師風心得體會

　師風心得體會

　小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響 1 個學生的 1 生。作為 1 位新上崗教師，哪怕只當1 年教師，榜樣的氣力 1 樣也是無窮的，對學生的影響多是 1 生的，其身教應重于言教。通過本期師德師風學習，我進 1 步深深體會到作為 1 個教育工作者必須要做到以下幾點：

　1、酷愛教育事業(yè)。

　要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深入的熟習，并將這熟習落實到平常的行動中，才能產生對教育事業(yè)的真愛，建立服務學生奉獻社會的精神。

　2、酷愛學生。

　學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關心愛惜學生，尊重學生人格，同等、公正地對待學生，不欺負、謾罵、輕視學生，不體罰和變相體罰學生�？釔蹖W生，可激起學生的學習熱忱，使學生建立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。

　3、不斷進步本身素質和教育教學科研水平。

　要成為 1 位優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具有扎實的思想素質、業(yè)務素質、品德素質、心理素質、創(chuàng)新精神和能力素質�？炭嘌芯繕I(yè)務，不斷更新知識，努力學習和掌控現(xiàn)代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學方法，不斷進步自己的教育教學和科研水平。

　4、工作積極、認真負責。

　工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，1 絲不茍，吃苦刻苦，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的 1 條是對學天生

　長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

　5、團結互助，廉潔從教，為人師表。

　團結互助，1 方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上相互干心，相互幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵照社會公德，舉止文明禮貌，愛惜公共衛(wèi)生。

　另外，教師應重視本身的道德形象，尋求人格完善，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師要留意進步自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵照學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生建立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。1 位稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人進程中每一個環(huán)節(jié)的工作�？釔蹖W生的老師最受歡迎。學生渴望的不單單是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育進程中，忘我地奉獻這類師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量 1 位教師素質的重要內容。

　師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是 1 所學校的靈魂所在。1 所學校的師德師風就是 1 種無形的氣力，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作為社會、教育本身及教師這類職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時期特點。今天的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養(yǎng)高

　素質人材的需要。

　所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具有的基本道德素養(yǎng)；所謂師風，即教師的行動風格，是教師這 1 行業(yè)的風氣和風尚。師德師風，是指教師在教育活動進程中所構成并通過其教學活動和平常生活而對學生及周圍的人們產生特殊影響的行動準則和道德風范。

　西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。教師除向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要請教師不但要有淵博的知識，還要具有人格氣力。而這類人格氣力以人格美學角度，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內容就是要提倡“1 種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行動準則積極影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀遵法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，酷愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。

　建立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，乃至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其 1 生。xx 世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務是用自己的榜樣來引誘學生。”每一個教師都必須嚴格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設打造 1 支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可使師生人際關系得到和諧，同時以教師本身的理想信心、思想品德、敬業(yè)精神和工作風格，直接感染和熏陶著學生，使學生成為具有誠實取信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里，教師高雅的氣質和風范常常都是學子們爭相效仿的楷模，以致于他們“為人師表”的精神風采影響大學生的 1 生。教師不但擔

　當著“傳道授業(yè)”的重擔，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍具有高尚的師德師風，全部教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。

　雖然高校教師的師德師風的主流是好的，但在市場經濟等的種種消極因素下，1 部份教師的思想觀念、行動方式乃至心理狀態(tài)等都產生了很大的變化，師德師風方面存在 1 些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

　1、愛崗敬業(yè)精神弱化：

　在市場經濟的負面效應影響下，部份教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作 1 種獲得利益的手段和工具；無意研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果；有些教師備課不認真，知識陳腐，教學方法單 1，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質量；有些教師除上課以外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。

　2、價值取向功利化、世俗化：

　在當前市場經濟條件下，高校教師的價值取向遭到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師常常把個人利益放在首位，缺少應有的社會責任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責任心；有些教師熱中于第 2 職業(yè)，不安心本職工作；有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的毛病人生觀偏向，只盯著名利地位、個人得失。

　3、行動規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：

　教師是學生的 1 面鏡子，是學生的榜樣。但是有些教師師表意識淡薄，行動規(guī)范不嚴，缺少自尊自愛精神；有的教師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象；還有個別教師上課觀點偏激，以

　自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。

　4、師生關系庸俗化，功利化：

　尊師愛生是和諧師生關系的良好體現(xiàn)，教師酷愛學生，關心學生，這是 1 名教師的職責所在。但是作為好老師應當恰當?shù)卣瓶睾糜H疏度，同等的.關愛每位學生，不要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上。

　教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。

　通過師德師風的教育學習，我對展開師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行動世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具有更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的酷愛和對事業(yè)的虔誠，決定了教師執(zhí)著的尋求和人格的高尚;另外一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信心、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行動習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是 1 部教科書，就是 1 股強大的精神氣力，對學生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益畢生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民大眾反應比較強烈的熱門或突出問題，展開師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推動素質教育和實行新課程改革的必定要求。

　對比教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面 4 個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔當起培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的中國特點社會注意事業(yè)接班人和建設者的重擔。

　1、酷愛教師職業(yè)是做好教學工作的條件。教師職業(yè)也是社會的

　必要組成部份，我們不應當只把教師作為 1 種職業(yè)，更應當把教書育人作為畢生奮斗的事業(yè)。每個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。

　2、在教學的進程中堅持正確的方向。引導學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可延續(xù)發(fā)展的觀點;宣揚知識來源于實踐的觀點。

　3、關心學生、酷愛學生、同等對待學生是新時期教育工作者必須具有的學生觀。青少年學生都是還沒有成年的孩子，在教育教學活動中，只有酷愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象產生。

　4、刻苦研究業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

　教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具有 1 定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

　通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。1 心撲在教育事業(yè)上，畢生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

　通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加酷愛學生�？釔蹖W生是教師做好教育工作的氣力源泉和精神動力，1 個教師只有具有了這類道德情感，才能產生做好教育工作的強烈欲望，想方設法的去教好學生。

　通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是言傳身教，教師

　是學生學習做人的參照對象，所以人們常說教師是鏡子，學生是教師的影子。

　學習教師的職業(yè)道德不但可以增進我們去實現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、同等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全進程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的 1 盞明燈! ?

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