高中二年級如何提高英語作文的寫作能力？

謝謝邀請。

我在帶高二年級時，是從以下兩方面讓學生練習寫作文的:

1.完成每個單元的寫作任務。我們都知道，高中英語教材從必修到選修中，每個單元都有要完成的寫作話題，并且該單元所有課文甚至聽力都是圍繞這個話題設置的，所以詞匯和句子都會給到。

所以，我會讓學生模仿課文中的句子寫自己的話題作文。我也會要求學生背課文，因為高考時所出的作文內(nèi)容都會來源于所學過的單元的話題，如果學生能用原課文中的句子來完成作文，會得很高分的甚至滿分。

這樣堅持練習的意外好處是:不僅寫作會提高，詞匯也會鞏固得很好！

2.高中時，幾乎每天都會有英語課，如果沒到完成寫作任務時，我會要求學生用當天所學的單詞和短語造句子或編一篇短文，內(nèi)容不限。效果也很好。

不論哪種方法堅持下去的話，寫作能提都會提高的！加油！

背記一些寫作高頻詞匯，多讀文章，從閱讀中摘錄好文好句。練習鞏固！

二年級學生怎么寫好作文？

一、注重興趣寫作。

“興趣是最好的老師”。要變“要我寫”為“我要寫”。這個可以通過給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調(diào)動學生的主觀能動性。

二、重視積累寫作。

小學生語言的積累主要來源于閱讀教學 ，在閱讀教學中滲透作文指導。養(yǎng)成讓孩子在閱讀時采用腦記和筆記的方式把優(yōu)秀的句子記下來的習慣，讀和寫相結(jié)和。

三、勤練習寫作。

作文是一種技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然后整理成篇。

擴展資料：

寫作是人運用語言文字符號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現(xiàn)交流溝通的創(chuàng)造性腦力勞動過程。

作為一個完整的系統(tǒng)過程，寫作活動大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個階段。與作家的自由寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學習活動。

二年級孩子目前數(shù)學成績98基本比較穩(wěn)，語文95，有什么辦法能提高100滿分的？

誠邀！二年級的孩子考這個成績不錯了，為什么還不滿足？為什么非得考100分呢？一二年績的分數(shù)真的不重要，不要讓孩子看出來你比較看重分數(shù)。一二年級的孩子還看不出真正的成績來，到了三四年級成績才能看出差距來。

看到語文95分，如果想成績再提高，必須多讀課外書，每天必須堅持之少半個小時或一個小時的閱讀時間。必要的時候家長給孩子制定閱讀記錄卡。到了三四年級你就可以看出孩子語文成績會不一樣的！

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