∞的愛(ài)情寓意

∞的愛(ài)情寓意篇一：學(xué)霸的浪漫：數(shù)學(xué)符號(hào)寫(xiě)情詩(shī)INPUT (-∞,+∞)

學(xué)霸的浪漫：數(shù)學(xué)符號(hào)寫(xiě)情詩(shī)INPUT (－∞，+∞) “INPUT (－∞，+∞)，IF (－∞ THEN +∞]，ELSE +∞)”這是什么？這是武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院剛剛評(píng)出來(lái)的“三行情詩(shī)”征文比賽一等獎(jiǎng)作品!

這首詩(shī)的作者，是該校經(jīng)濟(jì)與商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院大一學(xué)生吳華杰，她的“數(shù)學(xué)符號(hào)”情詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)就“驚呆了”所有的評(píng)委，簡(jiǎn)單的幾個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，其中卻包含深深情意。

“這首三行情詩(shī)是送給我男朋友的，‘INPUT’是數(shù)學(xué)算法語(yǔ)言中‘輸入’的意思，‘－∞’、‘+∞’分別指負(fù)無(wú)窮和正無(wú)窮。第一句詩(shī)的意思是愛(ài)情開(kāi)始時(shí)，雙方都在付出�！甀F’是條件語(yǔ)句‘如果’，‘THEN’是‘然后’，第二句的意思是如果有一方背叛，負(fù)無(wú)窮付出，另一方就停止正無(wú)窮(“]”是閉區(qū)間符號(hào)，在此特意為停止)的付出�！瓻LSE’是‘否則’(也就是沒(méi)有背叛)，第四句的意思是彼此就為對(duì)方付出正無(wú)窮的愛(ài)。”吳華杰說(shuō)道，“我想對(duì)我男朋友說(shuō)，‘你若不離不棄，我定生死相依’�！�

“這首三行情詩(shī)獨(dú)具匠心，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言與文學(xué)相結(jié)合，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出愛(ài)情中需要雙方共同付出，在有限的時(shí)間里，不斷擴(kuò)大其外延以及內(nèi)涵。該作者想要表達(dá)出的是最后一句，一種在有限的生命里，不離不棄的陪伴，牽著彼此的手走到生命的盡頭，有著彼此相伴一路的風(fēng)景，就是收獲生命的汩汩清泉，而那些生命中陪著彼此經(jīng)歷的點(diǎn)滴就是一種生命即使逝去卻仍然存在在心之角永恒的記憶。”該校清水石文學(xué)社代表許黎說(shuō)道。

∞的愛(ài)情寓意篇二：作文題目

怎樣起一個(gè)好的作文題目？

題目是文章的眼睛，好的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣，對(duì)文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如何你好作文題目呢？

1、簡(jiǎn)。題目用語(yǔ)力求精練簡(jiǎn)潔，避免繁瑣。如《奇異的桂林山水》就沒(méi)有《桂林山水》簡(jiǎn)練。

2、切。題目一定要準(zhǔn)確地表達(dá)文章內(nèi)容。如課文《飛奪瀘定橋》中“飛”和“奪”就準(zhǔn)確地揭示了課文內(nèi)容——通過(guò)寫(xiě)搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。

3、美。題目用字遣詞要富有美感，寓意深刻。如某晚報(bào)報(bào)道一位四年級(jí)小學(xué)生被違章駕駛司機(jī)奪去生命的悲劇，用《花祭》為題，這樣稍解一些悲痛氣氛，同時(shí)也有把兒童喻為祖國(guó)的花朵卻慘遭不幸的警世意義。

4、奇。標(biāo)新立異，出人意料。如一電視臺(tái)播放的紀(jì)錄片《“東方紅”的故事》，寫(xiě)的是小東、小方、小紅三姐妹身處逆境，勤奮好學(xué)，終以?xún)?yōu)異成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，回報(bào)社會(huì)的事。題目取三姐妹名字中的最后一個(gè)字，巧妙組合，含蓄雋永，余味無(wú)窮。

