論小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂之我見

發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 感悟愛情 點擊:


  摘要:有效課堂是一種理念,更是一種追求。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨,教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想,運用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過自己的猜想,再經(jīng)過自己的驗證,使學(xué)生不斷產(chǎn)生探究的欲望,不斷獲得成功的體驗,使學(xué)生的激情得到釋放,身心得到發(fā)展,使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué),促進學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效課堂;現(xiàn)狀;措施
  中圖分類號:G633.6 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)12-0037
  《數(shù)學(xué)課程課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具,它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。
  一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
  1. 教師在教學(xué)時使用的教學(xué)方法不恰當(dāng)
  教師在上數(shù)學(xué)課的時候,由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,很多時候都是采用“滿堂灌”的方式,不注重學(xué)生是否對這一知識點理解透徹了,很多學(xué)生沒有真正把握這一知識點,但是教師卻沒有給予足夠的重視,這也使他們的數(shù)學(xué)成績逐漸落后,這樣的后果也導(dǎo)致了學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性也不高。
  2. 受應(yīng)試教育的束縛
  自古以來都受“書讀百遍其意自現(xiàn)”的教育思想的影響,而且這一教學(xué)思想也一直延續(xù)到當(dāng)下的課堂教學(xué)中,尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂中。在應(yīng)試教育的影響下,有一些數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中仍然采用“復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)”的單一循環(huán)模式,讓學(xué)生死記硬背掌握一些數(shù)學(xué)知識,很多學(xué)生也只是知其然而不知其所以然。部分教師認為學(xué)生只要能解答出問題就算掌握了所學(xué)的知識。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多教師都要求學(xué)生死記一些公式定理,卻不重視用一些較為通俗易懂的方法對結(jié)論進行必要的解釋,導(dǎo)致本來有趣生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)楸容^枯燥乏味的記憶背誦公式定理的過程,這樣教育出來的結(jié)果則是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識薄弱,很難真正提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,在很大程度上阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
  3. 教學(xué)方式單一
  新課程理念倡導(dǎo)中,教學(xué)方法則是改革的重點。但是就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看,教學(xué)方法并沒有進行突破性的大變動,還是以傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式作為主要的教學(xué)模式。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色,學(xué)生在下面緊張地聽教師的講解,做筆記,這樣也使學(xué)生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識僅僅是簡單的記憶過程。這種教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生思維健康成長的。
  二、巧用生活例子
  利用生活中常見的一些例子、場景對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義,完全符合新課改的要求。如果數(shù)學(xué)教師在講課中將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂教學(xué)中,并讓他們在一定的情境中發(fā)揮自己的想象,這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實踐能力和操作能力。為了減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生,相關(guān)教育工作者從小學(xué)開始就要注意實踐能力的培養(yǎng),而在生活中進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無疑將成為一種有效的手段。
  三、變化練習(xí)模式,提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果
  練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑,對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分重要。通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習(xí)題目能夠變被動為主動,教師可以通過電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目,全方位、全角度地對重點知識和難點知識進行練習(xí)。同時,信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目,迎合小學(xué)生的認知特點。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式,不僅可以讓學(xué)生很好地鞏固自身所學(xué),還可以幫助學(xué)生更好地享受成功的喜悅。在開展課后練習(xí)的過程中,通過多媒體課件能夠省去板書的時間,可以在很短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價值的習(xí)題,促進教學(xué)效果的提升。如在對知識進行鞏固和練習(xí)的過程中,如果學(xué)生選擇了正確的答案,屏幕上就可以顯示出一個笑臉,然后伴隨著聲音“你真棒”,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。如果學(xué)生回答錯誤也沒有關(guān)系,屏幕上可以為學(xué)生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語,這樣能夠為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性也增強了。
  四、營造趣味性課堂的教學(xué)方法
  在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中,組織活動形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以,在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點,以實現(xiàn)學(xué)生的人生價值為最終目標(biāo),積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動,激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣,就可以使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力,進而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!霸谟螒蚧顒又校p松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教學(xué)工作者需要認識到數(shù)學(xué)作為一門理論性強、邏輯性強的綜合學(xué)科,只依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“照本宣科”式教學(xué)方法,是很難在小學(xué)生心底引起共鳴,是難以被小學(xué)生所接受的,只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前,讓小學(xué)生參與到活動中,才能實現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。趣味性課堂教學(xué)方法主要有:1. 創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學(xué)科。2. 提出挑戰(zhàn)問題,開拓創(chuàng)新思維。3. 教師輔助引導(dǎo),學(xué)生主體發(fā)揮。4. 組織合作學(xué)習(xí),共同進步。5. 結(jié)合現(xiàn)實教學(xué),滲透德育教育。在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味,在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索。
  五、鼓勵學(xué)生探索多種解題思路
  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高,其前提和基礎(chǔ)是要充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵他們從不同的角度進行觀察和實踐,探索多種解題思路,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)知識來源于生活,也將運用于生活,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力是教學(xué)的目標(biāo)之一,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三,由此及彼”的能力,即讓他們通過解決一個數(shù)學(xué)問題,就有能力通過這種解題思路和方法解決其他類似的問題,進而提高他們分析和解決問題的能力,達到學(xué)以致用的目的。所以,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵學(xué)生提出不同的見解和想法,提出多樣化的解題思路。
  六、在教學(xué)過程中進行德育滲透
  教師示范講解,進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在:教師要通過自己的一言一行、一舉一動感染學(xué)生,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度影響學(xué)生。例如,上課時,教師著裝要樸素大方,講普通話,語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊,書寫要規(guī)范,輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細致,使學(xué)生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有意的熏陶和教育。學(xué)生在成長過程中會出現(xiàn)缺點和錯誤,但是有進步的愿望。作為教師,要給學(xué)生創(chuàng)造改正的契機,用發(fā)展的眼光對待他們,一成不變的漠視批評只會讓他們自卑與消極。一些有這樣那樣毛病的學(xué)生消除了精神負擔(dān),看到了重新塑造自己的機會,他們會克服困難,逐步改掉缺點,做受人尊重的好學(xué)生。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在:課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生,激勵其他學(xué)生。例如對上課認真聽講,學(xué)習(xí)認真刻苦,作業(yè)正確、整潔,思考問題機智靈活的學(xué)生,教師要及時表揚,為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時,教師要針對所教班級學(xué)生的特點,提出不同程度的要求,例如要求低年級學(xué)生在聽課、寫字時有正確的姿勢,回答問題要說完整話,寫作業(yè)時,字、運算符號要寫工整,計算要正確等。
  有效課堂作為一種理念、一種價值追求、一種教學(xué)實踐模式,對他的追尋與思考遠非這些,他作為一個永恒的話題將激勵我們不斷探索與思考。
 。ㄗ髡邌挝唬簭V西合浦縣石康鎮(zhèn)大龍小學(xué) 536100)

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