里,有對過去難忘友情的追憶,有對失去友情后深深的懺悔,有對讀者的良好祝愿。破譯心聲的過程也作者心靈袒露的過程,文章正是在這心靈的袒露中將“體驗”話題盡情演繹。
今天,我中考!
安徽一考生
每個人的一生中都有很多次體驗,比如,今天我中考就是一次。
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剛進考點
“啊,人真多呀!”人山人海談不上,但這陣勢我還是見得不多。所以,一進考點我就不由自主地嘀咕著。尤其是見到許多家長都嚴陣以待,我不由好笑,參加個中考就前呼后擁的,不知三年后參加高考會怎么樣呢!我就不讓父母來,這樣的考試對我來說還不是小菜一碟。
??不說考取一中,但進二中、三中我還是十拿九穩(wěn)。鈴響了,我不能再想這些了,快進考場!
考試進行時
奇怪,剛才還心情輕松,現在怎么緊張起來了?磥磉是班主任說得對,調整心態(tài)很重要,也難怪,中考了,我是應該有點緊張的。
試卷總算發(fā)下來了,乖乖,這題目怎么還沒有平時考試難。
??我奮筆疾書,看來今年我考取一中是穩(wěn)了,說不定合肥一中也有可能。別高興太早了,看!這不,難題來了!默寫題我只會兩題。完了!看來劉老師的話是對的,不背掉怎么能考好?真不該天天煩他,說他是“嘮叨婆”。這作文題也夠難的,“體驗”什么?這個狐貍就是傻,我才不去體驗呢。
??趕快寫吧!哎!前面的監(jiān)考老師怎么出去了?我真想把語文書拿出來把那幾道默寫題填上。不好,我身后還有一位女監(jiān)考老師盯著我呢。別想抄了,還是老老實實的答題吧,咱可丟不起這個人!
試題一題一題地做,時間也一秒一秒地走著,我的心情也逐漸地坦然了。
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尾聲
幾乎是與零聲同步,我的第一場考試過去了?傮w感覺還不錯。只是不知我這關于考試的體驗文章能否通過閱卷老師這一關,聽天由命吧!
簡評:
好一篇體驗考試的心理瞬間妙文!小作者能及時捕捉與抓拍考試這一特殊的瞬間,且能緊扣“體驗”話題,確實很不容易。
??文章感情真摯,結構井然有序,語言流利酣。
??[滿分作文]《面對大!
清代張潮《幽夢影》中有言:“菊以淵明為知己,梅以和知己。竹以子猷為己!碑斆鎸χ,面對著這片蔚藍,我不禁想到:海以何人為知己呢? ①
海與大河不同。
??河流緩緩流淌,如老聃的“清靜微妙,守玄抱一”;而大海變化萬千,如莊周的“洞達而放逸”。海水的磅礴之勢,海水的傲視天下,海水的寧靜微瀾——面對這樣的海,我聽到的是孟德的“烈士暮年,壯心不已”;我看到的是太白的“孤帆一片日邊來”;我想到的是子壽的“海上生明月,天涯共此時”。
??海在歷史的進程中閃著文學的光,并且這片光芒不是僅有亮度上的耀眼,更是有色彩上的絢——因為海的多變。但當面對這片藍色之時,我們又如何能夠只專注于它的磅礴、它的孤傲、它的寧靜呢?曹操的壯志,李白的才華,張九齡的妙句不是更應得到我們的關注、我們的肯定和我們的繼承?大海成為古典文學眾多意象中的閃亮一點,它的價值又豈止是它的多變?古人為我們留下海一般博大精深、奧妙無窮的燦爛文化,作為擁有悠久歷史與豐富傳統(tǒng)的民族的子子孫孫,我們的目光不該僅留在海水表面。
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海的能量不僅蘊藏于中國古典文學,它于全人類的藝術領域都有巨大貢獻。當莫奈懷著對自然的膜拜與對光的獨特認識畫出一片生機盎然的日出之海,當海明威筆下的老人與澎湃海洋做著殊死搏斗,當貝多芬聆聽內心洶涌的潮聲譜出震撼人心的命運之曲……藝術家面對大海的時候,他們看到的不只是海水還有宇宙萬物,他們聽到的不只是浪聲還有心潮起伏。
??他們用獨特的心去感悟海,去感悟人類世界,于是他們?yōu)槿祟惲粝碌乃囆g珍寶又如何能用海水去度量?無論是印象畫派還是《老人與海》《命運交響曲》,這些,值得全人類去傳承發(fā)揚。③
文學與藝術在海的滲透中格外鮮活,而我又由此想到了人類更本質的東西——那便是人性。
??也許雨果那句“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人心”已經足以說明問題,但在充斥了現代科技的今日社會,人性似乎重新回到一個需要被討論與審視的高度。曾有人提出所謂“魚的哲學”——能夠隨波轉向便是適者——適者生存。但大海給予我們更堅定更值得欽佩的礁石。
??礁石任由海水沖刷,我自巍然不動,當潮水逐漸退去,顯露的才是真我本色。每個人的心均是片汪洋大海,做魚還是礁石是處世哲學的選擇,而勿庸置疑的是,礁石比魚更長久。 ④
其實大海給予我們的遠不止文藝哲學,或者說文藝哲學中包含的遠不止大海。但面對海,馬爾克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、魯爾弗的神秘、柯塔薩爾的細膩,都一一浮現,我們可以聽見來自先人們的呼喚,以及內心真正的自我。
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含英咀華:從文學和歷史中汲取智慧的源泉,是議論文的一個重要的方法。這就要求,對于文學和歷史不僅要有關于事實的知識,更需有一種自己的感悟和價值的判斷,乃至規(guī)律的把握。對于中學生來說,這樣的要求未免太高。但是如何在平素的閱讀中將歷史作為活生生的對象來加以感受與理解,卻是尤為重要的事情。
??本文作者未曾掌握什么淵源廣博的文學歷史知識,“面對大!眳s能高屋建瓴,浮想聯翩,文章就有了真切的感覺,有了書卷氣。深刻的理解與體會,也有了一些新活的氣息。讓讀書給我們智慧,讓文學和歷史在我們心靈之中鮮活起來,這是本文給我們的啟示。
點評:
①本題為命題作文:面對大海。
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②面對大海,只是作者的思維的出發(fā)點,借以抒情。老聃,莊周,孟德,太白,子壽,曹操,如數家珍:大海成為古典文學眾多意象中的閃亮一點。
③視野開闊,進而敘述誕生于海又比海更為廣闊更為豐富的文化現象:莫奈畫中日出之海,海明威的《老人與海》,貝多芬聆聽內心洶涌的潮聲等,海孕育著人類的藝術珍寶。
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④由海推及人類的本性——人性,“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人心”,說出了人生的哲學內涵。
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