如何擬好話題作文的題目

一、作文題目及擬題的重要意義

一篇好的文章，應(yīng)該有與之相匹配的題目。所謂題目，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，是“概括詩(shī)文或講演內(nèi)容的詞句”，是對(duì)所要寫(xiě)的文章的內(nèi)容的一個(gè)高度濃縮。古人云：題者，額也；目者，眼也。說(shuō)的是，

文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯要、重要。俗話說(shuō)，題好一半文。好的、新奇的、有創(chuàng)意的題目可以起到先聲奪人、吸引讀者的作用。尤其是在高考中，題目往往影響著評(píng)分老師的情緒，最終影響自己的作文得分。

二、擬題的要求

作文擬題要與作文內(nèi)容珠聯(lián)璧合，題目要能反映作文的內(nèi)容。這是擬題的基本要求。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。

2.題目要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉，有高度概括性。題目不宜過(guò)長(zhǎng)。

3.題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

三、怎樣巧妙擬題

（一）引用法

1、引用詩(shī)句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)

寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿(mǎn)江紅》)

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英

“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

“環(huán)�！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》(馬爾克斯同名小說(shuō) )

4、引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）

（二）化用法

①仿。《有多少＿可以＿來(lái)》仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》

《讓一部分人先起來(lái)》仿《讓一部分人先富起來(lái)》

《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》

②改�！恫灰�唯“財(cái)”是舉》 《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂(yōu)》

《疑人要用，用人要疑》

③增減。增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》 ④調(diào)換詞序《眾不敵寡》《弄斧何必到班門(mén)》

(三）反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗

了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》 以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》 《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）

（四）符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話題——《7+1＜ 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)?≠?素質(zhì)》

“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

“知識(shí)”話題——《人?×?知識(shí)=?∞?》

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿(mǎn)了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。

如《那一次我……》《答案豈能拒絕豐富！》；

《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、

《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂(yōu)耶？》。

*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。

（五）懸念法

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

怎樣起一個(gè)好的作文題目

在批閱學(xué)生的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生的作文題目能令我疲勞的神經(jīng)獲得輕松與愉快，仿佛跋涉于沙漠中干渴的人飲了清涼的泉水，每一處毛孔無(wú)一不感到舒服。如《睡在半夜的高中》這個(gè)題目，讀來(lái)讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想�！案咧小痹趺茨芟袢艘粯铀�呢？而且是睡在半夜呢？作者是如何知道是睡在半夜而不是其它時(shí)間呢？一連串的疑問(wèn)讓我情不自禁的讀下去。對(duì)于這一類(lèi)作文題的作用，我稱(chēng)之為“引起讀者的興趣”，那么什么樣的題目才能達(dá)到這樣的一個(gè)效果呢？

九年級(jí)第二學(xué)期，每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生都將面臨這樣一個(gè)選擇：繼續(xù)讀書(shū)還是入職業(yè)學(xué)校接受技術(shù)培訓(xùn)，提前參加工作�；�于這樣的心理基礎(chǔ)。我給學(xué)生出了一個(gè)以“選擇”為話題的寫(xiě)作任務(wù)。其中一個(gè)班有47個(gè)題目相同或相似。

一、分析這些題目，我發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要有四個(gè)：

1、易讓讀者產(chǎn)生歧意。如“舉起手來(lái)回答”、“禮掃校園”、“十”等�！芭e起手”容易讓人聯(lián)想到敵人的投降；“十”這是個(gè)符

∞的愛(ài)情寓意篇三：姐妹名

姐妹名。

泛白的記憶使涐沉迷 つ 午后的陽(yáng)光讓人昏沉 つ

散落的靈魂無(wú)處可尋つ

如果不傷心ゝ笑容給誰(shuí)看

如果不堅(jiān)強(qiáng)ゝ懦弱給誰(shuí)看

如果不幸福ゝ痛苦給誰(shuí)看

燦爛陽(yáng)光下丶那抹陽(yáng)光■

絢麗陽(yáng)光下丶那絲微笑■

七彩陽(yáng)光下丶那縷美麗■

清澈陽(yáng)光下丶那份笑容■

那個(gè)地方的陽(yáng)光依舊燦爛ぅ

那里盛開(kāi)著一朵耀眼的花ぅ

那個(gè)太過(guò)于天真的大孩子ぅ

那顆驕傲而不知疲憊的心ぅ

ぢ summer也許、想著

ぢ spring也許、念著

ぢ autumn也許、思著

ぢ winner也許、記著

東京藍(lán)調(diào)° Provence紐約迷情° Provence倫敦繁惑° Provence

首爾╭ァ飛走的第三朵櫻花、

巴黎╭ァ紛飛的第三朵雪花、

東京╭ァ飄走的第三朵梅花、

羅馬╭ァ跑走的第三朵姜花、

倫敦╭ァ飛散的第三朵玫瑰

你是我觸不到的若即若離╮

你是我觸不到的敬而遠(yuǎn)之╮

你是我觸不到的貌合神離╮

你是我觸不到的不遠(yuǎn)不近╮

你是我觸不到的忽遠(yuǎn)忽近╮

ヮ明媚如花的笑容。

ヮ隨風(fēng)飛舞的發(fā)絲。

ヮ風(fēng)情萬(wàn)種的霓裳。

ヮ隨波逐流的心房。

ヮ幾近

冰封的溫存。

ァ揮不去的倒影流年逝╰〉

ァ散不去的水影輕年嘆╰〉

ァ到不去的念影悲年戀╰〉

?

ヤ輕嘆、歌聲的永別離

ヤ輕嘆、雨聲的永回首

ヤ輕嘆、失聲的永間斷

ヤ輕嘆、無(wú)聲的永哭泣

、 在歲月流逝里悄悄守候著

、 在茫茫人海中靜靜凝望著

、 在彼岸花開(kāi)里默默祈禱著

む我?guī)е��?yáng)光 里面裝著太陽(yáng)

む我?guī)е�月�?里面裝著月亮

む我?guī)е�星�?里面裝著星星

ひツ ゾ ゞ

笑到全世界都流淚

哭到全世界都憔悴

瘋到全世界都崩潰

吵到全世界都無(wú)奈

安徒生的童話、真真假假

貝多芬的悲傷、跌跌撞撞

以色列的愛(ài)情、轟轟烈烈

灰姑娘的故事、安安穩(wěn)穩(wěn)

普羅旺斯゛心底有你的微笑

巴黎左岸゛耳邊有你的淺笑

比薩斜塔゛眼中有你的笑臉

沉默 詮釋你的毫不挽留╰

淡漠 成全你的海闊天空╰

虛偽 騙過(guò)你的眼目年華╰

踐踏了。青春的旋律 － 放肆了。青春的喧囂 － 撕碎了。青春的譜章 －

有一種放棄，叫心如死水╮

有一種天真，叫不顧一切╮

有一種友情，叫相偎相依╮

有一種悲傷，叫默默守候╮

有一回道別，叫夢(mèng)中再見(jiàn)╮

有一種孤獨(dú)，叫單人旅途╮

空白指著天空說(shuō)操こ 淡藍(lán)指著藍(lán)天說(shuō)日こ 緋紅指著罌粟說(shuō)媽こ 紺藍(lán)指著琉璃說(shuō)滾こ

誰(shuí)的眼角、觸得了誰(shuí)的眉

誰(shuí)的笑容、抵得了誰(shuí)的淚

誰(shuí)的心臟、載得了誰(shuí)的輪回

誰(shuí)的

掌紋、贖得回誰(shuí)的罪

閉眼呼吸ゝ陽(yáng)光勾勒微笑

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